《夜色》第二課時教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上9夜色第二課時教學設計西安涇河工業(yè)區(qū)中心學校 王 瓊【理論依據(jù)】 語文課程標準第一學段閱讀要求中指出“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！备挥型耐さ膬和?，貼近兒童的情感世界和想象世界。教學中，我們不僅要借助教材創(chuàng)設情境，引導學生在朗讀中感受形象，體驗語文閱讀的樂趣。更要從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)他們的閱讀期待，引導學生圍繞畫面內容和文本空白進行猜測想象，在內化感悟及積累運用的過程中使學生與文本產生情感共鳴，從而培養(yǎng)學生的閱讀能力。 【教材分析】 夜色是部編語文教材下冊第四單元“家人”主題單元中的第二篇課文。這首敘事性兒童

2、詩，用第一人稱寫出“我”從前膽子很小，很怕黑。后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，“我”不再怕黑了。整篇課文語言富有童趣，生動地表現(xiàn)出“我”對夜色由害怕到接受的心理變化。課文兩個小節(jié)最后的省略號，不僅使詩歌語言顯得凝練，而且還留下了無限的想象空間。朗讀這首兒童詩，我們可以感覺到童年成長的快樂，初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。 課文配有兩幅插圖，第一幅插圖畫的是漆黑的夜晚，我坐在床上不敢往外看。害怕的我把小熊玩具掉到了地上。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步?！拔摇泵鎺⑿Γ驗椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學生理解重點、難

3、點詞句，并能激發(fā)學生學習課文的興趣。教材中出現(xiàn)了12 個會認字和 7 個會寫的生字，還有新偏旁“廠子旁”?！巴?、再”兩個要求會寫的生字都出現(xiàn)在第二小節(jié)的第二句話中，理解課文內容后再指導書寫會更有實效。課后練習“朗讀課文”的要求雖然沒有明確出現(xiàn)本單元讀好長句子的學習重點，但課文的兩個小節(jié)都出現(xiàn)了長句子，需要指導、練習讀好長句中的停頓。 【學情分析】 一年級學生喜歡閱讀充滿童趣，圖文并茂的課文。經(jīng)過一個多學期的學習，他們具備了一定的朗讀、表達能力。班中很多孩子就像文中的小朋友一樣，對黑夜有著莫名的恐懼。學習課文時他們能結合自己的切身感受，體會到文中“我”那種緊張、害怕的心情。由于學生的思維方式是以

4、直觀、形象為主，體會課文抽象的語言文字有一定的困難。教學中要引導學生聯(lián)系生活展開想象，在朗讀和想象中走進兒童詩的情境?！窘虒W目標】 1、 鞏固本課生字，正確書寫“晚”“再”。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。 3、 初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W重難點】 教學重點： 1、 鞏固本課生字，正確書寫“晚”“再”。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。 教學難點： 初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。 【教學設計】 1、 復習導入： 板塊一1、 出示課件圖片1，引導學生觀察圖，用自己

5、的語言描述圖意。2、圖上的小朋友，是個很膽小的孩子，天一黑就不敢往外瞧。可是后來呀，這個小朋友膽子變大了，不再害怕黑夜了，你們想知道是什么原因嗎？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進夜色，去感受一下。師板書，學生書空課題。3、上節(jié)課學過的生字和詞語，還記得嗎？老師可要考考你們嘍。 出示課件2詞語 開火車讀詞，正音，齊讀。詞語讀得很準確了，那課文中的句子你會讀嗎？ 出示課件3句子：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑.4、詞語和句子大家都讀會了。就讓我們一起讀讀課文。打開語文書，翻到44頁，小組內讀課文，注意讀準字音，讀通句子。 二、朗讀品味 ,感悟變

6、化 板塊二：學習第1小節(jié)，體會“害怕”1、出示第一小節(jié)（課件4），師范讀。學生認真傾聽并思考：（課件5）從前的我是一個怎樣的孩子？你是從課文中哪些話中體會到的?請用“ 波浪線”畫出相關的句子，讀一讀。 ) 3、根據(jù)學生反饋，課件6出示有關語句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就亂跳”4、在學生交流的基礎上師重點引導學生關注以下幾點：（1） 課件7出示第一句話，指名學生讀，抓住“很小很小”與“天一黑就不敢往外瞧”，引導學生在對比中感受“我”的膽子非常之小。（2）師問：媽媽見“我”如此膽小，是怎樣幫助“我”的？用“”畫出來，指名回答。課件8出示第二句話 （3）從“媽媽把

7、勇敢的故事講了又講”中引導學生體會媽媽通過講述勇敢的故事來鼓勵“我”不要害怕。從哪個詞知道媽媽講了許多勇敢的故事？ （“講了又講”。齊讀，要體現(xiàn)出媽媽不只講了一次）（4）“我”聽了媽媽講的故事，是不是就變勇敢了呢？ 從哪句話體現(xiàn)出來？讓學生練習朗讀第2句，師指導讀要出害怕的感覺。（5）抓住“一看窗外心就亂跳”中的“一就”這個關聯(lián)詞，引導學生體會媽媽講的勇敢的故事對“我”來說沒有起到任何作用。5、齊讀第二句，拓展體會：（1） 認識“” ，想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。）師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗，說說自己是否害怕黑夜，為什么害怕以及害怕的時候是什么感

8、覺。（2） 學生交流（比如：害怕黑夜。擔心有鬼：聽到黑夜里的風聲就害怕；總是擔心野獸會跑到家里來等等。害怕的時候心跳就會加速，會把窗簾緊緊拉起來，藏在被窩里等等）。（3） 課件9 出示 我是小詩人：可我一看窗外心就亂跳，-。6、課件10出示第1小節(jié) 全班齊讀第1小節(jié)。7、過渡語：經(jīng)過了媽媽的幫助，“我”還是那么的膽小、怕黑。后來為什么又不怕黑了呢？下面請同學們帶著這些問題讀課文第2小節(jié)。（課件11出示思考題：小組合作學習第2小節(jié)，思考“我”后來為什么又不怕黑了呢？爸爸是怎樣幫助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“”畫出爸爸幫助我的語句。） 板塊三：學習課文第2小節(jié)，體會“勇敢”1、學生小組合作學習第

9、2小節(jié) 。2、課件12出示第二小節(jié) 第1句話 師檢查學生小組學習情況，“我”后來為什么又不怕黑了呢？因為有了爸爸的幫助。 爸爸是怎樣幫助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。3、我想去嗎？你是從句子中哪個詞語知道“我”不想去的。偏要4、“我”走出家門，看到了什么？（原來花草都像白天一樣微笑）5、指名讀第3句。6、課件13出示第4句話 從此以后，“我”還會害怕黑夜嗎？理解“從此”的意思。指名用“從此”說話。7、讓學生練習朗讀第4句。（從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺”）（課件出示鳥兒圖片）體會不怕黑的心情。 8、理解“” ，想象勇敢的“我”可能還看

10、到、聽到什么？（指名想象說話）課件14 、15、16、17、18 出示夜色圖片，引導學生觀察。課件19出示 我是小詩人：在夜色中散步，“我”發(fā)現(xiàn)，原來-。9、 小朋友們，在爸爸的幫助下，“我”終于不再怕黑了，也能欣賞到夜晚美麗的景色，你覺得該怎樣讀才能讀出“我”的心情？（師指導讀：爸爸晚上偏要拉我去散步，用無可奈何的語氣讀；原來花草都向白天一樣微笑，要讀出驚訝而又欣喜的語氣；最后一句要讀出自信、驕傲而又高興的語氣。） 10、指名朗讀。（注意各種語氣的變化） 11、全班齊讀第2小節(jié). 13、教師指導感情朗讀全文。（課件出示全文）14、 孩子們，文中的小朋友由原來的膽小到現(xiàn)在的勇敢，都有誰的幫助呢？對，媽媽給孩子講勇敢的故事，爸爸帶孩子去散步。那有沒有小朋友自己的努力呢？有。對了，爸爸媽媽的對小朋友的幫助固然很重要，但小朋友自身的努力更重要，這個小朋友有面對黑暗、戰(zhàn)勝恐懼的勇氣和信心。所以他成功了。因此，孩子們，其實做什么事情都一樣，只有我們敢于克服困難，勇敢的去面對每一件事，就一定能取得成功。對嗎？三、當堂檢測，拓展延伸課件20出示練習題1、 填一填、讀一讀