23海底世界教學(xué)設(shè)計(jì)--tianhy

1、海底世界 教學(xué)設(shè)計(jì)課 題： 海底世界教學(xué)目標(biāo)： 1了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。 2通過第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。 3學(xué)會本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”；會用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。過程與方法：1、感情的朗讀課文，體會課文的思想感情。2、通過好詞好句的積累，培養(yǎng)學(xué)生語言的運(yùn)用能情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn).教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解3、4自然段中句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解課文內(nèi)容，借助偏旁和熟字識記生字

2、。教學(xué)方法：觀察法、講解法、引導(dǎo)法。教學(xué)手段： VCD光盤 多媒體課件教學(xué)過程： 第一課時(shí)教學(xué)流程師生互動設(shè)計(jì)意圖一揭示課題二、初讀課文出示幻燈片三、分析理解課文（出示大頻幕）一、理解第三自然段二、理解第四、五、六自然段（放錄像）三、把二六自然段連起來讀四、指名有感情地讀全文一、讀全文二、練習(xí)朗讀四、分析字形，學(xué)習(xí)寫字學(xué)生學(xué)習(xí)活動 板書課題齊讀課題1提出初讀要求。（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。2檢查初讀情況。（1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音。（2）出示

3、寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。（4）試回答初讀要求第（3）題。學(xué)習(xí)課文第一自然段。（l）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個(gè)問題，（海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）（2）用大頻幕出示“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。2學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？（2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？用卡片出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”。把“依然”換成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎

4、么說？（3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？ （5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異?。?）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)學(xué)生說話師生互動指名讀理解海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界指名讀感受海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)讓學(xué)生感受海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的。師：引導(dǎo)小結(jié)。聯(lián)系第二、三兩個(gè)自然段，讓學(xué)生思考：（1）這兩段的內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你

5、聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。第二課時(shí)1指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）2投影出示第三自然段。（1）指名讀前三句，想一想，從這三句話中你知道了什么？（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。把“是否”換成另外一個(gè)詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？指名讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。（3）指名讀后兩句，想一想，從這兩句話中你又知

6、道了什么？（海底有很多很多聲音）（4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)“有的像”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報(bào)）（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）1指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）（1）學(xué)習(xí)第四自然段。輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）從哪

7、兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）快速讀第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）指名讀三六句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）重點(diǎn)理解： “伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？ “只能”說明什么？ “普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還快說明什么？ “反推力”怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？ “巴”是什么意思？放錄像向?qū)W生介紹動物的活動方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒臃绞剑┬〗Y(jié)三六句，具體介紹了五種動物的活動方法：它們有的速度極慢，有的速度

8、極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動，有的自己不動。就在這快與慢、進(jìn)與退、動與不動的鮮明對比中，突出了它們的活動方法不同，說明了各有各的活動方法。引讀第四自然段。依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎么樣？（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？海底有哪些植物？說明海底植物怎么樣？（種類繁多）海底有哪些礦物？“稀有”是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）從這兩個(gè)自然段中也可以體會到海底的物產(chǎn)怎么樣？（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方能看出來？ 思考：海底是一個(gè)什么世界？ 讓學(xué)生

9、想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？第三課時(shí)（找出課文中的重點(diǎn)段）（以訓(xùn)練中差生為主）指導(dǎo)背誦課文第三自然段1重點(diǎn)指導(dǎo)的字： “卻”的右半部是“卩”，不要寫成“阝”。異的上半部是“巳”，不是“已”2寫出下面字的偏旁。卻（  ）  否（  ）  普（  ）  類（  ）  兔（  ）  些（  ）3先說說下面每組字的不同，再組成詞語。胞（  ）  私（  ）  類（  ） 

10、; 異（  ）抱（  ）  積（  ）  糞（  ）  導(dǎo)（  ）五、練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。板書設(shè)計(jì)寧靜 光點(diǎn)閃爍景色奇異 黑暗 竊竊私語23海底世界動物 多種多樣物產(chǎn)豐富 植物 種類繁多礦物 蘊(yùn)藏豐啟發(fā)談話情景激趣 引導(dǎo)學(xué)生說話指出這是一篇常識性課文引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的分段能力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)生字，掃清障礙，教師設(shè)計(jì)問題，探究知識。 明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助。理解詞語 在理解詞語同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解句子的意思。結(jié)合生活實(shí)際理解“閃爍”引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,把握文章的主要內(nèi)容, 教師設(shè)計(jì)問題，全方位的理解課文。自由閱讀。整體感知設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生讀課文指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是