中學開展“海量閱讀、高效閱讀”活動實施方案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上*中學開展“海量閱讀、高效閱讀”活動實施方案一、實施目的長期以來，學生存在閱讀數(shù)量少、質量低、知識面窄、隨意性強、教師指導性弱的問題。實施高效海量閱讀第一目的是，促使每位學生都能主動地、持之以恒地進行有益的閱讀，并最終使閱讀成為學生的生活習慣和學習習慣，從而拓寬知識面，提高學生閱讀能力；第二個目的是，通過本課程的開展，提高教師的讀書質量和讀書能力，進而使讀書成為老師的生活習慣和工作習慣。二、實施途徑（一）自主閱讀學生可以根據(jù)推薦書目，自主選擇閱讀書目，自主安排閱讀時間，自主安排閱讀進程。在閱讀的過程中，教師不提過多的要求。為了使學生自主閱讀的時間得到保證，一是要求每個

2、班成立班級圖書角。二是將小學一二年級校課、三至六年級綜合實踐課、初中每周二第七節(jié)校課開設為閱讀課，任何教師不得占用上文化課。三是作業(yè)完成得好的，提早完成學習任務的，讀書認真的可把讀書當作一種獎賞送給學生。四是中午、第八節(jié)課按時開放學校圖書館和閱覽室。（二）教師指導教師指導一般在閱讀課或語文課上進行，引導學生將課外閱讀融入到每個星期當中，每天當中。指導的內容可以是好書推薦、背景介紹、作者介紹、讀書方法指導、讀書心得交流等。根據(jù)內容的不同，教師指導在學生讀書之前、之中、之后都可以進行。三、實施過程1、整理、總結出不同年齡段（低、中、高）適合小學生海量閱讀的有效途徑與方式方法，更重要的是確定適合各年

3、段閱讀的書籍，書籍分為必讀書籍和選讀書籍。必讀書籍每學期每個年級不少于兩本，每個年級統(tǒng)一，選讀書籍可由老師們列出推薦購書的書目，學生每人購買兩至三本，匯總到班級圖書角。學生利用課余時間進行閱讀。學生閱讀書目不僅僅是文學書籍，包括數(shù)學、政治、歷史、科學等各方面的書籍，只要是對學生身心健康有益書籍。2、巧妙而有效地安排學生讀書（必讀書籍），以鼓勵為主。3、開設讀書指導課。（1）指導讀書方法開設單元提升課。（2）開拓讀書空間開設讀物推薦課。 （3）提高讀書品位開設閱讀欣賞課。 （4）享受讀書樂趣開設讀書匯報課。 4、在全面展開閱讀活動的基礎上，對學生的課內外閱讀定期進行交流檢測，開展閱讀競賽，使活動

4、有效開展，海量閱讀、高效閱讀的實施落到實處。 四、閱讀內容青少年兒童的課外閱讀興趣和閱讀能力是個循序漸進的過程。所以閱讀內容設置必須和他們的閱讀水平相適應，由淺入深。具體地小學低年級可側重于兒歌、傳說、寓言、童話等注音讀物；中年級側重于故事、童話、傳記、科幻等內容；高年級側重于傳記、文學、常識、科幻等內容。初中側重于文學名著和學科課外知識。每學期，教師規(guī)定必讀書目至少有2-3本，其余的學生可根據(jù)各自的水平自主確定讀書數(shù)量。五、閱讀方法低年級學生識字量較少，閱讀能力較弱，可多要求閱讀注音讀物。也可采取教師邊讀邊講，學生邊讀邊聽的方法，逐步由“扶”到“放”。教師可指導學生表情朗讀，分角色朗讀，復述

5、故事，回答閱讀中的問題等方法。中年級在低年級的基礎上，主要由學生自讀，注意培養(yǎng)使用字典等工具書的能力和習慣，配合閱讀可組織朗讀比賽、故事會、問題討論等方法。高年級的閱讀，重點是指導學生寫讀書筆記、交流讀書心得、閱讀中的問題討論、演講、演課本劇等方法。具體閱讀方法：指導學生合理利用工具書或網(wǎng)絡查檢資料；指導學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法；指導學生邊讀邊思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指導學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。教會做讀書筆記?！安粍庸P墨不讀書”指導學生學會摘錄，寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎上，摘錄

6、課外書里的精彩語句語段，提高鑒賞能力，加強閱讀積累。指導學生學會歸納，寫提綱筆記。要教會學生首先對閱讀材料認真分析，再對其思想內容、結構形式等方面進行歸納概括，培養(yǎng)化繁為簡的能力。指導學生學會批注，寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來，形成點滴體會，促進學生對語言文字的內化運用。為了便于記憶和積累，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，隨時翻閱、背誦。六、閱讀活動1.訂好一個計劃，教師和孩子們一起制訂讀書計劃，并根據(jù)所推薦的讀書目錄有選擇地進行閱讀，每周每天有固定的閱讀時間，學生須靜心看書，每天回家需保證半小時的閱讀。（與家長緊密聯(lián)系

7、，做好溝通，得到家長的理解和支持。）2.課前一到三分鐘活動。內容豐富，有課前一分鐘演講、一分鐘誦古詩詞、一分鐘即興讀新聞、一分鐘欣賞同學們摘錄的精彩一句話等。3.召開讀書匯報會和讀書經(jīng)驗交流會。以“名人名言”、“我最喜歡的”、“好書我推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。4.舉辦讀書筆記展覽評比會，讓學生觀摩，并以投票方式評選出最佳讀書筆記若干篇。5.編一些閱讀小報，內容可以是好書推薦、佳作摘錄、名著簡介、作者生平簡介等。6開展“好書伴我成長”的講故事比賽，評選故事大王，舉行閱讀、朗讀、演講比賽。7.加大習作的講評與指導。六、閱讀評價閱讀的評價主要是對學生閱讀和教師的指導進行有效的督促，使課外閱讀活動健康有序進行。各任課教師以班級進行，各學習小組對每位學生的閱讀的書目要有詳細的記錄，每本讀物讀