課文《竹影》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、課文竹影優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊含藝術(shù)和美”的道理；、由“意會”（理解文本、超越文本）達到“會意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊含的藝術(shù)和美?！窘虒W(xué)難點】、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗相契合，形成個性體驗、個性感悟。、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課理解“光”之美和“光”之用、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓學(xué)生說出課題竹影、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、小節(jié)。重點領(lǐng)會： 這兩段寫

2、出了光的？（寫出了光的特點，變化過程） 這兩段寫出了孩子對光的感情。（喜愛，挽留）、除了、兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把“贊美”一詞具體化。可問問學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達能力。、設(shè)計說明：光，對孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時的“贊美一番”，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒了“影”就無以描，這不僅影響孩子們游戲， 文章也就不真實。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀 “光”的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊， 也有利于學(xué)生明白平時寫作要求真的道理。

3、二、尋趣說趣體驗童趣和童真清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好， 竹葉蕭蕭的聲音又是多么動聽，孩子們在這清風(fēng)明月的夜晚， 竹葉蕭蕭的聲音中， 玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓學(xué)生一一找出并體驗。、重點體驗： 猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗孩子們的那股猜勁， 從體驗中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、 創(chuàng)新意識。 描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗孩子們自我欣賞的情趣。、設(shè)計說明：趣事和趣味，學(xué)生們都有過。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗，讓年歲稍長于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗，就得讓學(xué)生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個體驗重點，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比

4、較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗。體驗時，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。三、審美賞美從影到畫，深入淺出愛玩是孩子的天性，好問是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。 請說說他們提了什么問題， 爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）、重點明確： 模仿和創(chuàng)新的意義。 描和畫，其實就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺寣W(xué)生結(jié)合生活體驗，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。 中國畫

5、和西洋畫的區(qū)別。 在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題， 在與原題比較中印證文本知識， 加深對文本“活的神氣”的理解。、設(shè)計說明：孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深奧的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系， 才能體會“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫， 展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。四、跳出文本體驗生活，欣賞藝術(shù)、引向生活：孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫

6、離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩， 我們不妨再回過頭去想想， 小時候你做過的哪些游戲也蘊含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。 組織學(xué)生小組討論交流。大致明確：堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子建筑雕塑藝術(shù)騎竹馬、過家家、捉強盜、老鷹抓小雞戲劇表演藝術(shù)涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫 ( 用水或在沙灘上 ) 繪畫類敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具音樂類女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹舞蹈類起外號、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞文學(xué)類拍照片

7、( 攝影 ) 剪紙、做紙船紙飛機 ( 手工藝 ) 另外、再次欣賞：童稚的游戲里竟然蘊含著這么多的藝術(shù)和美 ! 難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為： “藝術(shù)就是起源于游戲?！辈还芩囆g(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。”（幻燈顯示）讓我們大聲把我們的感悟讀出來?，F(xiàn)在我就請大家欣賞一組孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們再次來體驗藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）豐子愷的漫畫。（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫， 是對童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗， 里面的認(rèn)同感和強烈共鳴都化作一個會心的微笑。 利用“瞻瞻的腳踏車”點撥：“每個會游

8、戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來?！痹鰪娮孕判?，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）、“再來品讀一首小詩： 時光帶走我們的童年， 讓我們長大：歲月增長我們的閱歷， 讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片 綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌， 一個游戲是一種創(chuàng)造 ”（幻燈顯示）大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細細體味。（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話可說有情欲訴。）、設(shè)計說明：走進文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進一步體驗文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會游戲中蘊含著藝術(shù)； 再從文本延伸到藝術(shù)作品，進一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個生活的有心人。五、課后練習(xí)、人盡其能，各顯所長：喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。