浙江省溫州市2021年中考語文試卷.docx

1、絕密啟用前浙江省溫州市2021年中考語文試卷題號二三四五六七總分得分注意事項：1. 答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2. 請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、基礎知識綜合1.牛年說“?！弊?。（1）甲骨文中“?！笔莻€象形字，下列哪個是“牛”字？.（2）不少漢字以“?！睘槠?。如“（mu）"字，本義是手拿鞭子放牛；如“(11)""（A,亡羊補牢B.畫地字，是耕地用的農(nóng)具：如“牢”字，本義是圈養(yǎng)牲畜的欄圈，成語“一 為牢）里“牢”就是這個意思。（提示：處從括號里選擇一項，填序號即可）評卷人得分二、綜合性學習2. 根據(jù)相關任務，完成整理單。任務: （1）將（板

2、塊一）（板塊二）中的詩文名句補充完整。（2）參照其他板塊，為（板塊一）擬寫一個主題詞。（3）閱讀（板塊三）中和王七玉門關聽吹笛，根據(jù)你對這首詩的理解，從備選詩歌中選擇恰當?shù)囊皇啄瑢懺谡韱紊?，使兩首詩組成一個板塊，并說明這樣組合的理由。（備選詩歌）（甲）李白春夜洛城聞笛（首句：誰家玉笛暗飛聲） （乙）李益夜上受降城聞笛（首句：回樂烽前沙似雪）解釋加點詞，理解句意探究（1）出所畫竹卷屬余題字（屬：）（3）燈上人讓作者為他所畫竹卷題字，作者題其所畫 竹卷。從兩人的交往中，你感受到他們怎樣的精神追 求？結合文章內(nèi)容作答，（2）服然一笑，遂題其后（遂：）評卷人得分七、作文17.根據(jù)要求寫作。成長道路上

3、總會遇到許多問題，有的是個人的困難和煩惱，有的是我們這代人共同的難題。有些我們已經(jīng)找到解決之法，有些我們?nèi)栽谂μ綄ぶ羞@段話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？參考圖示，自擬題目，自選文體，進行寫作。合奇99個向幽咨的丈*9關諺f建的M孩同電3克右&菖名街：片向以（寫作要求） 不少于60。字。 不得套寫、抄襲，不得透露個人信息。（寫作助手）你可以敘述解決問題的過程，表達感悟：也可以用書信的方式向某人尋求幫助OOOOO。雄OOaMC你可以寫-篇演講稿，向同學發(fā)表你的觀點和看法；也可以進行文學創(chuàng)作，表達你的認識和思考:t:蝶:宓辨: O 蕊: :. :堞: : :參考答案1. （1） B（2）牧犁A

4、【解析】（1）甲骨文中“?！笔莻€象形字，“牛”的象形字是個牛頭的模樣，彎彎的牛角特別顯眼，在后來的 演變中漸漸變成了現(xiàn)在的樣子。圖A一犬；圖B一牛；圖C一一羊。故選B。（2）用牛作偏旁的字也很多，“牧”字的本義是一個人手拿鞭子放牛；我們最熟悉的“犁”是耕地用 的農(nóng)具；亡羊補牢：亡，逃亡，丟失；牢，關牲口的圈。羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。比喻出了問題以后 想辦法補救，可以防止繼續(xù)受損失。畫地為牢：在地上畫一個圈當作監(jiān)獄。牢：牢獄。據(jù)此選Ao2. （板塊一）軍人豪情沙場秋點兵人生自古誰無死舍生而取義者也或舍魚而取熊掌者也樓船夜雪瓜洲渡匹夫不可奪志也（板塊二）馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安（板塊三

5、）（甲）受降城外月如霜不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)（乙）散入春風滿洛城此夜曲中聞折柳何人不起故園情示例：板塊三主題詞為“邊塞鄉(xiāng)思”，和王七玉門關聽吹笛）中詩人身處玉門關外的邊塞，在清幽的月夜登上城樓，聽到有人吹奏梅 花落，引發(fā)思鄉(xiāng)之情；夜上受降城聞笛）中寫軍人身處烽火臺前，在凄涼的月夜中，聽到幽怨的蘆 笛聲，陡然生出思鄉(xiāng)情緒。兩首詩內(nèi)容情感都相似，所以將它們組成板塊三?！窘馕觥堪鍓K一本題考查擬寫主題詞的能力，參照其他板塊，擬寫主題詞。板塊一所選的詩句都是反映征戰(zhàn)生 活，軍人情懷，所以擬寫的主題詞為：“軍人豪情”或“軍旅情懷”。板塊一板塊二中的詩文名句補充，本題中的“沙場、瓜洲、渡、匹夫、相逢”

6、等字詞容易寫錯。板塊三本題中的“蘆管、瓜洲、望、鄉(xiāng)、折柳、故園”等字詞容易寫錯。理由示例：板塊三主題 詞為“邊塞鄉(xiāng)思”，和王七玉門關聽吹笛通過豐富奇妙的想象，描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖, 反映了邊塞生活中恬靜祥和的一面，把戰(zhàn)士思鄉(xiāng)之情與戍邊之志有機地結合起來，構成一幅奇麗寥廓、 委婉動人的畫卷。春夜洛城聞笛抒發(fā)了詩人客居洛陽夜深人靜之時，被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，夜: O 思O 11 O 堞O 衣-O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O .上受降城聞笛是一首打寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩作，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之 情，兩首詩內(nèi)容情感都相似，可以將它們組成板塊

7、三。3. BCA【解析】本題考查閱讀積累的能力?！耙暗乩锾N含著這個世界的救贖”這句話出現(xiàn)在沙鄉(xiāng)年鑒的封面上，沙 鄉(xiāng)年鑒是戶外隨筆寫作的好作品，充滿美好、活力和感染力。寂靜的春天是美國科普作家蕾切爾-卡 遜創(chuàng)作的科普讀物，“人們恰恰很難辨認自己創(chuàng)造出的魔鬼”是作品中引用阿爾貝特施韋澤的名言。昆蟲記中“你們探索死亡，而我探索生命”，體現(xiàn)了法布爾勇于探索的精神，更體現(xiàn)了作者向往 光明，向往生命！故選B,選C,選A。4. 示例：人生的悲劇多生于沖突之不得解決。兩位主人公在婚姻問題上面臨沖突，但不同的抉擇，讓人 生的走向也不同：虎妞逼婚，但懦弱的祥子無力反抗而選擇與她結婚，這是他走向悲劇的重要原因之一;

8、 達西雖對伊麗莎白的家世耿耿于懷，卻又被她的活潑自尊所打動，最后他聽從了內(nèi)心的感覺，毅然追求, 終獲幸福。所以面對沖突，要遵循內(nèi)心，作出果斷抉擇，從現(xiàn)實困境中突圍，才能避免悲劇?！窘馕觥勘绢}考查語言表達的能力。要結合關聯(lián)人物，做到言之有理。示例：人生的悲劇多生于沖突之不得解決。 虎妞誘惑祥子，騙祥子說自己懷孕，祥子和虎妞的婚姻，是祥子不得己的選擇，這是他走向悲劇的重要 原因之一；達西雖對伊麗莎白的家世耿耿于懷，但達西能不斷審視自己，勇于改變自己，摒除傲慢與偏 見，兩人在精神上門當戶對，使有情人終成眷屬。兩位主人公在婚姻問題上面臨沖突，做出了不同的抉 擇，讓人生的定向也不同，所以面對沖突，坦誠相

9、待，反省自己和審視自己的靈魂，保持真摯與誠懇， 沖破世俗的羈絆，作出果斷抉擇，才能避免悲劇。5. 示例1：選A.我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與 它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自己的生活，那一刻春天的曲子到來了。示例2：選B。我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際，他給我命名, 讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。6. 夜鳥的啼叫聲分別出現(xiàn)在小嗅嗅拒絕給小爬蟲取名時，和關于“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破 J'沉默，推動了情節(jié)發(fā)展。夜鳥悠長而憂傷的啼叫聲反復出現(xiàn)

10、，還強化他們心靈深處因隔閡疏離產(chǎn)生 的孤獨感。此外，“蒂嗚"的聲音反復出現(xiàn)在夜晚，渲染了環(huán)境的清冷靜謐，讓故事彌漫著一種憂傷空 寂的氛圍。:t:蝶:宓辨: O 蕊: :. :堞: : :7. 示例：不同。在沒遇到小爬蟲之前，小嗅嗅一直想刻意創(chuàng)作一首新曲子，卻始終無法抓住它；而結尾 時曲子是從心里自然流出來的，成為他生命的一部分。這種變化是源于他給小爬蟲命名的經(jīng)歷，以及獲 得友誼、建立聯(lián)系的感受，這一切深深觸動了他，使他理解了孤獨的內(nèi)涵。文末小嗅嗅雖仍舊是獨自一 人，但心中己裝有他人。因此，故事結尾處的曲子己經(jīng)不再是文章開頭的曲子了。8. 小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜，認為自己只要在小

11、嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了”，完全沒 有自我。當小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后，就開始覺醒，懂得了自我的價值，也憧得了生命的意義，明 白要抓緊時間“趕快過自己的生活”。這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受 自我發(fā)現(xiàn)的意義：即使平凡渺小的生命，都有可能被“激發(fā)”，被“喚醒”：只有走出“崇拜”，才能 找尋到真正的自我?！窘馕觥?1)本題考查梳理情節(jié)的能力。要瀏覽全文，了解內(nèi)容，關注事件的起因、經(jīng)過、結果等，結合關鍵句梳理 概括情節(jié)。示例1：選A.起因：我在等新曲子到來時遇到小爬蟲。經(jīng)過：我開始我厭惡它，但還是 用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它。結果：重逢后

12、我們各自去尋找自己的生活, 那一刻春天的曲子到來了。從小嗅嗅角度概述故事情節(jié)為：我在等新曲子到來時遇到小爬蟲，一開始我 厭惡它，但還是用夜鳥的叫聲給它命名。與它告別后我無比矛盾，回去找它，重逢后我們各自去尋找自 己的生活，那一刻春天的曲子到來了。示例2：選B。起因：我遇到了偶像小嗅嗅，經(jīng)過：我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際, 他給我命名，讓我陶醉。結果：分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己的生活。從 小爬蟲角度概述故事情節(jié)為：我遇到了偶像小嗅嗅，我很想親近他，但他似乎不太喜歡我。在告別之際, 他給我命名，讓我陶醉。分別后，我聽到了他呼喚我。重逢后，我們各自去尋找自己

13、的生活。(2)本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內(nèi)容和結構兩方面考慮，結合文章的主旨分析。從“現(xiàn) 在我遇到了你也許可以你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名 字？ ”“小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來”可知，小嗅嗅因心靈深處的隔閡拒絕給小爬蟲取名，這時夜鳥啼 叫。從“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自由自在你是去姆咪谷吧？" “不！我想到哪里 就到哪里”“長時間的沉默”可知，他們關于“自由自在”的談話陷入尷尬時，打破了沉默，夜鳥再次 啼叫。從情節(jié)上看，這兩次啼叫相互照應，推動了情節(jié)發(fā)展。從內(nèi)容上看，夜鳥啼叫聲悠長而憂傷，兩: O 思O 11 O 堞O 衣-O

14、 .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O .次出現(xiàn)，烘托了小嗅嗅和小爬蟲他們心靈深處因隔閡疏遠產(chǎn)生的孤獨之感。此外，“蒂嗚”的聲音兩次 出現(xiàn)，渲染了夜晚清冷、寂靜的氛圍，使整個故事具有一種憂傷、空寂的情調(diào)。本題考查理解內(nèi)容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從“他有把握作成 這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了”可知，小嗅嗅在沒遇到小爬蟲之前，一直想刻意創(chuàng)作一 首新曲子。從“第二天早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了”可知，小嗅嗅 始終無法抓住它，連曲子的影子都沒了。從結尾“在他的帽子下，曲子開始流出來”可知，這時曲子是 從小嗅嗅

15、心里自然流淌出來的，是他生命的一部分。從“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字 前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件 事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想你明白嗎？”可知，小 嗅嗅給小爬蟲起名字改變了小爬蟲的生活，從“當然，這對你來說真是太好了”“我要回姆咪谷了”可 知，小嗅嗅給小爬蟲命名的經(jīng)歷也改變了自己，獲得友誼、建立聯(lián)系的感受深深觸動了他，使他理解了 孤獨的內(nèi)涵。從“一段是期待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅”可知，小嗅嗅雖 然還是獨自一人，但他完全變成另外一個人，他心中已裝有他人，因

16、此，故事結尾處的曲子已經(jīng)不再是 文章開頭的曲子，而是春天的曲子了。(4)本題考查把握主旨的能力。要讀懂全文，了解內(nèi)容，結合語境，抓住關鍵句分析概括。從“只要想想， 我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了”可知，小爬蟲一開始對小嗅嗅非常崇拜， 認為自己只要在小嗅嗅的火堆旁坐過，就“永遠忘不了”，完全沒有自我。從“我從家里出來獨立生活 了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字， 是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事，是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想 你明白嗎？”可知，小爬蟲獲得“蒂蒂嗚”名字后開始覺醒，從“我也要趕快過我

17、自己的生活了，我失 去的時間己經(jīng)太多！"可知，小爬蟲己經(jīng)懂得了自我的價值，也懂得了生命的意義，要抓緊時間“趕快 過自己的生活” °這是生命的覺醒。作者借一只卑微爬蟲的覺醒過程，讓讀者感受自我發(fā)現(xiàn)的意義：即 使平凡人，渺小的生命，都有可能被“喚醒”，不要盲目崇拜他人，失掉自己，“趕快過自己的生活”， 找尋到真正的自我，實現(xiàn)生命的價值，奏響春天的曲子。9. B10. (1)疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應病原體感染的物質(zhì)。打了新冠疫苗，可 以預防新冠病毒的感染。雖然也有可能像流感疫苗一樣，并不能完全預防感染新冠病毒以及發(fā)病，但至 少可以預防病情加重。:t:蝶:宓

18、辨: O 蕊: :. :堞: : :（2）這兩種疫苗都可以預防新冠病毒的感染，可能產(chǎn)生的不良反應也是相同的。但這兩種疫苗的原理 不同，病毒載體疫苗是將含有病毒基因的DMA插入作為載體的另一種病毒并接種，而“滅活疫苗”是接 種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒。11. 材料三里說疫苗效果持續(xù)數(shù)月還是持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，有賴長期醫(yī)學觀察，這可以讓相信傳言 的人明白，“新冠疫苗的保護效果會在6個月后消退”的傳言是不確切的。因此不能盲目相信傳言，而 要去充分了解信息，客觀看待事物。也啟發(fā)人們對于社會事件要依據(jù)事實表達自己的觀點。12. 示例：打新冠疫苗既是為了預防自己被新冠病毒感染，也是為了

19、能盡快實現(xiàn)群體免疫。只有達成群 體免疫，每個人才可能真正免除被新冠病毒感染的危險。個人接種疫苗能促進群體安全，群體安全了， 每個人都是受益者。所以我們必須積極接種新冠疫苗?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉換的能力。要認真觀圖，提取整合信息，簡潔準確表述。從材料一可知，我國接種新冠 疫苗每增加1億人次，間隔的天數(shù)越來越少，表明我國接種新冠疫苗的速度不斷加快。從材料二可知， 截至5月30日，我國累計接種新冠疫苗數(shù)量約占全球數(shù)量的三分之一，較上口新增數(shù)量占全球新增數(shù) 量的60%,每百人接種數(shù)量接近全球數(shù)量的1.8倍，這些信息更增強人們對實現(xiàn)群體免疫的信心，故選 Bo（2）（1）本題考查篩選并提取信息的能

20、力。要瀏覽材料，了解內(nèi)容，結合語境，抓住關鍵句提取概括。從 材料三“疫苗是一種通過接種讓人獲得免疫力、不再容易被相應病原體感染的物質(zhì)”可知，打了新冠疫 苗可以預防新冠病毒的感染。從“流感疫苗并不能完全預防感染流感病毒以及發(fā)病，其主要目的是預防 流感病情惡化。新冠疫苗可能也是這樣，其作用主要是預防病情加重而不是預防感染或是發(fā)病” W.知， 打了新冠疫苗，有可能像流感疫苗一樣，并不能完全預防感染新冠病毒以及發(fā)病，但至少可以預防病情 加重，打了新冠疫苗，也有可能會感染新冠病毒。（2）本題考查圖文轉換的能力。要認真觀圖，提取整合信息，簡潔準確表述。從材料四III期臨床試 驗結果的數(shù)據(jù)可知，這兩種疫苗效

21、果很好，都可以預防新冠病毒的感染，“注射部位紅腫、疼痛，也有 發(fā)熱、乏力、惡心等輕度反應，不良反應率低”，可能產(chǎn)生的不良反應是也是相同的。2劑次是滅活疫 苗，1劑次是病毒載體疫苗，這兩種疫苗的原理不同，從材料三可知，“滅活疫苗”是接種經(jīng)藥品處理 后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒。而“病毒載體疫苗”是將含有病毒基因的DNA插入作為載體的如田您一1垛柜鄙公坪淤另一種病毒并接種。本題考查理解內(nèi)容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從材料三畫線句“通 過疫苗獲得的免疫力會持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年，這一結果有賴于長期的醫(yī)學觀察”可知，“新冠疫苗的保護效果會在6個月后消退”

22、的傳言是不確切的，我們不能盲目相信傳言，要相信科學， 要尊重事實，要善于分辨真?zhèn)危陀^看待事物，不能人云亦云，要依據(jù)事實表達白己的觀點，不能以訛 傳訛。本題考查語言表達的能力。要結合材料內(nèi)容，多角度闡述，科學合理，邏輯清晰，言之有理。示例：接 種疫苗是最有效的防控措施，接種疫苗要形成免疫屏障才能發(fā)揮最大作用，接種的人越多，建立的免疫 屏障越牢固，接種得越快，也就越早一天形成免疫屏障，打疫苗不但個體獲益，也是為群體負責，接種 新冠疫苗是盡一份社會責任，所以我們必須積極接種新冠疫苗。13. （1）實現(xiàn)（2）更加14. 示例1：我選（1）。我認為恰當。批注“文中有畫”指文字有畫面感；句子則通過數(shù)量詞

23、“千竿”、 顏色詞“凈綠”等，從視覺的角度營造出一個綠意盎然的竹林世界，使讀者賞心悅目，好像走入畫面。 所以這-批注是恰當?shù)?。示?：我選（2） o我認為恰當，批注“如身出其間”是說好像從畫中走出來的感覺；句子描寫燈上人 所畫之竹干古老，枝新綠，披散展開來一片茂然生機，給人一種“如見真竹”的感覺，讀者讀此句仿佛 置身其中，讀罷則好像從畫中走出來一般。所以這一批注恰當。15. 作者多年后與燈上人重逢，見其所畫竹卷“新枝古干，披展森然”，有如真竹，作者的笑是對友人 畫技精進的佩服和贊許；作者于六年后終于再見友人，兩人對坐重溫品茗談畫的時光，作者的笑是對清 雅生活的滿足；作者見友人畫竹如真，調(diào)侃是燈

24、上人吸收了后院竹子的精華，作者的笑流露出人生有知 音的喜悅。16. （1）通“囑”，囑托（2）于是，就（3）作者與燈上人以畫作詩文: O 思O 11 O 堞O 衣-O .: O 蕊O H O 堞O 奩O .互相酬和，他們在幽窗凈凡旁，熏香品茗相對而坐，體現(xiàn)了他們對藝術的熱愛，以及對高雅人生志趣的 追求。兩人一個囑托為其畫卷題字，一個欣然題字，無需多言，卻心領神會，有著心靈的默契，體現(xiàn)他 們對淡然的知音關系的人生追求。: O 蕊:【解析】(1)本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活 用、古今異義等現(xiàn)象。(1) 句意：幾次想到庵中去都沒實現(xiàn)。果：

25、實現(xiàn)；(2) 句意：但燈上人的畫作卻一天比一天進步。益：更加。(2):t: :本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現(xiàn)內(nèi)容、表達情感、表現(xiàn)手法、表達效 果等方面考慮，簡潔準確表述。示例1：我選(1)。批注“文中有畫”指文字有畫面感：“上人屋后有 美竹千竿，凈綠如拭”句意為：燈上人屋后有許多美麗竹子，葉子干凈碧綠像擦過一樣。千竿竹子，凈 綠顏色，描繪出了一個綠意盎然的竹林圖畫，使讀者好像身臨其境，走入這美麗的畫面。所以這一批注 是恰當?shù)?。示?：我選(2)。批注“如身出其間”是說好像從畫中走出來的感覺；"新枝古干，披展森然，如見 真竹”句意為：老舊的竹干，剛長出的枝條

26、，披散展開來，枝葉繁茂，生機勃勃，就像真竹子一樣，此 句描寫燈上人所畫的竹子，竹干蒼翠，竹枝新綠，一片茂然生機，給人“如見真竹"的感覺，讀此句讓 人們仿佛置身其中，讀后則好像從畫中走出來一般，所以這一批注恰當。(3):蝶:. :堞: 本題考查理解內(nèi)容的能力。要結合具體語境，抓住關鍵句分析理解，簡潔準確表述。從“而上人筆墨乃 益進，新枝古干，披展森然，如見真竹”可知，燈上人的畫作一天比一天進步，有如真竹，作者的笑是 對友人畫技精進的佩服和贊許。從“豈此君神氣都為上人攝盡，不復生理耶？ ”可知，作者見友人畫竹 如真，調(diào)侃是燈上人吸收了后院竹子的精華，作者的笑流露出人生有知音的喜悅。從“幽

27、窗凈幾，薰茗 相對，今日如復理夢中也”可知，作者和友人對坐重溫品茗談畫的時光，作者的笑是對清雅生活的滿足。(4)(1)(2)本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假 字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。(1) 句意：他拿出所畫的竹子卷軸囑托我題字。屬：通“囑”，囑托；(2) 句意：微微一笑，于是在畫上題字。遂：于是，就。 : :(3) 本題考查對文章內(nèi)容的探究能力。要抓住關鍵語句分析概括。從“幽窗凈幾，薰茗相對，今日如 復理夢中也”可知，他們在幽窗凈幾旁，熏香品茗相對而坐，體現(xiàn)了他們對藝術的熱愛，對高雅生活情 趣的追求。從''出所畫竹卷屬余題字

28、” “輾然一笑，遂題其后”可知，兩人一個囑托為其畫卷題字，一如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 思O 11 O 堞O 衣-O : O 蕊O H O 堞O 奩O :個欣然題字，無需多言，卻心領神會，彼此信賴，互為知己，有著心靈的默契，體現(xiàn)出他們生活的愜意 和自得。17. 參考范文：成長路上的困難自然界沒有不凋謝的花，人世間也沒有無曲折的路。我們每個人成長的歷程中，沒有一帆風順的時 候。而每個人面對困難，都有白己不同的方法。強者能把困難化為墊腳石，弱者卻因此而一蹶不振。我 愿做個戰(zhàn)勝困難的少年。大多數(shù)人都有一對靈活的胳臂，可我這對靈活的胳臂卻來之不易。2005年冬季的一天，我在公園玩健身器時，不小心從上

29、面摔了下來，造成右臂粉碎性骨折。醫(yī)生叫 我在家養(yǎng)傷一個月。我當時在家里用左手練字，用左手吃飯，用左手拿著書看。一個月的時間很快就過去了，我原以為拆掉石者以后，右臂能像以前一樣靈活?？舍t(yī)生卻說：“你 的右臂恢復的很好，但是，回家以后要堅持鍛煉，右臂才能伸直，像以前一樣靈活?！被丶乙院?，我原想練習只是像玩一樣揮動胳臂，可是卻出乎意料，右臂剛一動，就像針扎一樣痛苦。 我咬著牙又練了幾下，真是疼痛難忍。我有了放棄的想法。冷靜下來我又想：“如果我放棄，就是放棄 了我一生的大好時光。我將來想當一名科學家，發(fā)明出許多造福人類的東西;我想當一名醫(yī)生，去救死 扶傷;我還想當-名警察，保衛(wèi)我們的祖國如果我放棄了，

30、還怎么實現(xiàn)自己的理想呢？”于是，我又 鼓足了勇氣，忍著劇烈的疼痛活動胳臂。第一下，我憑著勇氣把彎曲的右臂盡量伸直，第二下，我的肘 關節(jié)像刺進了鋼針，鉆心地疼痛。第三下、四下，我己是大漢淋漓?？芍怅P節(jié)只有120度角。我又 有些灰心了。這時，我乂想到德國著名音樂家貝多芬，他雙耳失聰，家境貧寒，可憑著對音樂的熱愛， 戰(zhàn)勝了挫折，創(chuàng)造出了震驚世界的貝多芬第九交響曲。我和貝多芬比，這點困難算不了什么，我要 做個戰(zhàn)勝挫折的少年!想到這里，我又一下、一下地練起來。過了幾天，右膂的肘關節(jié)角度更大了。為 了使右臂盡快伸直，我又把礦泉水瓶里裝進沙子練習。功夫不負有心人，我終于戰(zhàn)勝了困難，把胳臂恢 發(fā)得和正常人一樣

31、。經(jīng)歷了這次生活的考驗，我想：每當遇到困難時，應該充滿自信，再去努力拼搏和奮斗，這樣不僅 能戰(zhàn)勝困難，還能增強我們的自信心，磨練堅強的毅力。成為一個戰(zhàn)勝挫折的強者！【解析】一、審題。研讀材料，是材料作文審題的第一步。該材料列舉了生活中會遭遇各種問題，有的可以解決,有的需要繼續(xù)探索這是要告訴我們，一個人成長的歷程就是這樣的一一歷經(jīng)多樣的困難，戰(zhàn)勝了就第18頁，總19頁O 思O II O 蝶O 宗O : O 蕊: :. :堞: : :能更進一層，暫時解決不了，也要學會暫時放棄。只有這樣，才能成長為一個有用之才。學生審題時， 緊緊抓住成長過程中，無論面對怎樣的風雨坎坷，都勇往直前，永不言棄的精神寫作

32、，符合題意。當然, 如果寫面對不可解決的問題，選擇了暫時的放棄，之后或長大后再解決，只要是積極面對，也未嘗不可。二、立意。這則材料的立意，主要可以有以下兒種.第一種是“笑對生活的歷練，永不言棄” °學生選 擇這一立意，可以選擇記敘文的文體。以自己成長的真實經(jīng)歷，寫出“戰(zhàn)勝困難，永不言棄”的主題。 第二種是“面對不可戰(zhàn)勝的困難，我暫時回避；直到多年后，我再來面對”，這一立意可記敘也可 議論，暫時放棄或回避，絕不是懦弱，而是一種靜待花開的大智慧。三、選材。作文的選材，應基于自己獨特的生活和個性化的閱讀。寫作這篇作文，學生可以講述自己的 成長歷程，講述自己遭遇困難并戰(zhàn)勝困難的過程?？鄻方惶?/p>

33、的過程，其實是成長的過程。如果選擇第二 種立意，選材可以更新穎些。比如某學生很是調(diào)皮，始終不肯在學習上用功。老師一直容忍，直到臨近 .畢業(yè)時，開始轉變。老師說，浪子回頭金不換。他也是個人才，只是比一般人成長的慢一些。真的佩服 老師的智慧，如果在開始時就試圖解決他厭學的所有問題，那可能更激起學生的叛逆。靜待花開，原來 滿滿的都是愛。問題放一放，也許是解決的更好方式。戰(zhàn)爭類古詩詞主題整理單-G1.（板塊_）八百里分磨下炙，五十弦翻塞外聲，。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之點評：寫軍營生活，展現(xiàn)了豪氣滿懷的將軍形象。,留取丹心照汗青。（文天祥過零丁洋）點評：詩人被俘之后，視死如歸，誠如孟子所言“二

34、者不可得兼，（3）" o,鐵馬秋風大散關。（陸游書憤）點評：詩人追述征戰(zhàn)生活，心系收復中原大業(yè)，有“三軍可奪帥也，©"的豪情。（板塊二）家書難達寄書長不達，況乃未休兵。（杜甫月夜憶舍弟）點評：戰(zhàn)事頻頻，親人離散，生死不明，憂慮無限。, ° （岑參逢入京使）點評：詩人赴邊途中，偶遇返京使者，托其傳口信表達對親人的思念與安慰。（板塊三）邊塞鄉(xiāng)思和王七玉門關聽吹笛（唐）高適胡人吹笛戍樓間，樓上蕭條海月閑氣借問落梅凡幾曲，從風一夜?jié)M關山。（注釋）根據(jù)（唐人行第錄）記載，此詩是對王之渙涼州詞的酬和之作。閑：這里有清幽之意。帛 指笛曲（梅花落，表達離情。 選默寫：（

35、首句），O , 。 組合理由：.O.O.:梅:.評卷人得分_、_.三、填空題。3. 以下是“人與自然”專題閱讀時摘錄的句子，選擇與其對應的作品。 野地里蘊含著這個世界的救贖。_ 人們恰恰很難辨認自己創(chuàng)造出來的魔鬼。 你們探索的是死，我探索的是生。A.昆蟲記B,沙鄉(xiāng)年鑒C.寂靜的春天評卷人得分四、名著閱讀:t:蝶:宓辨: O 蕊: :. :堞: : :4. 以下是“選擇與人生"專題閱讀的過程記錄，結合作品，完成對所思考問題的探究。摘錄：人生的悲劇則多生于沖突之不得解決。（朱光潛給青年的十二封信談擺脫）關聯(lián)：祥子無奈與虎妞結婚（駱駝祥子）達西決定娶伊麗莎白（傲慢與偏見）思考：面對內(nèi)心沖突

36、，如何抉擇才能避免人生悲劇？探究：評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀春天的曲子（芬蘭W七芙揚松小嗅嗅沿著四月的田野，走了一天。太陽在樺樹間紅艷艷地照著，空氣涼爽。他喜歡這些樹木、這種天氣和他自己。這樣的傍晚，應該吹一首新曲子，一段歌唱期望，兩段歌唱春天的憂傷，其余歌唱獨行的樂趣。他有把握作成這首曲子，它已經(jīng)等在那里，幾乎醞釀成熟了。他東聞西嗅，要找個地方過夜。他找到了一個干樹樁和一些干樹枝，在小溪邊生起旺旺的火堆。小嗅嗅一向自己做飯。他盡量避免給別人做飯，也不想吃別人做的飯。一只小爬蟲坐在遠遠的樹下看著小嗅嗅，露出害怕但充滿好奇的眼神。一蓬頭發(fā)下兩只害羞的眼晴，就是那種從不受人注意的小人物的眼晴。小嗅嗅

37、裝作沒看見。他拿出煙斗，點著了，等著他的春天的曲子到來。曲子沒有到來。他只感到小爬蟲在死死叮住他，充滿佩服之意。他感到不自在了，拍拍爪子叫道：“噓！走開！”小爬蟲聽了他的話，反而從樹下站出來，膽怯地說：“但愿我沒嚇看你吧？我知道你是大名鼎鼎的小嗅嗅，遇到你我太高興了?！薄澳愫谩！毙⌒嵝崂浔鼗卮稹！拔铱梢栽谀愕幕鸲雅耘鸵幌聠幔俊毙∨老x的小臉快活得發(fā)光，“只要想想，我就要成為在小嗅嗅的火堆旁坐過的爬蟲了，我永遠忘不了?！毙∨老x再挨近一點，悄悄說：“你的口琴帶了嗎？"“帶了。"小嗅嗅很不高興。給它一攪，他的曲子失去了，孤獨感沒有了，一切變樣了。小爬蟲天真地說：“你永遠猜不出

38、我多么想聽點音樂。我從來沒聽過音樂。但我聽說過你”“你叫什么名字？"小嗅嗅問它?！拔姨×?，還沒名字，也沒人問過我名字。"小爬蟲渴望著說，“現(xiàn)在我遇到了你也許可以你給我想個名字會很費事嗎？只給我一個人用而不給任何人用的名字？"小嗅嗅咕噥著把帽子拉下來。樹林間傳來夜鳥悠長而憂傷的叫聲：“嘴嘴蒂嗚”“對一個人崇拜過頭，就不可能感到真正自由自在了，''小嗅嗅忽然說，“我知道?！薄拔抑滥闶裁炊贾??！毙∨老x挨得更近一點說，“你的話句句是正確的，我一直想像你一樣自 由自在你是去姆咪谷吧？ ”“不！我想到哪里就到哪里。"小嗅嗅狠巴巴地說。長時間的沉

39、默。夜鳥又叫了： "蒂嗚"“我想我必須走了。再見。"小爬蟲小聲說。“再見。”小嗅嗅有點不安，“你聽我說，這個你不是想要名字嗎？'蒂蒂嗚'怎么樣？蒂蒂小爬蟲看著他。它把它這個名字反復地想，反復地咀嚼，反復地聽，最后鼻子朝向天空，輕輕地叫 著新名字：“蒂蒂嗚”那么傷感，那么入迷。小嗅嗅感到背上掠過一陣顫抖。小爬蟲鉆進荊棘叢里，一切恢復沉寂。小嗅嗅坐下來，傾聽溪水和寂靜，等著他的曲子回來，但他聽到的似乎只有小爬蟲激動和羞怯的聲 音。第二大早晨，小嗅嗅繼續(xù)走。在他的帽子下，現(xiàn)在連曲子的影子都沒了。除了小爬蟲，他什么也想 不起來。他把它說的每一個字和他自己說

40、的每一個字，嚼來嚼去。我怎么啦？小嗅嗅想。這種感覺從來沒有過。到了下午，他轉過身來開始往回走。他越走越快，越跑越急。小樂曲在耳際飄過，但他來不及抓住 它們。傍晚時他回到樺樹林?！暗俚賳瑁〉俚賳?！”只有夜鳥醒來：“蒂嗚，蒂嗚。”小嗅嗅到處叫喚和 傾聽，直到暮色籠罩大地，新月升起。這是個新月，他想，我應該許一個愿首新曲子。但他忽然改變主意：我想找到蒂蒂嗚。他走進林子，一樣東西在矮樹叢里瑟瑟作響?！暗俚賳?！''小嗅嗅輕輕地叫，“我回來找你談談?！? O 鄂O 11 O 堞O 長O .如田您一1垛柜鄙公坪淤: O 蕊O H O 堞O 奩O“噢，真好?！钡俚嬴Q把頭從矮樹叢里伸出來，“我有

41、樣東西給你看看。瞧！ 一塊姓名牌！上面有 我的名字，很好看，對嗎？等我有了自己的房子，就把它掛在門口?！?t:蝶:宓辨: O 蕊: :. :堞: : :“非常好看！"小嗅嗅說，“你要有自己的房子？"“當然！ ”蒂蒂嗚興奮地說，“我從家里出來獨立生活了！真帶勁！在有名字前，我只知道有這件 事或那件事，但都沒我的事，你明白嗎？現(xiàn)在我有了名字，是個人了，發(fā)生的每件事都真的是一件事， 是對著我蒂蒂嗚發(fā)生的，我可以這么想，也可以那么想你明白嗎？""當然，這對你來說真是太好了。"小嗅嗅說，“我要回姆咪谷了?！钡俚賳椟c點頭，說：“再見！我也要趕快過我自己的生

42、活了，我失去的時間已經(jīng)太多！"“不錯，是這樣。"小嗅嗅抬頭看春天的天空。頭頂是澄清的一大片深藍，樹木頂上是一片海洋的綠。在他的帽子下，曲子開始流出來，一段是期 待，兩段是春天的憂傷，其余部分是孤單一人的無限喜悅。（選自姆咪谷的伙伴們，任溶溶譯，有刪改）5.閱讀文章，從小嗅嗅或小爬蟲的角度概述故事情節(jié)。6. 文中畫橫線的兩處，寫夜鳥“蒂嗚”的叫聲打破了小嗅嗅和小爬蟲之間的沉默，作者這樣安排有何意 圖？聯(lián)系上下文，加以分析。7. 故事結尾處流出的“春天的曲子”與開頭“幾乎醞釀成熟了”的曲子一樣嗎？結合全文，闡述你的 見解。8. 童話中，沒有名字的“小爬蟲”成了 “蒂蒂嗚”，你從

43、中讀出怎樣的現(xiàn)實意義？結合文中兩處畫波浪 線的句子，談談你的閱讀發(fā)現(xiàn)。我們?yōu)槭裁创蛞呙缟鐓^(qū)要制作一組“我們?yōu)槭裁创蛞呙?quot;的科普展板，希望進行疫苗科普的同時，提升人們的社會責 任感。請你閱讀以下材料，參與制作，完成下面小題。（材料一）: O 蕊O H O 堞O 奩O如田您一1垛柜鄙公坪淤（來自鳳凰網(wǎng)）新冠疫苗接種實時數(shù)據(jù)（截至5月30日）全球中國累計接種18. 7億劑6. 2億劑較上日新增2785. 5萬劑1798.3萬劑每百人接種24. 04 劑43. 14 劑（材料二）（材料三）我們的身體具有“獲得性免疫”的防御機制，即一旦感染過某種病原體，之后就不易再次感染。疫 苗是一種通過接種

44、讓人獲得免.疫力、不再容易被相應病原體感染的物質(zhì)。我國正在開發(fā)的新冠疫苗大致 分為5類（見下表）。疫苗類型主要特征研發(fā)公司滅活疫苗接種經(jīng)藥品處理后失去感染及繁殖能力（滅活）的病毒國藥集團、科興中維重組蛋白疫苗接種人工合成的病毒刺突蛋白質(zhì)智飛生物DNA疫苗接種人工合成的含有病毒基因的DNA艾棣維欣生物病毒載體疫苗將含有病毒基因的DNA插入作為載體的另一種病毒并接種康希諾生物RNA疫苗將病毒的RNA包裹于納米顆粒（脂質(zhì)體）中接種復興生物通過疫苗獲得的免疫力會持續(xù)數(shù)月還是能持續(xù)數(shù)年甚至數(shù)十年.這一結果有賴于長期的醫(yī)學觀察。 目前尚不清楚新冠疫苗的接種方式會像流感疫苗那樣需要每年接種，還是像麻疹疫苗那樣一生僅接種一 到兩次。流感疫苗并不能完全預防感染流感病毒以及發(fā)病，其主要目的是預防流感病情惡化。新冠疫苗可能 也是這樣，其作用主要是預防病情加重而不是預防感染或是發(fā)病。不能認為疫苗將解決所有問題，今后 傳染病防控措施仍然占據(jù)重要地位。當大多數(shù)人都獲得免疫力后，傳染病不再出現(xiàn)新的流行。這一現(xiàn)象被稱為“群體免疫”。對于新型 冠狀病毒來說，有人認為當六七成人獲得免疫力后，便能夠建立群體免疫。這一比例是以每名感染者平 均能夠傳染2.5-3個人（基本傳染數(shù)）作為假設條件計算而得。（節(jié)選自如何防范