校園路面鋪裝調(diào)研報告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上校園路面鋪裝調(diào)研報告摘要：路面鋪裝是景觀設(shè)計中的要素之一，其質(zhì)感，造型，尺度等豐富了景觀，構(gòu)成了空間個性。校園景觀對于人們的交往，學(xué)習(xí)，活動等具有較大的影響。先針對人們的活動特點對景觀空間中路面鋪裝的特點與其他設(shè)計要素的協(xié)調(diào)配合等進行了探討，以期對景觀路面鋪裝學(xué)習(xí)有一定的實踐意義和借鑒作用。關(guān)鍵詞：景觀，設(shè)計，鋪裝，人類活動 校園環(huán)境是學(xué)生的第二課堂，是許嵩課外休息，活動及交往的空間，而標(biāo)志性的具有文化內(nèi)涵的景觀，有往往會提升整個校園的環(huán)境品質(zhì)，甚至可以作為一種精神產(chǎn)品，一個符號來代表一個校園的特色。而景觀空間的路面鋪裝作為景觀設(shè)計的一個要素，不僅有組織交通的作用，更

2、多的參與到整個校園的景觀構(gòu)成，可以渲染出不同的景觀氛圍。1 校園路面鋪裝的特點簡析11 鋪裝的質(zhì)感 鋪裝的質(zhì)感是人們通過鞋底對路面的觸感，與路面材質(zhì)的光滑性與彈性有直接關(guān)系。人們注意通過踩踏進行感知路面的特性，這種感知通常也是不經(jīng)意所得到的。例如，木和市場相比，踩踏在木質(zhì)的觸感要比石材柔軟的多;鋪裝鵝卵石的路面可以帶來一種童年樂趣的回憶，也可以做簡單的足底按摩與保健。由于學(xué)校有以教學(xué)為主的教學(xué)區(qū)，以運動為主的運動場，一、以生活和休息為主的宿舍區(qū)，也有集散和文娛活動的中心景觀區(qū)。所以針對不同區(qū)域或動或靜的特點，景觀鋪裝也應(yīng)多樣化，形成不同的鋪裝觸感。例如在宿舍區(qū)除了注意的一下步行交通道路以外，對

3、于一下交通量不大的景觀小道，可以采用鵝卵石拼接或者其他石材相混合搭配的鋪裝方式，增加學(xué)生課余的一下生活樂趣等。1.2 鋪裝的造型在鋪裝的形式中經(jīng)常利用文字，圖案，符號等細部設(shè)計來突出空間的個性特色。例如在關(guān)鍵位置上鑲嵌彩繪瓷磚，金屬浮雕等活在鋪裝圖案上體現(xiàn)校園的歷史和文化，可以有效的吸引人們的視線，賦予空間環(huán)境文化內(nèi)涵，增強環(huán)境的可讀性和觀賞性，非常有助于是啦校園的形象和文化。校園的很多部分特色設(shè)由園林景觀決定的，有不同的鋪裝圖案來表現(xiàn)校園的文化專業(yè)特色，可以增強校園文化的內(nèi)涵，加強校園特征的識別性，避免校園路面鋪裝千篇一律的單調(diào)和乏味。1.3 鋪裝的尺度鋪裝的尺度對于人們對空間大小感知也是不

4、同的。在空間內(nèi)感；而使用體型較小且密集的鋪裝材料，通常會給人一種親切感。所以在校園的不同區(qū)域可以采用不同的鋪裝尺度，如在校園廣場區(qū)域采用體型大的鋪裝，可以營造一種大氣，壯麗的氛圍，由于校園廣場通常是學(xué)生集會，演出的場所，人流量較大，若采用密集而小的鋪裝，容易給人瑣碎之感，與廣場相對較大的規(guī)模和人流量會不相稱；而在教學(xué)樓內(nèi)的庭院可以采用尺度較小的鋪裝，這個區(qū)域主要提供一個學(xué)生看或是上下課課件交流的一個區(qū)域，所以尺度應(yīng)該以是師生感到親切為宜。2 校園路面鋪裝與其景觀要素的結(jié)合2.1 鋪裝與植物的結(jié)合應(yīng)用2.1.1 鋪裝與地被的結(jié)合擁有是校園中一般需要聽歌學(xué)生集合，活動的世外空，為不影響交通，方便平

5、常不適用是的通行，可以將看臺做成臺階形式，并與這杯結(jié)合，這樣不僅與普通的園路劃分開來，還很好的增加了綠化面積。此外，穿越綠的游步道中，通常不止4石頭作為通道，石材的圖案選擇上，可以結(jié)合校園的歷史文化，人文特色進行設(shè)置。在形狀上，盡量以自然的或者大小不一的鋪面材料結(jié)合使用，創(chuàng)造出游步道古樸，幽靜的意境來。此外，鋪裝可以作為一個框架，與植被相結(jié)合，形狀不必拘泥于傳統(tǒng)的圓形，矩形，可以多樣的幾何形狀來豐富校園景觀和增加趣味性。由于鋪裝材料的組合的多樣化，它也可以參與綠地景觀的組成，起到畫龍點睛的作業(yè)，整體形勢和圖案一目了然。2.1.2鋪裝與孤賞植物的結(jié)合應(yīng)用孤賞樹由于其樹形優(yōu)美，枝繁葉茂特點，在校園

6、在也有應(yīng)用，并在夏季有很好的庇蔭效果，所以在鋪裝的設(shè)計中，可以與子結(jié)合，設(shè)置成為供學(xué)生交流，學(xué)習(xí)或者上課前在教學(xué)樓庭院中，宿舍周圍或校園的綠的空間中，這種設(shè)計可以提高空間的利用率，并且以綠色植物為背景，能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個和舒適清新的環(huán)境，在炎熱的夏季，作為一個陰涼的環(huán)境，更能成為學(xué)生在室外的一個休憩空間。在鋪裝材料的選擇上，有石材，木材及混凝土等材料，其中木制座椅容易使人有親近感，可以結(jié)合周圍環(huán)境進行設(shè)置。在鋪裝材料的顏色的選擇上，可以有別于傳統(tǒng)的一些灰色調(diào)，選擇一些鮮明的色彩，以符合學(xué)生的活動特點，餅參與造景，一目了然，使人映像深刻。2.2 鋪裝與水體的結(jié)合水景為園林景觀中重要的構(gòu)成要素

7、之一，人們喜歡親近是，所以水景不僅要有觀賞性，也需要有能夠使人們接近誰的橋梁。通常充當(dāng)這種橋梁的是點綴在水中的停步或者是駁岸鋪裝。通過對停步圖案的設(shè)計或者是不同形式的組合，可以增加人們親近水的樂趣，尤其對于校園中心景觀或者宿舍區(qū)綠的景觀，可以為師生提供一個心曠神怡，可聊天或者交際的場所。而對于駁岸鋪裝的設(shè)計，除了傳統(tǒng)混凝土駁岸，更多材料有所運用，例如石材，鵝卵石等，相對混凝土駁岸更為自然，多樣化，很多地弱化了水體與陸地的邊界，有利于師生親近水，并仿造山澗溪流，在教學(xué)區(qū)綠地或庭院的靜水水景可采用，方便學(xué)生看書或休息，提供了一個自然，安靜的環(huán)境。3 校園鋪裝的生態(tài)性 人工鋪裝雖然給環(huán)境增加了豪華感

8、，但不可以否認的是大量的城市鋪裝已經(jīng)在某種程度上影響了自然呢的生態(tài)平衡。降雨落入土壤，滋養(yǎng)了植物，經(jīng)過植物土壤的過濾，多余的降水會補充地下水，土壤和地表植物的水分蒸發(fā)，形成空氣中的水分，空氣中水分的積累又會形成新的降水，這樣周而復(fù)始，自然像一個運作良好的機器，不停的投入和產(chǎn)出。而城市中大量的鋪裝，使雨水不能滲入土壤，地下水位不斷降低，植物需要靠人工噴灌才能滿足所需水分，而大部分的降水都隨著鋪裝溜走，白白地浪費掉。校園作為城市的一部分，更應(yīng)體現(xiàn)文化和教育的先進性，更應(yīng)將生態(tài)和可持續(xù)發(fā)展的概念灌輸與不斷成長和發(fā)展的學(xué)生身上；而校園環(huán)境作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，對于這個環(huán)境的景觀設(shè)計應(yīng)從生態(tài)學(xué)角度出發(fā)，將節(jié)約，再生和有效利用等生態(tài)思想潛移默化至生活中。所以，在校園的景觀鋪裝中，從生態(tài)學(xué)考慮，可以采取一些透水的鋪裝方法。例如透水性混凝土路面，卵石鋪地和使用一些嵌草磚。4. 總結(jié)隨著我國城市化建設(shè)進程的加快，人們對于城市的環(huán)境要求越來越高。校園作為教育和培養(yǎng)祖國未來的場所，應(yīng)該更加重視景觀環(huán)境的設(shè)計和造型。而景觀空間的路面鋪裝作為其中一方面，應(yīng)該改變傳統(tǒng)鋪裝單調(diào)的特點，充分發(fā)掘一些新材料或是使用原有材料在形式，圖案上更有多樣化。此外，校園廣場是學(xué)習(xí)人流量相對較大的地方，但是目前對效果觀