教師專業(yè)化發(fā)展方案

1、教師專業(yè)化發(fā)展實施方案一、指導(dǎo)思想為了進一步加強教師隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長，依據(jù)我校關(guān)于推進教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校教師實際情況，特制定我校教師專業(yè)化發(fā)展實施方案。二、總體目標和思路我校教師專業(yè)成長總目標是：在反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在專業(yè)人員的引領(lǐng)下完善自我，努力爭做勝任型、特色型、專家型教師。我們的總體思路是：一個中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。通過開展扎扎實實的研究、探討、合作、交流、互助活動，搭建一個平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺。三

2、、組織領(lǐng)導(dǎo)為了切實加強教師專業(yè)發(fā)展的實施與管理，強化責任，明確任務(wù)，使每一項工作都能落到實處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：康蘭章副組長：李建莊、王景強組 員：周亮、游倩云、韓建輝、巴可人、馮清林、齊衛(wèi)紅、師峰、郭宏興四、具體發(fā)展要求1、積極練習(xí)三筆字，時刻注重課堂上的板書，做好學(xué)生的表率。2、積極閱讀教育專著，每學(xué)期不少于2冊，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于3000字。3、認真聽課、評課并積極參與教研組組織的集體備課活動，每學(xué)期不少于10次。4、積極參與教育科研，三年內(nèi)至少申報課題一個，并扎實開展課題研究，取得一定的研究成效。5、在教學(xué)過程中必須不斷進行反思，做到一課一個小反思；，并撰寫出相應(yīng)的

3、論文、案例，并積極參加各類各級評選；每年上交論文和案例至少各二篇。3、每期至少提交1篇有代表性的教學(xué)案例、1個自制課件、10教學(xué)札記、1篇專題研究論文，存入個人專業(yè)成長記錄袋。4、每學(xué)期至少上公開課1節(jié)，教研組組織觀摩課不低于10節(jié)。5、要求教師積極參加學(xué)習(xí)，每期聆聽專家講座10次以上、研讀名師博客15次以上、鼓勵每年做一次專題講座、經(jīng)驗介紹或主持一次學(xué)術(shù)沙龍活動。6、教師要結(jié)合自己的情況，積極參加體育活動，強身健體。五、具體措施（一）以讀為本，提升教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)教師的成長離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)力是衡量一個現(xiàn)代教師專業(yè)成長的基本能力之一。為了促進青年教師的專業(yè)成長，我們將深入開展以“師生共讀書，同

4、建書香園”為主題的讀書活動，在教師中大興讀書之風。一是繼續(xù)大力投資為教師購買教育書籍或雜志，及時向教師推薦專業(yè)閱讀書目，鼓勵教師自己購書或網(wǎng)上閱讀，組織集體深度閱讀和研究性閱讀。二是積極邀請專家為教師和家長舉辦專題講座，促進教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高。三是定期舉辦讀書沙龍，交流讀書心得；四是舉辦教師讀書演講比賽，以賽促讀，全面提高教師素養(yǎng)。五是為教師建立成長檔案，鼓勵教師多寫多投，積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗，宣傳教育心得，收獲教育快樂。（二）自我反思，憑借教學(xué)錄像勾勒出教師成長的動態(tài)軌跡自我反思是目前教師專業(yè)發(fā)展中大力提倡的方法，一般培訓(xùn)中進行自我反思，多采用回憶、口頭敘述和日志等方法

5、。這些方法的優(yōu)勢是簡單易行，不需要特殊的條件，但存在授課教師無法面對自己的真實課堂教學(xué)情況的問題。我們將利用學(xué)?，F(xiàn)代化技術(shù)條件，在老師自愿申報、自選時間、自定內(nèi)容的“三自”前提下，將教師自我確認的“優(yōu)質(zhì)課”、說課、常態(tài)課片斷等進行錄像，作為教師自我反思的客觀材料。通過看自己的表演，自我分析、自我反省、不僅能找到需要改進的地方，而且能產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的需要。（三）互為良師，建立起學(xué)習(xí)化互助平臺青年教師雖然經(jīng)驗不足，但新知識多，思想開放，接受新事物快，這是中老年教師自愧不如的；同樣，中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)風格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機智等又使青年教師望洋興嘆。因此，我們認為從某種意義上說，不論資

6、歷，只要某方面業(yè)務(wù)能力強的教師，都可以成為師傅。我們將以“自主、互動、開放、整合、創(chuàng)新”為核心，鼓勵教師在實踐中人人爭當“良師”。倡導(dǎo)教師自愿承擔、自主結(jié)合、動態(tài)選擇、互教互學(xué)，以達到相互借鑒、相互提高的目的，形成真正的“同伴互助”。（四）科研內(nèi)化，教師通過行動研究，解決自己工作中遇到的問題針對我校教師實際情況，我們確定我校的科研原則是：關(guān)鍵的教學(xué)問題就是研究課題；解決關(guān)鍵問題的過程就是研究；參與研究本身就是成果。我們的工作理念是：研究的價值不是成果，而是獲得成果之前的經(jīng)歷；研究的目的不是人的新成就，而是成就新人；研究的關(guān)鍵不是解決問題，而是發(fā)現(xiàn)問題。徹底打破教師對科研的“神秘感”和對成果的“敬畏