秋天的懷念和合歡樹(shù)ppt-河大版課件

1、緬懷母親的“文壇巨人”史鐵生秋天的懷念和合歡樹(shù)秋天的懷念和合歡樹(shù)思考并在文中找出哪些語(yǔ)句最能表現(xiàn)母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)？（以合歡樹(shù)為例）作者母親是普通的母親，母愛(ài)的作者母親是普通的母親，母愛(ài)的無(wú)私無(wú)私性性是毋庸置疑的，這是母愛(ài)的是毋庸置疑的，這是母愛(ài)的共性共性所所在。作者的母親具有所有母親所擁有在。作者的母親具有所有母親所擁有的母愛(ài)。同時(shí)，由于兒子的傷殘、兒的母愛(ài)。同時(shí)，由于兒子的傷殘、兒子的倔強(qiáng)，這種母愛(ài)與一般母愛(ài)是有子的倔強(qiáng)，這種母愛(ài)與一般母愛(ài)是有她的她的特殊性特殊性的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)。的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)。 共性 在文中找出相應(yīng)的部分，在文中找出相應(yīng)的部分，體會(huì)母愛(ài)的偉大與無(wú)私。體會(huì)母愛(ài)的偉

2、大與無(wú)私。（提示：母親在生病的（提示：母親在生病的“我我”面前，像所有母親面前，像所有母親一樣的表現(xiàn)）一樣的表現(xiàn)）給給“我我”治?。褐尾。?“為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白為了我的腿，她頭上開(kāi)始有了白發(fā)發(fā)”；（肖像描寫(xiě)）（肖像描寫(xiě)） “ “母親的全副心思卻還放在給我治母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很病上，到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花很多錢(qián)，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，多錢(qián)，她總能找來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。灸。”“”“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。著我。”（動(dòng)作描寫(xiě)）（動(dòng)作描寫(xiě)） “再試

3、一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒(méi)用？用？”（語(yǔ)言描寫(xiě)）（語(yǔ)言描寫(xiě)） 作者的母親為什么要用偏方為兒子治病？是作者的母親為什么要用偏方為兒子治病？是希冀萬(wàn)一的可能的出現(xiàn)，是持一種希冀萬(wàn)一的可能的出現(xiàn)，是持一種“知其不可為知其不可為而為之而為之”的心態(tài)；自將兒子的胯部熏成燙傷后，的心態(tài)；自將兒子的胯部熏成燙傷后，母親一味自責(zé)，如果傷口不好的話母親一味自責(zé)，如果傷口不好的話“她非瘋了不她非瘋了不可可”。我想這就是母愛(ài)，。我想這就是母愛(ài)，無(wú)私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬無(wú)私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬厚、仁慈厚、仁慈。如果醫(yī)術(shù)上有可能，任何母親都會(huì)說(shuō)，。如果醫(yī)術(shù)上有可能，任何母親都會(huì)說(shuō)，把我的腿換給兒子。把

4、我的腿換給兒子?！氨┳邒寢尅本韪尉茸?陳玉蓉，陳玉蓉，20092009年年“感動(dòng)中國(guó)感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一，十大人物之一，5555歲時(shí)患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患有先歲時(shí)患有重度脂肪肝，然而為了割肝拯救患有先天性肝臟功能不全疾病的兒子，風(fēng)雨無(wú)阻地每天暴天性肝臟功能不全疾病的兒子，風(fēng)雨無(wú)阻地每天暴走走1010公里。公里。7 7個(gè)月的暴走陳玉蓉的體重也由個(gè)月的暴走陳玉蓉的體重也由6666公斤公斤減至減至6060公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生連稱(chēng)公斤，脂肪肝也消失了，醫(yī)生連稱(chēng)“簡(jiǎn)直是簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡個(gè)奇跡”，這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和，這是一場(chǎng)命運(yùn)的馬拉松。她忍住饑餓和疲倦不敢停住腳步。上蒼用

5、疾病考驗(yàn)人類(lèi)的親情，疲倦不敢停住腳步。上蒼用疾病考驗(yàn)人類(lèi)的親情，她就舍出血肉。她是母親，一定要贏，她的腳步為她就舍出血肉。她是母親，一定要贏，她的腳步為人們丈量出一份偉大的親情。她的行為闡釋了母愛(ài)人們丈量出一份偉大的親情。她的行為闡釋了母愛(ài)齊天，也讓陳玉蓉得到了齊天，也讓陳玉蓉得到了“暴走媽媽暴走媽媽”的稱(chēng)號(hào)。的稱(chēng)號(hào)。特殊性請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)段落，請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)段落，然后全體朗讀，體會(huì)作然后全體朗讀，體會(huì)作者筆下母愛(ài)的深層含義者筆下母愛(ài)的深層含義（提示：找出母親為（提示：找出母親為“我我”這個(gè)特殊的兒子這個(gè)特殊的兒子的別樣付出）的別樣付出）為為“我我”借書(shū)：借書(shū)：“她到處去給我借她到處去給我借書(shū)書(shū)

6、” ” 推推“我我”去看電影：去看電影：“頂著雨或冒頂著雨或冒了雪推我去看電影了雪推我去看電影” ” 鼓勵(lì)鼓勵(lì)“我我”好好寫(xiě)作：好好寫(xiě)作：“跟你現(xiàn)跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)在差不多大的時(shí)候，我也想過(guò)搞寫(xiě)作。搞寫(xiě)作?！薄澳阈r(shí)侯的作文不你小時(shí)侯的作文不是得過(guò)第一嗎？是得過(guò)第一嗎？” ” 搞創(chuàng)作是一個(gè)普通人的搞創(chuàng)作是一個(gè)普通人的平常之舉，不是一個(gè)殘疾人平常之舉，不是一個(gè)殘疾人所專(zhuān)有，更不是僅僅為將來(lái)所專(zhuān)有，更不是僅僅為將來(lái)謀生的手段去寫(xiě)小說(shuō)。謀生的手段去寫(xiě)小說(shuō)。她用她用自己平靜的言語(yǔ)行動(dòng)掩飾內(nèi)自己平靜的言語(yǔ)行動(dòng)掩飾內(nèi)心的不安，以這種方式去維心的不安，以這種方式去維護(hù)一個(gè)殘疾兒子做人的尊嚴(yán)護(hù)一

7、個(gè)殘疾兒子做人的尊嚴(yán)。任何一個(gè)偉大的母親對(duì)自己任何一個(gè)偉大的母親對(duì)自己殘疾的孩子總希望當(dāng)一個(gè)普殘疾的孩子總希望當(dāng)一個(gè)普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是通孩子養(yǎng)著，但她們又總是“為之計(jì)深遠(yuǎn)為之計(jì)深遠(yuǎn)”，所以作者，所以作者說(shuō)說(shuō)“她心里太苦了她心里太苦了”。唉，。唉，何等偉大的母愛(ài)！何等偉大的母愛(ài)！ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谇锾斓膽涯钪姓页鲶w現(xiàn)母愛(ài)的語(yǔ)句，并做簡(jiǎn)要賞析。 當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)，當(dāng)我發(fā)脾氣時(shí)， 母親就母親就悄悄地悄悄地躲出躲出去，在我看不見(jiàn)的地方去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地偷偷地聽(tīng)著我的聽(tīng)著我的動(dòng)靜。動(dòng)靜。 “當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地悄悄地進(jìn)來(lái)進(jìn)來(lái)眼邊眼邊紅紅的紅紅的，看著我。，看著我。 （

8、母親小心翼翼、默默地承受著我（母親小心翼翼、默默地承受著我的粗暴無(wú)理。）的粗暴無(wú)理。） “聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推著你去走走。去走走。她她總是總是這么說(shuō)。母親喜歡花，這么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。都死了?！保榱宋?，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、（為了我，母親雖然愛(ài)花，卻沒(méi)有精力、時(shí)間也沒(méi)有心思再養(yǎng)花了。）時(shí)間也沒(méi)有心思再養(yǎng)花了。） “咱娘兒倆在一塊兒，咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活好好兒活，好，好好兒活好兒活” 她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。不了覺(jué)。（語(yǔ)言雖樸素，卻

9、體現(xiàn)了母親的偉大（語(yǔ)言雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但和堅(jiān)強(qiáng)，自己已經(jīng)遭受病痛折磨，但還是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰?jī)鹤印＃┻€是要堅(jiān)強(qiáng)地寬慰?jī)鹤?。?“那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外那天我獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉的樹(shù)葉唰唰啦啦唰唰啦啦飄落。母親進(jìn)來(lái)飄落。母親進(jìn)來(lái)了，了，擋擋在窗前在窗前”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。）（難點(diǎn)：母親的細(xì)膩情感須認(rèn)真體會(huì)）（難點(diǎn)：母親的細(xì)膩情感須認(rèn)真體會(huì)） 當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親當(dāng)聽(tīng)說(shuō)我愿意去北海時(shí)，母親 高興得高興得一會(huì)兒坐下一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站

10、起一會(huì)兒站起 ，還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著還不停地絮絮叨叨地說(shuō)著（能夠說(shuō)服孩子出去走走，母親竟是如（能夠說(shuō)服孩子出去走走，母親竟是如此興奮。她希望我能開(kāi)心、快樂(lè)。）此興奮。她希望我能開(kāi)心、快樂(lè)。） 對(duì)于對(duì)于“跑跑”和和“踩踩”一類(lèi)的字眼一類(lèi)的字眼兒，她比我還兒，她比我還敏感敏感。（母親怕話語(yǔ)中的詞會(huì)觸動(dòng)兒子的傷痛，（母親怕話語(yǔ)中的詞會(huì)觸動(dòng)兒子的傷痛，周到保護(hù)兒子，照顧兒子的情緒。）周到保護(hù)兒子，照顧兒子的情緒。） 她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)有想她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)有想到她已經(jīng)到她已經(jīng)病成那樣病成那樣母親昏迷前的母親昏迷前的最后最后一句話一句話是：是：“我那個(gè)生病的兒子，還有那我那個(gè)生

11、病的兒子，還有那個(gè)未成年的女兒個(gè)未成年的女兒”（在痛苦的彌留之際，心里惦記著的（在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！）依然只有自己的兒女?。?xiě)作鏈接圍繞圍繞“母愛(ài)母愛(ài)”這一主題，作者創(chuàng)作這一主題，作者創(chuàng)作了兩篇文章來(lái)表現(xiàn)。而且這兩篇文了兩篇文章來(lái)表現(xiàn)。而且這兩篇文章各有特色，并沒(méi)有讓我們產(chǎn)生重章各有特色，并沒(méi)有讓我們產(chǎn)生重復(fù)啰嗦之感。復(fù)啰嗦之感。同學(xué)們這能給我們的寫(xiě)作帶來(lái)什么同學(xué)們這能給我們的寫(xiě)作帶來(lái)什么啟示呢？啟示呢？（自由討論）（自由討論）（提示：可從文章的題目入手）兩篇文章分別如何引出主題的呢？?jī)善恼路謩e如何引出主題的呢？在表現(xiàn)文章主題時(shí)又各有什么不同？在表現(xiàn)文章主題時(shí)又

12、各有什么不同？合歡樹(shù)一文題目如何理解？母親在世時(shí)，把對(duì)母親在世時(shí)，把對(duì)“我我”的希望，借助的希望，借助“合歡樹(shù)合歡樹(shù)”的生長(zhǎng)盡情地表達(dá)出來(lái)。此時(shí)的的生長(zhǎng)盡情地表達(dá)出來(lái)。此時(shí)的“合歡樹(shù)合歡樹(shù)”已經(jīng)不已經(jīng)不單單是一棵樹(shù)，而是單單是一棵樹(shù)，而是“我我”的化身，是母親希望的的化身，是母親希望的寄托。寄托。（寫(xiě)出了母親對(duì)（寫(xiě)出了母親對(duì)“我我”的愛(ài)的深沉和偉大）的愛(ài)的深沉和偉大）母親去世后，母親去世后，“我我”幾次借故走開(kāi)，又幾次想去看幾次借故走開(kāi)，又幾次想去看看看“合歡樹(shù)合歡樹(shù)”。這其中的過(guò)程折射出作者內(nèi)心深處。這其中的過(guò)程折射出作者內(nèi)心深處的那份濃烈的情感。此時(shí)的的那份濃烈的情感。此時(shí)的“合歡樹(shù)合歡樹(shù)

13、”已經(jīng)成為了已經(jīng)成為了母親的化身。母親的化身。（寫(xiě)出了（寫(xiě)出了“我我”對(duì)母親的懷念與理解）對(duì)母親的懷念與理解）含蓄內(nèi)斂的表達(dá)含蓄內(nèi)斂的表達(dá)一語(yǔ)雙關(guān)一語(yǔ)雙關(guān)秋天的懷念題目如何理解？1 1. .“秋天秋天”對(duì)于作者來(lái)說(shuō)有著特殊意義：對(duì)于作者來(lái)說(shuō)有著特殊意義： 作者的腿是秋天癱瘓的；作者的腿是秋天癱瘓的； 因?yàn)樽髡叩哪赣H是秋天去世的；因?yàn)樽髡叩哪赣H是秋天去世的； 母親最后的愿望是帶母親最后的愿望是帶“我我”看秋天的菊花?？辞锾斓木栈?。2 2. . 表達(dá)表達(dá)“我我”對(duì)母親的思念之情。對(duì)母親的思念之情。3. 3. 直接點(diǎn)出作者對(duì)母親的情感直接點(diǎn)出作者對(duì)母親的情感。通過(guò)以上的比較，我們可以看出兩篇文章通過(guò)

14、以上的比較，我們可以看出兩篇文章都表達(dá)了都表達(dá)了“我我”對(duì)母親的懷念之情。對(duì)母親的懷念之情。但合歡樹(shù)中既寫(xiě)出了母親對(duì)但合歡樹(shù)中既寫(xiě)出了母親對(duì)“我我”的的愛(ài)，又寫(xiě)出了愛(ài)，又寫(xiě)出了“我我”對(duì)母親的懷念，而且對(duì)母親的懷念，而且表達(dá)方式是較為表達(dá)方式是較為含蓄的含蓄的；秋天的懷念；秋天的懷念中更多側(cè)重中更多側(cè)重“我我”對(duì)母親的愧疚和懷念，對(duì)母親的愧疚和懷念，在情感表現(xiàn)上是比較在情感表現(xiàn)上是比較直接的直接的。游子吟孟郊慈母手中線，慈母手中線，游子身上衣。游子身上衣。臨行密密縫，臨行密密縫，意恐遲遲歸。意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。報(bào)得三春暉。 保加利亞作家海托夫的文章：趁雙親還在 直到

15、中學(xué)畢業(yè)，我才意識(shí)到父親為我所做的直到中學(xué)畢業(yè)，我才意識(shí)到父親為我所做的一切，對(duì)他充滿感激和惋惜之情。因此，我下定一切，對(duì)他充滿感激和惋惜之情。因此，我下定決心，只要拿到我掙來(lái)的第一筆錢(qián)，我就給他買(mǎi)決心，只要拿到我掙來(lái)的第一筆錢(qián)，我就給他買(mǎi)些蘋(píng)果。因?yàn)樗枰@樣的營(yíng)養(yǎng)品，在我家居住些蘋(píng)果。因?yàn)樗枰@樣的營(yíng)養(yǎng)品，在我家居住的巴爾干山村是買(mǎi)不到蘋(píng)果的。我今天推到明天，的巴爾干山村是買(mǎi)不到蘋(píng)果的。我今天推到明天，明天推到后天，終于在一個(gè)春日，得知了父親于明天推到后天，終于在一個(gè)春日，得知了父親于夜間逝世的噩耗夜間逝世的噩耗直到現(xiàn)在，在我父親逝世二直到現(xiàn)在，在我父親逝世二十多年以后，那些未買(mǎi)的蘋(píng)果依

16、然如鯁在喉。十多年以后，那些未買(mǎi)的蘋(píng)果依然如鯁在喉。子欲侍親親不待子欲侍親親不待作業(yè)：作業(yè)： 1、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的秋天的懷念、我想，你學(xué)習(xí)了史鐵生的秋天的懷念合歡樹(shù)，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)合歡樹(shù)，你一定想對(duì)你的母親說(shuō)點(diǎn)什么，請(qǐng)你以媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)為題什么，請(qǐng)你以媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)為題，寫(xiě)一篇文章。，寫(xiě)一篇文章。2、課外閱讀我與地壇。、課外閱讀我與地壇。聽(tīng)歌曲天之大，在母愛(ài)的暖意濃濃中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)！讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。-歌德歌德書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)。書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。-莎士比亞莎士比亞書(shū)籍是

17、巨大的力量。書(shū)籍是巨大的力量。-列寧列寧好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。-別林斯基別林斯基任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。-馬克思馬克思書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。-雨果雨果 喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。喜歡讀書(shū)，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。-孟德斯鳩孟德斯鳩如果我閱讀得和

18、別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。-霍伯斯霍伯斯 英國(guó)作家英國(guó)作家 讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。-克尼雅日寧克尼雅日寧 俄國(guó)劇作家俄國(guó)劇作家 詩(shī)人詩(shī)人 要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。要學(xué)會(huì)讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應(yīng)該很慢地讀。-法奇法奇( (法國(guó)科學(xué)家法國(guó)科學(xué)家) )了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促地閱讀一卷書(shū)。了解一頁(yè)書(shū)，勝于匆促

19、地閱讀一卷書(shū)。-麥考利麥考利 英國(guó)作家英國(guó)作家 讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。讀書(shū)而不回想，猶如食物而不消化。-伯克伯克 美國(guó)想思家美國(guó)想思家 讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。讀書(shū)而不能運(yùn)用，則所讀書(shū)等于廢紙。-華盛頓華盛頓( (美國(guó)政治家美國(guó)政治家) )書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。書(shū)籍使一些人博學(xué)多識(shí)，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。-彼特拉克彼特拉克 意大利詩(shī)人意大利詩(shī)人 生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。生活在我們這個(gè)世界里，不讀書(shū)就完全不可能了解人。-高爾基高爾基讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。-雪萊雪萊( (英國(guó)詩(shī)人英國(guó)詩(shī)人) )讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。讀書(shū)是我唯一的娛樂(lè)。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對(duì)于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。-富蘭克林富蘭克林書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。書(shū)讀的越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多；但當(dāng)你讀書(shū)而思考越多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得很少。-伏爾泰