三年級下學(xué)期英語質(zhì)量分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鎮(zhèn)三年級2015-2016學(xué)年度下學(xué)期英語期末考試質(zhì)量分析一、基本情況本次三年級英語測試成績統(tǒng)計如下：（按百分制）參考人數(shù)總分人平及格率優(yōu)秀率綜合指數(shù)111088800800.9820.6220.807從統(tǒng)計成績來看，學(xué)生的發(fā)揮正常。從這成績更可看出教師們平時教學(xué)扎實，能夠用課程改革的理念指導(dǎo)教學(xué)，教學(xué)方式與方法比較靈活，而學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，絕大多數(shù)同學(xué)能較靈活地掌握所學(xué)的知識。二、試卷分析：  試卷分聽力、筆試兩個部分，各占60%和40%。試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出

2、比較客觀的評價。  1、試題緊扣新課標(biāo)，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。 英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生的聽、說、讀、寫技能應(yīng)該得到均衡的發(fā)展，低年級學(xué)生在讀寫方面要進(jìn)一步加強(qiáng)，這在試題形式上有較好的體現(xiàn)。試題照顧到了學(xué)生的實際能力，著重于基礎(chǔ)知識的考察，從詞到句的理解，從聽、理解、認(rèn)讀等方面全面考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，比較科學(xué)地考察了學(xué)生是否能在正確的的語境中正確使用英語的能力。 2、試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。 聽力檢測部分，著重于檢測學(xué)生在相應(yīng)的語境中獲取信息和理解語言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀理解和實際應(yīng)用水平，也基本符合學(xué)生認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律。筆試題目中，基礎(chǔ)知識的考核照顧到了各

3、個層次的學(xué)生， 總的說來，試題出得比較成功，為我們今后的英語教學(xué)提供了方向。三、學(xué)生答題情況分析：1、聽力部分 本次測試聽力部分的分值為30分。具體分析如下： 第一題，聽音，圈出你認(rèn)為正確的圖片。有5個小題，共5分。這一題主要考學(xué)生對本學(xué)期學(xué)到的有單詞的認(rèn)知能力，而且都是單詞表中的黑體單詞，所以學(xué)生掌握得非常好，得分率較高。少數(shù)孩子出錯的原因是馬虎或沒聽清楚發(fā)音。第二題聽音，選擇所聽到的單詞。有5個題。共5分。這一題主要考學(xué)生對所學(xué)黑體單詞的的掌握情況。平時孩子們對文具類詞匯、形容詞匯很感興趣，因此，對這些單詞掌握較好，失分較少。但極少數(shù)學(xué)生對單詞記憶不牢固，張冠李戴導(dǎo)致有少量失分。第三題，聽

4、音，給句子排順序。共有5個句子。共5分。此題都是課本上Lets do部分的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。但個別單詞比較難讀，少數(shù)學(xué)生沒有抓住關(guān)鍵詞來聽，不能馬上反應(yīng)過來選什么，失分較多。究其原因還是平時訓(xùn)練不夠造成的。第四題，聽音，判斷圖片是否正確。平時對類似句型訓(xùn)練較多，學(xué)生能抓住關(guān)鍵詞來聽，學(xué)生失分較少，大部分學(xué)生都可以得滿5分。 第五題，聽音，選擇正確的答句。有10個答句，共5分。此題考查學(xué)生對每個單元主要對話掌握情況，容易張冠李戴，失分較多。第六題，聽錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容在橫線上寫出漢語內(nèi)容。此題考察了形容詞，平時訓(xùn)練較多，復(fù)習(xí)仔細(xì)，題目也降低了難度，讓學(xué)生寫出漢語，得分較多。總的來說，聽力

5、部分題量相當(dāng)，難度適中，考到了平時的重點句型及單詞。題型設(shè)計豐富多樣，圖片較多，所以能在試卷剛發(fā)到孩子們手上的時候，就引起他們動腦做題的興趣。 2、筆試部分 筆試部分的分值為20分。具體分析如下： 第七題，選出與句子對應(yīng)的圖片，共5分。本大題其實很簡單，就是考察學(xué)生對oninunder三個方位詞的掌握情況。這些句子很簡單，多數(shù)學(xué)生對這些方位詞掌握的較好。有部分學(xué)生對這些單詞掌握不到位，特別是混在一起之后，不能正確地辨認(rèn)，導(dǎo)致有失分。第八題，仿照例子，找出下列每組單詞中劃線部分發(fā)音不同的單詞，共5分。這道題出著重考察了學(xué)生的發(fā)音能力，這些字母平時我們都是要求學(xué)生會讀的，學(xué)生掌握比較好，因此，大部

6、分學(xué)生都能得滿5分。少數(shù)學(xué)生在發(fā)音上不夠規(guī)范，有失分。第九題，閱讀短文，判斷所給句子是否正確，共10分。這道題出著重考察了學(xué)生的閱讀理解能力，這些句子平時我們都是要求學(xué)生掌握的，學(xué)生掌握比較好，因此，大部分學(xué)生都能得滿10分。四、存在問題: 1 、在平時教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識和基本知識點落實不到位。課標(biāo)對三年級的基礎(chǔ)知識要求是：正確書寫單詞，聽懂簡單問題并回答，根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單單詞，運(yùn)用常用的日常用語，正確朗讀所學(xué)的故事和短文等。特別是單詞的教學(xué)，要引起了較大的重視，加強(qiáng)單詞的背記要求。除此以外，對聽說的訓(xùn)練還要加強(qiáng)力度，學(xué)生的聽說能力才能有較理想的發(fā)展。在聽音選圖片，選句子，單詞等題目中，學(xué)

7、生才能得到較高的分?jǐn)?shù)。 2 、四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。英語學(xué)習(xí)的過程，是聽、說、讀、寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學(xué)習(xí)在這幾個技能學(xué)習(xí)過程中是逐步得到熟練掌握的。我們在小學(xué)的初始階段，著重進(jìn)行了大量的聽說訓(xùn)練，但是讀寫的訓(xùn)練沒有均衡開展。寫的要求，最基本的就是寫單詞。在教學(xué)中要注意階段性地提高學(xué)生單詞的寫的要求，基本詞匯分階段進(jìn)行過關(guān)。五、改進(jìn)措施及努力方向：(1）加強(qiáng)英語教學(xué)，今后要改進(jìn)教學(xué)方法，更新教育理念，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分做好增優(yōu)補(bǔ)差工作，多關(guān)心學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)平時注意多練習(xí)新的題型，讓學(xué)生對新題型有一定的了解，同時提高學(xué)生的理解能力。 (3)要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，爭取得到家長的大力配合，督促孩子在家讀書、看書。發(fā)揮學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最大效力。(4)對部分學(xué)生有著