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1、題目名稱(chēng): 幼兒園活動(dòng)中如何滲透環(huán)保教育 作者姓名: 大二班 作者單位: 公園路幼兒園 幼兒園活動(dòng)中如何滲透環(huán)保教育【摘要】幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,孩子們的可塑性、模仿性都較強(qiáng)。此時(shí),有意識(shí)地在各種活動(dòng)中滲透環(huán)保教育是完全可行而且必要的,能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識(shí)和技能,萌發(fā)環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣,讓幼兒從小就懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園是人類(lèi)生存的需要。 【關(guān)鍵詞】環(huán)保教育、滲透 正文 在幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中,科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一是“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。”在內(nèi)容與要求中又強(qiáng)調(diào),“幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類(lèi)
2、生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為”。從這里我們可以深切感受到,新綱要進(jìn)一步拓寬了幼兒科學(xué)教育的范疇,把以往愛(ài)大自然的要求,更加具體化、深層化。幼兒園作為幼兒教育的重要場(chǎng)所,實(shí)施環(huán)保教育是完全可行而且必要的,應(yīng)當(dāng)將環(huán)保教育滲透到幼兒的各種活動(dòng)之中,養(yǎng)成幼兒自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣。 一、在一日生活中滲透環(huán)保教育 幼兒每天在園的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)近十個(gè)小時(shí),這決定了幼兒教育具有其特殊性和不可替代的優(yōu)勢(shì)。幼兒的一日生活包括許多環(huán)節(jié),如:晨間談話(huà),吃飯、睡覺(jué)、洗手、體育活動(dòng)、上課等,就是在這些看似平凡、瑣碎的活動(dòng)中卻蘊(yùn)涵著大量的有價(jià)值的環(huán)保教育內(nèi)容,是幼兒環(huán)保行為練習(xí)的最好時(shí)機(jī)。因?yàn)樵谌?/p>
3、常生活中人的行為是一種不斷重復(fù)和強(qiáng)化,由不自覺(jué)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為的過(guò)程,在這一過(guò)程中,幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不與環(huán)境發(fā)生著聯(lián)系,許多行為不斷地在重復(fù)進(jìn)行,所以寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中,對(duì)幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)以及環(huán)保行為的形成有著重要的作用。如:鼓勵(lì)幼兒正確用餐,不浪費(fèi)糧食;不亂扔垃圾,不隨地大小便;不大聲喧嘩,學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)輕、走路輕、做事輕;不浪費(fèi)水,學(xué)會(huì)開(kāi)小水,隨手關(guān)水龍頭,物歸原位等,天長(zhǎng)日久,這些要求由外力的作用逐漸內(nèi)化成了幼兒的自覺(jué)行為。 生活中處處、時(shí)時(shí)都蘊(yùn)含著環(huán)保教育的契機(jī),每件小事都與環(huán)境有關(guān),路邊的一張廢紙拾起來(lái)放進(jìn)垃圾桶是環(huán)保,為小草、小樹(shù)澆水、施肥是環(huán)保,節(jié)約一滴水,不亂丟果皮、紙屑也是環(huán)
4、保。在教育實(shí)踐中,我們以“平視”的角度,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),聯(lián)系日常生活及突發(fā)事件,進(jìn)行了漸進(jìn)、系列的環(huán)保教育。時(shí)時(shí)、處處的環(huán)保教育讓幼兒在感受中積累體驗(yàn),在體驗(yàn)中萌發(fā)情感,在情感萌發(fā)中逐步升華為一種理性的認(rèn)識(shí)。 二、在各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育 幼兒園的教育多姿多彩,為了有計(jì)劃地開(kāi)展環(huán)保教育,我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),有意識(shí)地滲透有關(guān)環(huán)保教育的內(nèi)容,如在中班開(kāi)展觀摩活動(dòng)時(shí),教師把看圖講述窗外的垃圾由原來(lái)的單純講衛(wèi)生教育擴(kuò)展為保護(hù)環(huán)境的教育,以貼近幼兒的生活方式和感興趣的事物,將單調(diào)枯燥的環(huán)保知識(shí)表現(xiàn)出來(lái),使幼兒生動(dòng)、形象地了解了“哪些現(xiàn)象屬于污染”。在寶貴的紙、筆、玩具活動(dòng)中,教育幼兒愛(ài)惜物品,知道
5、與自己生活密切相關(guān)的紙、筆、玩具都凝聚著很多人的勞動(dòng),使用時(shí)應(yīng)小心愛(ài)護(hù)。在科學(xué)領(lǐng)域中開(kāi)展了認(rèn)識(shí)鴿子、美麗的鳥(niǎo)兒、森林是動(dòng)物的家等活動(dòng),讓幼兒了解鴿子、啄木鳥(niǎo)、麻雀等鳥(niǎo)兒與人類(lèi)生活的關(guān)系,了解動(dòng)物與森林之間相互依存的關(guān)系,知道人類(lèi)有家,動(dòng)物也有家,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。在音樂(lè)教學(xué)中,教幼兒唱愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲。在聽(tīng)聽(tīng)什么是噪音活動(dòng)中,組織幼兒到建筑工地聽(tīng)機(jī)器轟鳴聲,讓他們感受噪音給人們帶來(lái)的危害,由此引導(dǎo)幼兒在看電視、收聽(tīng)廣播時(shí)聲音要小一點(diǎn),上下樓梯時(shí)腳步要輕一點(diǎn),室內(nèi)說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要低一點(diǎn),從自己做起,減少噪音。通過(guò)在各科教學(xué)中有機(jī)而靈活地滲透,使幼兒感受到環(huán)境保護(hù)無(wú)處不在。
6、三、在主題活動(dòng)中滲透環(huán)保教育 3月22日是“世界水日”,我園以節(jié)約用水為主題開(kāi)展了一系列活動(dòng),通過(guò)魚(yú)兒喜歡干凈的水、魚(yú)兒搬家、寶貴的水、小水管等活動(dòng)讓幼兒了解了水與人類(lèi)和自然的關(guān)系,知道水對(duì)人類(lèi)生存和動(dòng)植物的重要性;在繪畫(huà)活動(dòng)“設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)記”中,幼兒將設(shè)計(jì)、制作好的標(biāo)記貼在水龍頭旁,提醒自己隨時(shí)擰緊水龍頭;教師有意識(shí)地收集一些圖片、資料,如干涸的河流、枯死的莊稼、草原上的人們排隊(duì)取水等等,讓幼兒感受水的重要,喚起幼兒的同情心,產(chǎn)生關(guān)心他人,幫助他人的情感;針對(duì)“地球上的水會(huì)用完嗎?”這一話(huà)題充分展開(kāi)討論,讓幼兒了解淡水資源在地球上是很有限的,地球上只有百分之一的水可以利用,如果人們不愛(ài)惜水
7、,不節(jié)約用水,后果不堪設(shè)想,如果有一天沒(méi)有水了,地球上的生物就無(wú)法生存。通過(guò)一系列的活動(dòng),幼兒懂得了如何保護(hù)水資源,知道要節(jié)約用水,做到洗手時(shí)不玩水、開(kāi)小水、隨時(shí)關(guān)水籠頭,外出游玩時(shí),不往水里(小河、人工湖等)扔廢棄物,不污染水源。 結(jié)合10月16日“世界糧食日”開(kāi)展“糧食日”主題活動(dòng),通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域食物從哪里來(lái)、社會(huì)領(lǐng)域做節(jié)約糧食的宣傳大使以及語(yǔ)言領(lǐng)域古詩(shī)憫農(nóng)等活動(dòng),讓幼兒了解食物的形成要經(jīng)過(guò)種植、培育、收獲、加工、運(yùn)輸、售賣(mài)等多個(gè)環(huán)節(jié),它凝聚著許多人的勞動(dòng),使幼兒深刻理解糧食來(lái)之不易“粒粒皆辛苦”的道理,教育幼兒珍惜糧食、節(jié)約糧食。不但自己懂道理,還要向別人做宣傳,幫助周?chē)烁牡衾速M(fèi)糧食的壞
8、毛病;與此同時(shí),在吃飯環(huán)節(jié),開(kāi)展“比比看”活動(dòng),加強(qiáng)了幼兒良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng),幼兒都能做到安靜進(jìn)餐,不挑食、不剩飯、不掉飯粒。 在“變廢為寶”主題活動(dòng)中,組織開(kāi)展了變廢為寶、報(bào)紙游戲、瓶瓶和罐罐等教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)角中進(jìn)行廢舊物品的手工制作,讓幼兒知道,生活中許多廢舊物品可進(jìn)行再利用,豐富了幼兒多方面的環(huán)保知識(shí)。在快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)為主題的小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上,教師和幼兒充分利用廢舊飲料瓶、易拉罐開(kāi)展“推小車(chē)、穿樹(shù)林、壘球”等體育活動(dòng),發(fā)展了孩子們的基本動(dòng)作,促進(jìn)了其身體的協(xié)調(diào)性。 四、在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)境教育 區(qū)域活動(dòng)的教育功能主要是通過(guò)材料來(lái)實(shí)現(xiàn)的。材料不同,幼兒的操作方法不同,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中所獲取的知
9、識(shí)經(jīng)驗(yàn)也就不同。與集體教學(xué)活動(dòng)相比,區(qū)域活動(dòng)的材料更豐富,形式更多樣,幼兒在操作過(guò)程中也將會(huì)變得更加聰明、自信、大膽。在準(zhǔn)備區(qū)域活動(dòng)材料時(shí),充分發(fā)揮幼兒的積極性,鼓勵(lì)幼兒收集廢舊物品,小朋友從家里帶來(lái)了各種各樣的廢舊物品。在老師的指導(dǎo)幫助下,經(jīng)過(guò)分類(lèi)、裝飾,使這些廢舊物品全部派上了用場(chǎng):“動(dòng)手區(qū)”的小朋友用干花、干草制作了賀卡,用“開(kāi)心果”殼做成了項(xiàng)鏈,用貝殼粘成一幅裝飾畫(huà);醫(yī)院里的“醫(yī)生”穿上了白襯衫更加像模像樣;“自然區(qū)”里小朋友在可樂(lè)瓶里種上了蔥、大蒜,把樹(shù)葉做成了書(shū)簽;“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小時(shí)候穿過(guò)的衣服,更可愛(ài)了。 教師作為活動(dòng)的支持者,在材料投放以前,認(rèn)真分析各活動(dòng)區(qū)的教育功能,根據(jù)幼兒的年齡特征、生活經(jīng)歷、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力,提供足夠的并適合幼兒發(fā)展的活動(dòng)區(qū)材料,有效利用身邊的廢舊物品。比如“娃娃家”的各種食物是用紗布和碎棉花縫成包子,用黃色膠帶紙把報(bào)紙纏成雞腿,白色的絨線(xiàn)當(dāng)粉條,土黃色絨線(xiàn)當(dāng)面條;還將大蛋糕盒用作小餐桌,用廢紙箱做“屏風(fēng)”。在“運(yùn)動(dòng)區(qū)”里用“旺仔”瓶子擺成迷
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