教案18稱贊

1、18.稱贊教材分析：稱贊是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自

2、悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：1、課前通過(guò)學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事。2、在學(xué)課文前，進(jìn)行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。4、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角

3、色表演。這個(gè)過(guò)程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字，朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，在語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊啊！我也稱贊你!)(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)聽了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱贊一

4、定少不了。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！3、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機(jī)出示：稱贊(齊讀課題)看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？(讓學(xué)生問(wèn))4、同學(xué)們問(wèn)的題目非常好，這些問(wèn)題讓我們共同到課文中去找答案吧！二、初讀課文，整體感知。1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰(shuí)稱贊誰(shuí)？出示：小刺猬小獾（他們?cè)诨ハ喾Q贊）學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語(yǔ)連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲）看圖片：我們對(duì)刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長(zhǎng)滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！可對(duì)于獾我們并不了

5、解，那就一起看看它的長(zhǎng)相吧！看圖片點(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。2、自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）1、我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語(yǔ)刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時(shí)正音)認(rèn)讀沒(méi)帶拼音的生字詞語(yǔ)（開火車讀）2、我能記出示生字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的。3、我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。四、書寫指導(dǎo)。1、我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、我會(huì)寫每個(gè)生字寫三個(gè)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文

6、的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們?cè)诨ハ喾Q贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對(duì)方呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這篇課文中的生字詞，同學(xué)們記住了嗎？老師考考你們，看誰(shuí)記住了。（出示生字課件）（你們真棒！都記住了這些生字詞。）（你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？老師剛剛在稱贊你們呢!聽了老師的稱贊，你心里感覺(jué)怎么樣？(高興)在美麗的大森林里，小刺猬和小獾他們聽到了稱贊后也高興極了，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？今天我們就去大森林里弄明白好不好？（

7、好）二、欣賞故事，整體感受。師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友把書翻到85頁(yè)，仔細(xì)聽，邊聽邊想：他們獲得了稱贊，那是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？ 相機(jī)板書：刺猬小獾（對(duì)！他們是相互稱贊。你聽得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花）導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們相互稱贊的話，并用“”劃下來(lái)，多讀幾遍。2、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們相互稱贊的話？相機(jī)出示：（課件）他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見過(guò)這么好的蘋果?！?、師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快、真誠(chéng))那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀試試吧！(再

8、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀)(老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見過(guò)”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣，真好！)(誰(shuí)愿意再來(lái)試試)（你讀的真好聽！送你一朵美麗的花。）我們也帶著愉快、真誠(chéng)的心一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)4、那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子小獾會(huì)做椅子了，小刺猬不累了）5、簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的？(出示課件)小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”理解

9、“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。6、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？（出示課件）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。（課件）理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。7、看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？生：（

10、板凳真難做。）（我怎么就做不好了）（板凳做的這么難看，誰(shuí)會(huì)愿意坐在上面呢？）師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬的稱贊使得小獾有了信心。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。9、那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。 小刺猬也高興極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”（小刺猬從清晨出去采果子傍晚才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果。）因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。是?。》Q贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說(shuō)的，我們一起來(lái)聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示課件）齊讀這句話。三、分角色讀。一組讀旁白，二組讀小刺