世界的地形第二課時

1、 19世紀末，紅河谷里的藏族人抓到了兩個英世紀末，紅河谷里的藏族人抓到了兩個英國人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，國人，搜出來一些畫有許多密集線條的圖紙，他們說是捉蝴蝶的，圖紙上畫的是蝴蝶。藏族他們說是捉蝴蝶的，圖紙上畫的是蝴蝶。藏族人收留了他們，而且還和他們成為了朋友。但人收留了他們，而且還和他們成為了朋友。但這幾張這幾張“蝴蝶蝴蝶”圖后來卻帶來了侵略的英國軍圖后來卻帶來了侵略的英國軍隊。這些隊。這些“蝴蝶蝴蝶”圖就是今天我們要學會看的圖就是今天我們要學會看的等高線地形圖。等高線地形圖。 觀察 “地形鳥瞰”，思考：這種鳥瞰圖表現地形有何優(yōu)勢？有什么不足？ 直直觀觀 不準確，不準確，前景比

2、例大，前景比例大，后景比例小；后景比例小；山體背面地山體背面地形狀況不清；形狀況不清；無法表示地無法表示地面海拔高度面海拔高度大小；難以大??；難以繪制等。繪制等。 下圖為等高線地形圖，你能根據該圖解釋下圖為等高線地形圖，你能根據該圖解釋“等等高線高線”的含義嗎？與鳥瞰圖比較，等高線地形的含義嗎？與鳥瞰圖比較，等高線地形圖表現地形有何優(yōu)勢？有什么不足？圖表現地形有何優(yōu)勢？有什么不足？ 高低起高低起伏不夠直伏不夠直觀；曲線觀；曲線太多，看太多，看起來費勁。起來費勁。 可以較可以較準確地表準確地表示各地地示各地地形，海拔形，海拔高低、面高低、面積大小非積大小非常清楚。常清楚。一、等高線與等深線的含義

3、一、等高線與等深線的含義 在地圖上，在地圖上，將陸地海拔高將陸地海拔高度相等的各點度相等的各點連接成線，叫連接成線，叫等高線。等高線。海洋海洋中深度相同的中深度相同的各點連接成的各點連接成的線，叫等深線。線，叫等深線。 等高線特征：等高線特征：、等高線為閉合曲線。除陡崖外、等高線為閉合曲線。除陡崖外, ,等高線一等高線一般不相交般不相交, ,不重疊不重疊; ;2 2、同一條等高線上的各點海拔相等、同一條等高線上的各點海拔相等; ;3 3、同一副圖上的等高距、同一副圖上的等高距( (相鄰兩條等高線的相鄰兩條等高線的高度差高度差) )相等相等; ;4 4、等高線越稀疏，坡度越緩（?。?；等高線、等高

4、線越稀疏，坡度越緩（?。?；等高線越密集，坡度越陡（大）。越密集，坡度越陡（大）。 觀察下列等高線地形圖，根據觀察下列等高線地形圖，根據等高線的概念判斷此圖是否正確，等高線的概念判斷此圖是否正確，為什么？為什么？錯，同一條等高線出現了兩個不同的高度。錯，同一條等高線出現了兩個不同的高度。二、山地不同部位的等高線形態(tài)二、山地不同部位的等高線形態(tài) 等高線呈閉合狀，等高線呈閉合狀，中間高四周低中間高四周低 兩個山頂之間的過兩個山頂之間的過渡部分渡部分 等高線由海拔低等高線由海拔低處向海拔高處彎曲處向海拔高處彎曲 等高線由海拔高等高線由海拔高處向海拔低處彎曲處向海拔低處彎曲等高線在陡崖處重合等高線在陡崖

5、處重合陡崖陡崖陡坡緩坡陡坡緩坡緩坡等高線稀疏，陡坡等高線密集緩坡等高線稀疏，陡坡等高線密集三、分層設色地形圖三、分層設色地形圖 讀右圖，歸讀右圖，歸納分層設色地納分層設色地形圖是如何制形圖是如何制作出來的？它作出來的？它的著色規(guī)律一的著色規(guī)律一般是怎樣的？般是怎樣的？它有何優(yōu)點和它有何優(yōu)點和缺點？缺點？制作制作原理原理根據等高線的原理，在不同的等高線之間涂上根據等高線的原理，在不同的等高線之間涂上不同的顏色不同的顏色著色著色規(guī)律規(guī)律綠色表示平原，藍色表示海洋，不同深淺的黃綠色表示平原，藍色表示海洋，不同深淺的黃色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表示丘陵、高原、山地，白色表示冰雪，褐色表

6、示高山色表示高山特特點點優(yōu)優(yōu)點點能能目了然地看出陸地和海洋的高低起伏目了然地看出陸地和海洋的高低起伏缺缺點點高程表達不準確，兩條等高線之間的高程差被高程表達不準確，兩條等高線之間的高程差被忽略了忽略了1下列對五種陸地基本地形特征的敘述，正確的是下列對五種陸地基本地形特征的敘述，正確的是 （ ） A地面廣闊平坦的一定是平原地面廣闊平坦的一定是平原 B地面連綿起伏的一定是山地地面連綿起伏的一定是山地 C高原相對高度大，但海拔低高原相對高度大，但海拔低 D盆地是四周高、中間低的地形盆地是四周高、中間低的地形 2下圖是四幅等高線地形示意圖，能體現下圖是四幅等高線地形示意圖，能體現“深山藏深山藏古寺古寺”意境的是意境的是 （ ） DDAD讀等高線地形圖，完成讀等高線地形圖，完成35題。題。3圖中山頂的海拔高度可能是圖中山頂的海拔高度可能是 （ ）A457米米 B400米米 C