2022年《破陣子》《觀刈麥》

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -吳塘初級中學(xué)學(xué)案設(shè)計時間： 2021 年 5 月 26 日學(xué)案設(shè)計人：張麗美學(xué)案序列號 28教學(xué)觀刈麥破陣子內(nèi)容學(xué)習(xí)1、領(lǐng)悟詩詞表達的主旨和思想感情； 2、把握詩詞的藝術(shù)特點；目標(biāo)3、品味語言的精練；1、給加點字注音或依據(jù)拼音寫漢字；刈 荷 簞 童 稚 餉 田 灼 秉穗吏祿 三百 石（）八百里分 麾下 炙（）（）的盧（）2、說明以下加粗的字；覆隴黃婦姑荷簞食童稚攜壺漿相隨 餉田去丁壯在南岡背灼炎天光課前右手 秉遺穗曾不事農(nóng)桑歲晏有余糧預(yù)習(xí)五十弦翻塞外聲八百里分 麾下炙3、明白作者；設(shè)計白居易（ 772 年 3 月 3 日

2、 846 年），字樂天，晚號香山居士、醉吟先生，另有廣大教化主的稱號；祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭，唐代文學(xué)家，文章精切，特殊善于寫詩，是中唐最具代表性的詩人之一；作品平易近人，乃至于有“老嫗?zāi)芙狻钡恼f法；辛棄疾（ 11401207）字幼安，號稼軒；他誕生在北方；他在青少年時代就立下了復(fù)原中原、報國雪恥的志向；同時，由于辛棄疾是在金人統(tǒng)治下的北方長大 的，他也較少受到使人一味循規(guī)蹈矩的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練，在他身上，有一種燕趙奇 士的俠義之氣；觀刈麥賞析：全詩分四層， 第一層四句， 交代時間及其環(huán)境氣氛；“農(nóng)家少閑月， 五月人倍忙 ”，這兩句總領(lǐng)全篇，而且一開頭就顯露出了作者對勞動

3、人民的憐憫；“夜來南風(fēng)起，小 麥覆隴黃 ”，一派豐收景象，大畫面是讓人歡樂的；可是誰又能想到在這豐收景象下課堂農(nóng)夫的哀痛呢.其次層八句，通過詳細的一戶人家來呈現(xiàn)這“人倍忙 ”的收麥情形；寫婦女領(lǐng)著小練習(xí)孩往田里去，給正在割麥的青壯年送飯送水；" 足蒸暑土氣，背灼炎天光；力盡不知設(shè)計熱，但惜夏日長；”這四句正面描寫收麥勞動；寫青壯年農(nóng)夫在南岡低著頭割麥，腳下暑氣熏蒸，背上烈日烘烤，已經(jīng)累得筋疲力盡，仍是不覺得酷熱，只是珍愛夏天晝長能夠多干點活；寫到這里，這一家農(nóng)夫辛苦勞碌的情形已經(jīng)有力地呈現(xiàn)出來；笫三層八句，描寫了另一種令人心酸的情形：一個貧婦人懷抱著孩子，手里提著破籃子，在割麥者旁邊

4、拾麥穗；為什么要來拾麥穗呢？由于她的田地已經(jīng)“輸稅1精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -盡”為繳納官稅而賣光了，如今無田可種，無麥可收，只好靠拾麥穗充饑；這兩種情形交錯在一起，有差異又有關(guān)聯(lián)：前者揭示了農(nóng)夫的辛苦，后者揭示了賦稅的繁重；第四層六句，詩人由農(nóng)夫生活的痛楚聯(lián)想到自己生活的舒服，感到慚愧，內(nèi)心久久不能安靜；最終的抒情文字是全詩的精華所在，它是作者觸景生情的產(chǎn)物，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的憐憫；課堂鞏固：（ 1）分析“力盡不知熱，但惜

5、夏日長”所包蘊的深刻含義；（不需翻譯）（ 2）詩人描畫了哪兩幅畫面？借此揭示了什么？（ 3）本首詩表達了怎樣的主題？（ 4）詩中運用了哪些描寫方法？景物描寫：夜來黃 場面描寫：足蒸光語言描寫：家田腸心理描寫：力盡長破陣子1.朗讀古詩，明白詩意：在醉酒之中，我挑亮油燈，端詳寶劍，夢醒時，扎在一起連接的軍營都吹響了號角；在軍營里，分賞給部下大塊烤熟的牛肉，各種樂器演奏著邊塞雄壯的軍歌；秋高氣爽，戰(zhàn)場上正在檢閱軍隊；戰(zhàn)馬像的盧一樣飛速的奔騰，利箭射出，弓弦像震雷一樣驚響；本想完成君王復(fù)原中原的統(tǒng)一大業(yè)，贏得生前死后的美名聲；惋惜現(xiàn)在滿頭白發(fā)已經(jīng)叢生！2.整體感知：我們知道文章有“文眼 ”，詩有 “詩

6、眼 ”，就是那篇文章或詩歌中最重要最核心的字 詞或句子；對與詞來說，我們姑且稱之為“詞眼 ”；這首詞的 “詞眼 ”就在題目里，誰能把它找出來？“壯 ”；這個字是本詞的“文眼 ”，整首詞都是環(huán)繞這個字來寫的；“壯”的內(nèi)涵是：點兵出征、疾馳敵陣 壯麗而猛烈統(tǒng)一國家、名垂青史 雄心壯志3.詳細賞析：上闋：描寫在一個秋天的早晨沙場上點兵時的壯盛場面；第一句連用三個連續(xù)的、富有特點的動作，塑造了一個壯士的形象；“醉”和“夢 ”表現(xiàn)出戰(zhàn)役的場景是回憶出來的；三、四句用了對偶；突出表現(xiàn)了雄壯的軍營，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們昂揚的戰(zhàn)役情緒； “沙場秋點兵 ”中“秋 ”，寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)時的季節(jié)；下闋：寫投入戰(zhàn)

7、役的驚險場面；“了卻君王天下事”兩句，描寫戰(zhàn)役獲勝，大功告成時將軍意氣昂揚的表情；“天下事 ”指收復(fù)中原；作者一生抗金收復(fù)失地，連夢中也不忘抗金的戰(zhàn)役生活，但由于朝廷的無能，自己的抱負難以實現(xiàn)，當(dāng)看到兩鬢新生的白發(fā)，感到自己已入暮年，空有一身凌云壯志，“報國欲死無戰(zhàn)場”只能在陶醉后馳騁沙場，心中不由涌起壯志未酬的悲情這首詞托名為勸慰伴侶，實就是抒發(fā)詞人自己對青年時代抗金的戰(zhàn)役生活的念念2精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -不忘之情，以及堅

8、決復(fù)原中原，建功立業(yè)的壯志，仍有壯志難酬的悲憤；課堂鞏固：（ 1）說說“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（ 2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依舊愛戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場；這種愛戀的情結(jié)從詞中、兩個細節(jié)中可以讀出；（ 3）試品味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達成效；（ 4）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（ 5）這首詞表達了作者抗敵報國、建功立業(yè)的宏大抱負，但最終卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆，這是為什么？作者一生主見抗金，收復(fù)失地，統(tǒng)一國家，夢中也不忘；但是，由于朝廷腐朽無能，他的抱負難以實現(xiàn)；當(dāng)他看到自己白發(fā)已生，感到人到暮年，心中不由涌起壯志難酬的悲情；（ 6）用簡潔的語言描述“八百

9、里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯麗場面；兵士們歡欣激勵，飽餐將軍分給的烤牛肉，軍中奏起興奮人心的戰(zhàn)役樂曲；將士們排著整齊的隊伍，在這秋高氣爽的季節(jié)接受將軍的檢閱7 “五十弦翻塞外聲”中的 “翻”字改為 “彈”字好不好？為什么？注音有誤的哪一項（）覆 f ù隴 l ng簞 dn 稚 zhì攜 xi é餉 shng 灼 zhuó敝 bì晏 yàn描寫母子給在田間勞作的親人送飯送水的句子是；“足蒸暑土氣，背灼炎天光”一句從描寫收麥時天氣的酷熱，“力盡不知熱，但惜夏日長”從描寫天氣的酷熱和勞作的艱辛；課后描寫貧婦人“拾遺穗”場景的

10、句子是； “聽其相顧言，聞?wù)邽榘础保氨睆暮蝸?？作業(yè)設(shè)計答：哪些詩句表現(xiàn)了詩人對農(nóng)家的憐憫和關(guān)懷？答：7觀刈麥中“吏祿三百石，歲晏有余糧”表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情？閱讀下文，回答疑題；今日，大家在講科技的時候都要講創(chuàng)新，“創(chuàng)新”在中國已經(jīng)是一個特別3精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -流行的名詞，在報上常?？梢钥吹?；到底怎樣才能勉勵創(chuàng)新呢？這（甲）是一個特別復(fù)雜的問題；在這個問題上，我個人有深深的感受；由于我是在中國誕生、成長，念完了中

11、學(xué)、高校，仍拿到了一個碩士學(xué)位之后才到美國去的，博士學(xué)位是在美國拿的，然后做爭論、教書，到現(xiàn)在已經(jīng)五十多年；我覺得自己對中國、美國的訓(xùn)練都有相當(dāng)深化的熟悉；這兩個訓(xùn)練是相當(dāng)不一樣的，這兩個不同的訓(xùn)練在怎樣勉勵創(chuàng)新這件事情上的差異，值得我們深思；到底這兩種訓(xùn)練哪個好？這（乙）又是一個特別復(fù)雜的問題，要用一分為二的方法來認真明白和探討；我認為，這兩種訓(xùn)練都能夠勉勵創(chuàng)新，不過它們各自對不同類型的同學(xué)產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的；我覺得，美國的訓(xùn)練對排在前面 30 40的同學(xué)是有益的，由于這些同學(xué)不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以跳動式學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以自己進展出許多東西，當(dāng)然他的學(xué)問不行防止地會產(chǎn)生許

12、多漏洞，但是假如他真是很聰慧的話，將來他自己可以補償這些漏洞；所以 這種同學(xué) 受到美國式的訓(xùn)練訓(xùn)練，會比較快，比較簡單勝利；可是亞洲的教育對排在后面30 40的同學(xué)有好處， 為什么呢？因這些同學(xué)通過按部就班的訓(xùn)練，可以成才，而且成才之后可以跟其他聰慧的同學(xué)競爭，由于他有扎實的學(xué)問，可以明白許多不是幾天就可以學(xué)會的東西；這方面我有親身的體驗；記得我剛到美國芝加哥高校念爭論院，兩三天后就觀察許多同學(xué)都特別聰慧，任憑講什么題目似乎都知道，當(dāng)時我覺得美國的同學(xué)很厲害；可是過了兩個月之后，我發(fā)覺不是那么一回事了，由于他們對名詞知道得許多，可是假如你連問他三個問題，他就回答不上來了；所以到了考試的時候，我

13、們的分?jǐn)?shù)比他們的高得多；回到剛才那個問題上，到底哪一種訓(xùn)練比較好呢？或者說對于同學(xué)來講，應(yīng)當(dāng)著重哪一種訓(xùn)練？我最終得出的結(jié)論是：假如你爭論的是一個美國的同學(xué)， 那就勉勵他多進行一些有規(guī)章的訓(xùn)練，假如你爭論的是一個亞洲同學(xué)，他的訓(xùn)練是從亞洲開頭的，那么就需要勉勵他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他太害怕；（ 1）文中（第一段和其次段）加粗的“這”指代的內(nèi)容各是什么？甲處： 乙處： _（ 2）其次段中加粗的“這種同學(xué)”是指 ；加粗的“他”是指 ；（ 3）作者認為中國和美國在訓(xùn)練方式上的差異是_；（ 4）選出對第三段懂得正確的哪一項（） A第三段運用了欲揚先抑的手法； B美國同學(xué)對什么問題都懂； C其實美國同學(xué)不善

14、于解答問題； D美國同學(xué)考試分?jǐn)?shù)比我們的高；（ 5）作者在第三段中寫自己“親身的體驗”其目的是：；（ 6）怎樣才能勉勵創(chuàng)新呢？作者最終得出的結(jié)論是：既要 ，又要 ；（ 7）你在生活中有“創(chuàng)新”的勝利事例嗎？它給你的感受是什么呢？請寫下來；（ 8）對中國式和美國式的訓(xùn)練，你更喜愛哪一種？并用一句話說明理由；4精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 5 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -觀刈麥答案1、 這句詩細膩地刻畫了刈麥者特別沖突的心理；農(nóng)夫為了搶收，為了活命，再累再熱也只得挺著

15、、忍著，可見境況特別艱巨；2、一幅畫是一家農(nóng)夫麥?zhǔn)盏男燎趧诼档那樾危沂玖宿r(nóng)夫的辛苦；另一幅畫描寫了一位貧婦抱著孩子拾麥充饑的情形，提示了賦稅的繁重；3、揭示了當(dāng)時租稅剝削的繁重和農(nóng)夫生活的痛楚，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的深切憐憫；破陣子答案1、收復(fù)中原，統(tǒng)一祖國；2 醉里挑燈看劍、夢回吹角連營、3、既點明白季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增加了肅殺的氣氛；4、抒發(fā)了作者收復(fù)失地，建功立業(yè)的愛國情感和報國無門、壯志未酬的悲憤；7、不好， “翻 ”字寫出了戰(zhàn)歌響亮，樂器轟鳴的熱鬧場面；如用“彈”字代之，就表現(xiàn)不出這種氣氛；參考答案：婦姑荷簞食，幼稚攜壺漿；正面?zhèn)让嬗沂直z穗，左臂懸敝筐；家田輸稅盡，拾此充饑腸；聽其相顧言，聞?wù)邽榘矗荒畲怂阶岳?，盡日不能忘；7.官吏的