中醫(yī)-四診法教案

1、中醫(yī)四診法教學設計08傳統(tǒng)文化汪向榮編輯版word、教學目標使學生了解四診法的起源及內容；認識到事物之間不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，只有進行綜合分析，才能做出科學判斷。通過學習四診法，讓學生認識到中醫(yī)診斷的重要作用，培養(yǎng)學生學習傳統(tǒng)文化的熱情，增強繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。二、教學重點和難點重點：四診法的內容難點：望、聞、問、切的獨立運用關鍵：望、聞、問、切的綜合運用三、教學方法直觀演示法、設疑誘導法四、教學過程設計活動一：和學生一起做教室健康操。（設計意圖：讓學生體會生命在于運動，適量的運動有助于身體健康）一、手部運動：把你的手握緊成拳頭，然后放松，舒展手指，重復八次；然后轉動手腕八次。二、

2、背部和肩部運動: 站直了，把你的右手放在左肩上，慢慢地回頭；同樣地方式對右肩再做一次，如此重復八次。三、頭部和頸部運動：把頭從左往右轉，再轉回左邊；重復做八次，再把頭往前低，再往后仰，重復做八次?；顒佣喊颜n本P89頁扁鵲見蔡桓公編成話劇表演。話劇內容梗概：扁鵲來到蔡國，蔡桓公宴請了他。扁鵲見到蔡桓公后說： “大王有病，就在肌膚之間，不治會加重的。 ”桓公不相信，說自己沒有病。扁鵲走后，桓公對左右說：“這些當醫(yī)生的，成天想給沒病的人治病，好用這種方法來證明自己的醫(yī)術高明。 ”幾天后，扁鵲再去見蔡桓公，說道： “大王的病已到血脈，不治會加深的。 ”桓公仍不信。而且很不高興。又過了幾天，扁鵲見到桓

3、公時說： “大王的病已到了腸胃，不治會更重。 ”桓公十分生氣，。又過了幾天，扁鵲再見桓公時，就趕快避開了?；腹旨{悶，就派人去問，扁鵲說： “病在肌膚之間，在血脈和腸胃，都有辦法治愈，但病在骨髓，我就沒有辦法醫(yī)治了。幾天后，桓公體痛，忙派人去找扁鵲，這時扁鵲已逃到秦國去了。蔡桓公就病死了活動三：扁鵲通過三次見蔡桓公就可以準確的判斷病情，我們可以看出扁鵲確實是醫(yī)術高明的人。讓兩名學生介紹一下扁鵲。（設計意圖：讓學生通過歷史課的學習或查閱資料的方式了解名醫(yī)扁鵲）扁鵲簡介：扁鵲姓秦，名越人，齊國人，戰(zhàn)國時期的醫(yī)學家，他在各國行醫(yī)，精通內，外，婦，兒，五官各科，并根據民間流傳的經驗和自己多年的醫(yī)療實

4、踐，總結出來的診斷疾病的四種基本方法，即望診、聞診、問診和切診，總稱“四診”活動四： 下面我們就分別了解一下診斷疾病的4 種方法：望診、聞診、問診、切診；讓學生選擇講課的順序。（設計意圖：激發(fā)學生學習的興趣）（ 1）望診望診是醫(yī)生通過眼睛觀察病人的精神，面色，形體，舌體與舌苔，體表各部以及各種排泄物，以診斷病情的方法。通過觀察望診視頻讓學生了解醫(yī)生一般對病人是如何望診的。望診實例：望神：正常人目光靈活、明亮有神、語言清晰、神志清楚、呼吸調均、肌肉潤澤、大小便控制自如。望面色：正常人的面色紅潤光澤，表現(xiàn)人體氣血充盈、臟腑功能旺盛望舌：正常舌象為淡紅舌薄白苔。舌質（舌體）柔軟、活動自如、舌色淡紅。

5、小活動1： 選一名學生當模特，讓學生根據這三個方面對他望診。（2） 聞診聞診是運用聽覺和嗅覺，通過對病人發(fā)出的聲音和體內排泄物發(fā)出的各種氣味的診斷，來推斷疾病的診法。聞診實例：聲音:正常的聲音自然、音調和諧、語言表達清楚；呼吸:呼吸與肺腎等臟器有關，正常的呼吸均勻自然；無腸鳴、臭氣等癥狀。（解釋腸鳴，臭氣名詞）（ 3）問診問診是通過詢問病人癥狀，得病的原因及其演變過程，現(xiàn)在癥狀，治療經歷等情況，來診斷病情的方法明代張景岳景岳全書中總結了問診的內容十問歌一問寒熱二問汗三問疼痛四問便五問性情六問眠七飲八食九職業(yè)十問病史隨機變小活動2： 學生分四人一組，其中分別扮演醫(yī)生（中醫(yī)）、病人、病人的陪診者、

6、醫(yī)生的助手。任務分工：醫(yī)生詢問病人，病人及其陪診者回答生病的癥狀。醫(yī)生的助手負責記錄問診記錄。問完后，選兩組的問診情況大家共同探討問診的內容。編輯版 word(4)切診切診是通過用手指切按病人的槎動脈處，根據病人脈搏顯現(xiàn)的頻率，節(jié)律和脈波形態(tài)等因素組成的綜合征象，來判斷病情的方法通過視頻讓學生了解醫(yī)生怎樣為病人診脈的。正常脈象：健康人的脈象稱為正常脈象。均勻和緩，節(jié)律整齊，又稱為平脈或緩脈。每分鐘7280次，脈象受體內外因素的影響而發(fā)生生理的或暫時的變化，也屬正常。如年齡越小，脈跳越快，嬰兒脈急數，每分鐘 120140次，五、六歲兒童常為一息六至，每分鐘90110次,小活動3:測測你的脈搏每分

7、鐘是多少？(教師準備好秒表)切脈的部位：一般取寸口脈，即槎動脈腕后淺表部分。保持均勻呼吸。正常脈搏為72-80次/分鐘 活動五、以上診斷疾病的四種方法彼此之間不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。中醫(yī)歷來強調“四診合參”，就是說，必須將四診收集到的病情進行綜合分析，去粗取精，去偽存真，才能作出由表及里的全面的科學判斷。下面我們閱讀課本91頁小故事，請同學們想一想孫思邈在救人的過程中， 使用了 “四診法”中的哪幾種方法？據民間傳說，有一次，唐代“藥王”孫思邈到長安行醫(yī)，在路上，他看到四個人抬著一口棺材往墓地走。卻有些顏色鮮紅的血液從棺材縫隙里滴出來，孫思邈心中一動，趕忙追上去詢問。一位老婆婆告訴他：這里面

8、是我的女兒，她因為生孩子難產，死有大半天了孫思邈聽后，又仔細觀察滴出來的新鮮血液，用手指接起幾滴放在鼻子下聞了一聞，斷定 這個產婦是由于難產窒息而假死。于是忙叫開棺搶救。棺蓋打開，孫思邈立即上前察看，上前察看。又仔細摸脈，發(fā)覺脈搏還在微弱地跳動，他趕緊選好穴位，扎下一根金針，又給產婦服了一些藥。不一會兒，產婦竟蘇醒過來了，并隨即生下一個大胖娃娃。大家見孫思邈把行將入土的人都救活了，而且是一針救活了兩條人命，都情不自禁地豎起大拇指，稱贊他是“起死回生的神醫(yī)”。望診、聞診、問診、切診均用到?；顒恿?、選兩組同學，每組2 名同學，一個扮演醫(yī)生（中醫(yī)），一個扮演感冒患者用四診法表演醫(yī)生給病人的看病過程?；?/p>