部編版課件-小書包ppt課件19

1、它是我的好朋友，它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。可我還得背它走。（ ） 書包書包 小小 書書 包包xixiooboboshsh橡皮橡皮 尺子尺子 作業(yè)本作業(yè)本 xi xin pn p ch zi zu y ch zi zu y bn bn 課文學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)筆筆 袋袋 鉛鉛 筆筆 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 筆筆 刀刀 b db di qin b zhui qin b zhun b don b do橡皮橡皮 尺子尺子 作業(yè)本作業(yè)本筆袋筆袋 鉛筆鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀轉(zhuǎn)筆刀讀一讀：讀一讀：書書 包包 尺尺 作作 業(yè)業(yè) 本本筆筆 刀刀 課課 早早 校校 sh bo c

2、h sh bo ch zu yzu y bn bn b do kb do k zo xi zo xio o書書 包包 尺尺 作作 業(yè)業(yè) 本本筆筆 刀刀 課課 早早 校校書包書包 尺子尺子 作業(yè)本作業(yè)本 毛筆毛筆小刀小刀 上課上課 早上早上 學(xué)校學(xué)校包包包字頭包字頭作作單人旁單人旁竹竹毛毛 筆筆竹字頭竹字頭書書包包尺尺作作本本筆筆業(yè)業(yè)課課刀刀早早校校送信啦！你你真真棒棒早早zozo早上早上書書shsh書包書包刀刀dodo小刀小刀尺尺chch尺子尺子本本bnbn本子本子小書包小書包xio sh boxio sh bo我的小書包，寶貝真不少。我的小書包，寶貝真不少。 w de xio sh bo b

3、o bw de xio sh bo bo bi zhn bi zhn b sho sho 課本課本 作業(yè)本，作業(yè)本， 鉛筆鉛筆 轉(zhuǎn)筆刀。轉(zhuǎn)筆刀。k k bn zu y bn zu y bn qin b zhu bn qin b zhun b don b do上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。早，陪我去學(xué)校。shshn kn k j jn qio qio xin qio qio xi k k b b lu lun pon po tin tin q de zo p tin tin q de zo pi w qi w q xu xu xi xio o從這

4、首兒歌里你學(xué)到了什么？從這首兒歌里你學(xué)到了什么？ 上課的時候，我們要認(rèn)真聽講，不做小動上課的時候，我們要認(rèn)真聽講，不做小動作；下課后不亂跑，努力做個好學(xué)生。作；下課后不亂跑，努力做個好學(xué)生。如何整理書包？如何整理書包？拓展延伸拓展延伸整理書包整理書包小書包，真神奇，裝了書本裝文具。小書包，真神奇，裝了書本裝文具。小朋友，要牢記，收拾整齊按順序。小朋友，要牢記，收拾整齊按順序。大在下，小在上，硬在下，軟在上，大在下，小在上，硬在下，軟在上，零散物品單獨放。零散物品單獨放。 zhn l sh bo zhn l sh bo xio sh bo zhn shxio sh bo zhn shn qn q

5、 zhun le sh bn zhun w zhun le sh bn zhun wn jn j xio pxio pn yu yn yu yo lo lo jo j shu shi zhn q shu shi zhn q n shn shn xn xd d z zi xii xi xio z xio zi shi shn yn yn zn zi xii xi run z run zi shi shn n l ln sn wn sn w pn dn d pn dn d f fnn我的小書包，（）真不少。我的小書包，（）真不少。課本（課本（ ），鉛筆（），鉛筆（ ）。）。上課（上課（ ），下課（

6、），下課（ ）。）。天天（天天（ ），陪我（），陪我（ ）。）。小書包小書包 小書包我的小書包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學(xué)校。1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方

7、法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工