人教版小學(xué)語文四年級下冊《魚游到了紙上》教學(xué)設(shè)計

1、.魚游到了紙上教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：（1）認(rèn)識4個生字，會寫11個生字，正確讀寫“欄桿、罷了、境界、繡花、廠徽、聾啞人、清澈見底、賞心悅目、一絲不茍、融為一體”等詞語。（2）學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。（3）有感情地朗讀課文。2、過程與方法： （1）通過關(guān)鍵句段讀懂魚為什么會游到了紙上。（2）體會“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”之間的關(guān)系。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學(xué)重、難點：讀中感悟“魚游到了紙上”與“游到了心里”兩者之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時課前交流：CAI孩子們，水是世界的精靈，滋潤了世間萬物，魚是水

2、里的精靈，活躍了水里的風(fēng)景?？矗`們來了?。ㄕn件展示游魚）CAI一、 揭示課題，導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇和魚有關(guān)的課文，不過今天的魚可不同凡響。來，齊讀課題31、魚游到了紙上。2、師：孩子們你們第一次讀到這個題目時，有什么感受？為什么呢？（迷惑不解、驚訝、奇怪）教師：你們看，這個題目多好啊！它引起了你們的疑問，引出了你們的擔(dān)心，還引發(fā)了你們探究的欲望，看來寫文章起一個好題目是多么明智啊！讓咱們再來把這個好題目讀一遍。學(xué)生：魚游到了紙上。師：和你們一樣，我也很納悶，魚到底是怎么樣游到紙上去的？讓我們到課文里去看看吧！二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知：1、 請同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊思考；

3、這篇課文主要講了什么內(nèi)容 ？2、 大家全神貫注讀書的模樣真叫人喜歡，相信課文中的生字詞你們一定會讀了。（投影出示）（幻燈片出示詞：）CAI自己試著讀一讀吧。（生小聲讀詞語。）誰愿意讀給大家聽？（指生讀）（讀得真好，字正腔圓，聲音真好聽，聲音真洪亮，平翹舌音讀得真準(zhǔn)確 ）、你們讀得這樣好，我想全班一起來讀一定會更悅耳。（全班齊讀詞語）2、指導(dǎo)書寫：我們書寫這些紅色字的時候，你覺得哪個字需要提醒大家注意呢？（徽，港）指導(dǎo)書寫（只要我們握筆規(guī)范，坐姿規(guī)范，心平氣和，并且合理安排間架結(jié)構(gòu)，就一定能寫出漂亮的漢字。）3、大家生字詞掌握得這么好，老師相信你們的讀書收獲肯定也很多。那誰來說說這篇課文主要講了

4、什么內(nèi)容？三、精讀課文，體會情感（一）畫魚1、你們的收獲可真大，通過讀課文，老師也有收獲，我知道了西湖的玉泉是個觀魚的好去處，于是一個星期天，作者來到了玉泉茶室的后院，還沒走到金魚缸邊，就聽見一個小女孩驚奇地叫著：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”CAI孩子們，你們聽到這一句話的時候，腦海里邊兒會浮現(xiàn)出金魚的哪些畫面呢？生：金魚在紙上吐泡泡。師：活啦！開始吐泡泡了！生：金魚一跳跳到那個紙上去了。師：更活了，都會跳了。生：金魚在沒有水的紙上掙扎著，紙都被給水淋濕了。師：哦，想象夠奇特的。金魚也活了。生：金魚在水里自由自在地游著。 2、 哎呦，你們越說我越想去一看究竟了。讓我們和作者一起走過去看看吧

5、。能非常輕松地湊到缸邊嗎？不能，為什么？（指生回答）這么多人??！作者就只好（擠 ）過去了！他看到了什么呢？ （1）指生讀相關(guān)語句（師出示CAI原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）什么叫工筆細(xì)描？什么叫揮筆速寫？（有時有時，畫技高超）CAI(結(jié)合圖片來理解詞語是一個理解詞語的好方法)（我們又掌握了一種理解詞語的好方法）（2）讀完這兩句話，你有什么體會？你從哪兒體會到的？（靜靜：認(rèn)真，注意力集中）（抓住重點詞語體會人物情感是很好的讀書方法）你能通過你的朗讀讓我們體會到他的認(rèn)真嗎

6、？（一絲不茍）你是怎么知道這個詞語的意思的？是啊，利用工具書解決字詞的含義，可以幫助我們更好地預(yù)習(xí)課文）你能通過你的朗讀讓我們體會到他的認(rèn)真嗎？教師：有時工筆細(xì)描，有時揮筆速寫，很快一幅幅栩栩如生的金魚圖就誕生了。CAI你們都去圍觀了，你會說什么？你呢？你呢？你呢？千言萬語，萬語千言，匯成一句話，來大聲讀：喲，金魚游到了他的紙上來啦！(CAI)再大聲點，讓每一個人都聽到你的稱贊，來：喲，金魚游到了他的紙上來啦！3、這么多的人，這么多的贊美，讓現(xiàn)場熱鬧起來了，只有一個人沒有任何反應(yīng)。他是誰?。浚ó嫯嫷那嗄辏┧藭r（生回答）(CAI)他好像和游魚融為一體了。從這句話中你感受到什么？師：當(dāng)青年在靜靜

7、地畫魚的時候，他的眼里看到的只有金魚。 師：當(dāng)青年工筆細(xì)描的時候，他的心里想到的只有師：當(dāng)青年揮筆速寫的時候，他的腦海里浮現(xiàn)的只有 師：總而言之，言而總之，在畫魚的那一刻，他的心里只有 師：這就是靜??！一心不亂的靜！胸有成魚的靜！來，讓我們再一次去看一看，青年靜靜地畫魚。讀（CAI）原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細(xì)描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。）（二）、看魚好一個畫技高超一絲不茍的青年啊，我多想在人群中一眼就認(rèn)出他??！他長什么樣呢？請生回答，讀相關(guān)部分。他不光長得秀氣，舉止還很特別呢。1、特別的具體表

8、現(xiàn)是什么呀？請同學(xué)們默讀第四自然段，一邊讀一邊用筆畫出特別的表現(xiàn)。建議你們讀出來，哪些詞語讓你感覺到“特別”、體會到“特別”，你就把它讀出來。誰來讀？（CAI他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話）（1）“呆呆地站”教師：我聽出來了他對這個“呆呆地站”很有自己的感悟，“呆呆地站”是發(fā)愣嗎？教師：噢，不是發(fā)呆，那是什么？教師：你感悟到認(rèn)真。學(xué)生：他看得很仔細(xì)。學(xué)生：看得很專心。哎呀，你看，這個“呆呆地站”你們感悟得多好?。?，讀出咱們的感悟。教師：誰再來讀讀這句話？讀出你的感悟（2）“靜靜地看”我也聽出來了，你對這個“靜靜地看”很有感悟，那“靜靜地看”是發(fā)愣

9、嗎？學(xué)生：不是。他就是一句話也不說。學(xué)生：他非常認(rèn)真地、仔細(xì)地看。教師：想看出什么？學(xué)生：每一條金魚的樣子。這條跟那條有什么不一樣。學(xué)生：金魚怎么游。學(xué)生：他好像忘了周圍的一切。教師：。同學(xué)們，我們把這些感悟通過讀表達(dá)出來，好嗎？這叫全神貫注地看?。ò鍟褙炞ⅲ┻€叫怎么地看？ 生：這叫屏息凝神地看，這叫聚精會神地看！2、師：同學(xué)們，這樣聚精會神地看、屏息凝神地看、專心致志地看，看了多少時間？你從哪兒知道的？ 生：就是一到星期天他就到玉泉邊來。生：就是一個星期天過去了，他到下個星期天還是看一整天。生：每次星期天都會到玉泉邊看金魚。（1）師：一個草長鶯飛，春光明媚的星期天，你來到玉泉，來到茶室的

10、后院，看見師配樂讀：CAI他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。） （2） 師：春天過去了，夏天到了，一個烈日炎炎的星期天，一位叔叔來到玉泉，又看見 生配樂讀：CAI他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。） （3）師：轉(zhuǎn)眼之間，金桂飄香、秋菊怒放，秋季的一個星期天，一位阿姨來到玉泉，依然看見 生配樂讀：CAI他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。） （4） 師：秋天很快走遠(yuǎn)了，冬天已經(jīng)來臨，在一個北風(fēng)呼嘯的星期天，一位老爺爺來到玉泉，仍然看見 生配樂讀：CAI他老是一個人呆呆

11、地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。）師：孩子們，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，那位青年就這樣每個星期天都在金魚缸邊靜靜地看，呆呆地看，中斷過嗎？他放棄過嗎？這叫堅持不懈的看？（板書 堅持不懈）這還叫怎么樣的看？生：這叫堅持不懈地看。生：這叫堅定不移地看。生：這叫持之以恒地看。（5）師：他不累嗎？生：不累！師：他不困嗎？生：不困！師：他不煩嗎？生：不煩！師：你為什么這樣認(rèn)為呢？到課文中去找答案吧。 生：我覺得他不累，也不苦。因為他在第九自然段說過：“我仍舊去茶室喝茶，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時間，也

12、忘記了自己?！币驗樗诋嫿痿~的時候，忘記了自己，就說明他非常地愛金魚，也非常地喜歡畫金魚。所以他能夠畫自己喜歡的東西，所以他不會累也不會苦。師：好一個忘記了自己，也忘記了時間。還有其他原因嗎？生：我也覺得他不苦也不累。他這里說：“為了畫好金魚，他每個星期天都來玉泉，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！?師（緊接）：是呀！什么痛苦，什么煩惱，什么勞累，統(tǒng)統(tǒng)生：忘了師：讓我們師生共同合作讀讀這段話，把如此勤奮如此專注的青年銘刻在我們心里吧！引讀CAI他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。一看就是一整天，常常忘了.生接：忘了吃飯。師：常常生接：忘了回家。

13、師：常常生接：忘了時間。師：常常生接：忘了自己。師：這種境界叫什么境界？生：忘我的境界！（師板書：忘我）師：正是因為青年全神貫注地觀魚，持之以恒地畫魚，所以成百上千種金魚都已經(jīng)游到了他的心里，千姿百態(tài)的金魚在他心里跳躍、轉(zhuǎn)身、吐泡泡，真是心中有魚，胸有成魚啊！而正是因為心中有魚，胸有成魚，他才能把魚畫活了，他才能讓魚游到他的紙上來！所以，當(dāng)他的作品展現(xiàn)在大家面前的時候，讓我們帶著敬佩一起由衷地大聲地來贊美：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”（CAI）多么了不起的青年啊，作者忍不住想和他交朋友，這時作者才發(fā)現(xiàn)這個青年竟然是一個聾啞人，敬佩之情又增加了幾分。讓我們更加敬佩地來贊美：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”（CAI）（師邊說邊把魚畫完）四：小結(jié)升華：奧地利作家茨威格說：“人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好