名師工作室工作計(jì)劃總結(jié)

1、名師工作室工作總結(jié)時(shí)光荏苒 ， 歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)。回顧我們共同走過的2017 我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)示 ，在學(xué)習(xí)、合作、反思、范等方面都有了進(jìn)一步的提升工作總結(jié)如下：1、 常規(guī)活動(dòng)每周三下午，工作室學(xué)員會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色。活動(dòng)前認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的準(zhǔn)備?；顒?dòng)中，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言。活動(dòng)后，我們認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從

2、教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后評(píng)課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評(píng)價(jià)，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢(shì)。2、 強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提升理論水平工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意 識(shí)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們?cè)诶碚搶用嬗懈嗟姆e淀聆聽名師講學(xué)。我們邀請(qǐng)到市級(jí)名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對(duì)面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對(duì)積極的職業(yè)意識(shí)、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識(shí)。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作

3、室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以人民教育等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時(shí)記錄為主, 并在第一次集中的時(shí)候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。三、強(qiáng)化反思意識(shí)，提升研究水平反思是人特有的心理品質(zhì), 而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個(gè)成員注重對(duì)自我及教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識(shí)和教育研究能力, 使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題, 進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán), 實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主每個(gè)成員結(jié)合

4、自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)。三、存在的問題一是名師工作室要針對(duì)各個(gè)層次學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究, 加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接, 使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。四、今后的建議一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實(shí)踐專長，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們?cè)谧陨砥瘘c(diǎn)上走路”，對(duì)學(xué)員個(gè)體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計(jì)要成為開展工作 的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號(hào)召力為學(xué)員們

5、提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊(duì)資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊(duì)資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中工作和活動(dòng)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要充分利用團(tuán)隊(duì)的影響和團(tuán)隊(duì)資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個(gè)體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅(jiān)等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作 中，還將繼續(xù)努力，及時(shí)領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的 學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時(shí)共享。明年我校各名師將加專業(yè)學(xué)習(xí)資料倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作

6、, 共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能安排有意義、有價(jià)值的活動(dòng)，讓每個(gè)成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。名師工作室學(xué)期工作總結(jié)2018-2018 學(xué)年度第二學(xué)期）一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)對(duì)照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：一、建設(shè)情況工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，無論是在人力、物力、財(cái)力還是在活動(dòng)時(shí)

7、間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)得以如期順利開展。本學(xué)期，工作室各項(xiàng)工作有條不紊，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。工專業(yè)學(xué)習(xí)資料作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度, 認(rèn)真履行職責(zé), 嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個(gè)人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個(gè)方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個(gè)人對(duì)一學(xué)期的工作都及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)與反思。二、學(xué)習(xí)情況加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)

8、手段掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個(gè)人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了小學(xué)語文教學(xué)小學(xué)語文教師小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)教學(xué)語文版新作文小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)語文知識(shí)小學(xué)版小、學(xué)教學(xué)參考名師教語文語文教學(xué)通訊?（刊教育文匯等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會(huì)。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了5000 字。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借

9、鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過集中交流，老師們對(duì)許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個(gè)捷徑。本學(xué)期，工作室開展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，每次活動(dòng)主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。不少成員在每次活動(dòng)后還及時(shí)寫下了自己的心得體會(huì)并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。三、培養(yǎng)任務(wù)為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)青藍(lán) 工程”建設(shè)，以工作室為平臺(tái)，以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來，通過青年教師匯報(bào)課”等活動(dòng)，利用

10、課堂診斷”、 交叉聽課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式， 結(jié)對(duì)共助，共同成長。本學(xué)期，我們工作室開展了多次教學(xué)研討活動(dòng)，組織全體成員參與聽課、評(píng)課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ 或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時(shí)間、有記錄。工作室成員及幫帶對(duì)象之間也經(jīng)常溝通，互相聽課和評(píng)課，在學(xué)習(xí)交流中國共產(chǎn)黨同提高。同時(shí)，我們積極組織青年教師參加上級(jí)教育行政主管部門舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績一一 2018 年 2 月，在桐城市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競(jìng)賽 ”中，姚金才微課 之”字的用法及意思和殷海英微課我喜歡句子仿寫練習(xí)分別榮獲桐城市一等獎(jiǎng), 項(xiàng)卉微課編燈謎獲桐城

11、市二等獎(jiǎng)；項(xiàng)文駿課件 擁抱友善走向文明的春天和余志生課件田忌賽馬分別榮獲桐城市二等獎(jiǎng)。2018 年 6 月，在桐城市第八屆新課程小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎(jiǎng)，殷海英獲桐城市二等獎(jiǎng)。工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如在安慶市2018 年快樂閱讀，放飛夢(mèng)想”暑期讀書活動(dòng)”中，黃香指 導(dǎo)的焦金陽同學(xué)榮獲安慶市一等獎(jiǎng)；項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎(jiǎng)；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別榮獲安慶市三等獎(jiǎng)。2018 年 3 月，在 2018-2018 學(xué)年度桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評(píng)比”活動(dòng)中，魏文琴指導(dǎo)的汪天琦同

12、學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎(jiǎng)；戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎(jiǎng)；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學(xué)、魏文琴指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎(jiǎng)。四、教育培訓(xùn)任務(wù)為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃，我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。 6 月 25 日下午，本工作室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動(dòng)

13、。工作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語文教師、桐城市骨干教師代表參加會(huì)議。本次沙龍活動(dòng)由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動(dòng)的主題一一課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時(shí)間等幾個(gè)核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時(shí)就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級(jí)教師對(duì)課外閱讀沙龍活動(dòng)進(jìn)行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動(dòng)對(duì)加深教師對(duì)課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。戴東紅主任參加了桐城市2018 年暑期

14、骨干班主任暨心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)”；朱際紅、黃仲枝參加了 桐城市中小學(xué)教師普通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)”；項(xiàng)卉參加了 桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn) ”；何茜、項(xiàng)文駿參加了桐城市書法骨干教師培訓(xùn)”。校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材文都徽韻已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評(píng)。四、教科研任務(wù)教而不研則淺，研而不教則空。”教育科研是教育教學(xué)的催 化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能 。我們工作室承擔(dān)了幾個(gè)省、市的立項(xiàng)課題，在研究過程中，以工作室為平臺(tái)，以全體成員的

15、智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。本學(xué)期，有三個(gè)安慶市級(jí)課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱際紅、魏文琴主持的小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究；吳德梅、余志生主持的小學(xué)語文學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)內(nèi)容與方式的研究；項(xiàng)卉、殷海英主持的農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略。而2018 年 12 月份已結(jié)題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級(jí)課題小學(xué)語文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究和薛寶琴主持的安慶市級(jí)課題學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究，我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、

16、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8 篇論文在CN 刊物 上發(fā)表，有 3 篇論文在安慶師訓(xùn)上發(fā)表，3 篇論文在桐城師訓(xùn)刊物上發(fā)表。其中，2018 年 2 月，魏文琴老師撰寫的名與實(shí)一文發(fā)表于教育文匯（文化）；2018 年 3 月， 吳德梅老師撰寫的生活化語文教學(xué)的實(shí)踐探索一文發(fā)表于教育文匯（綜合）；2018 年 4 月，何茜老師撰寫的遲到的紅領(lǐng)巾一文發(fā)表于青年教師；2018 年 4 月，吳德梅、魏文琴老師撰寫的養(yǎng)蠶，讓語文課堂綻放精彩一文發(fā)表于基礎(chǔ)教育改革論壇2018 年第 2 輯； 2018 年 5 月，朱際紅老師撰寫的巧用多媒體提高識(shí)字效率一文發(fā)表于語文天地；2018 年 5 月，項(xiàng)卉老師

17、撰寫的給作業(yè)來點(diǎn)生活味”一文發(fā)表于教育文匯（文化）；2018 年 6 月，魏文琴老師撰寫的君子有約一一我的家訪札記一文發(fā)表于小 學(xué)教學(xué)；2018年 7 月，朱際紅老師撰寫的讓孩子生活在關(guān)愛之中一文發(fā)表于吉林教育2018 年第 15 期。另外，吳德梅、余志生撰寫的生活化語文實(shí)踐活動(dòng)的嘗試在2018 年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等本學(xué)期，工作室的各項(xiàng)教研活動(dòng)按期初計(jì)劃有條不紊地開展，有詳實(shí)的教研活動(dòng)記錄與反思。六、示范引領(lǐng)為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)桐城市教育局的活動(dòng)安排， 5月 12 日，本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué)，開展送培下鄉(xiāng)”活動(dòng)，桐

18、城市教研室小學(xué)語文教研員汪桂生出 席并指導(dǎo)活動(dòng)，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中，工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四年級(jí)語文七子之歌 澳門一課，魏老師從永記真名”魂系祖國”夢(mèng)寐不忘”三個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個(gè)游子渴望回歸祖國母親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透, 讓聽課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級(jí)語文女媧補(bǔ)天一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以從女媧補(bǔ)天談五彩石（即識(shí)字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、從 七子之歌談?wù)Z文的回歸兩個(gè)方面作了深入淺出的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)今后小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動(dòng), 通過名師示范課、互動(dòng)交流、專家點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié),使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對(duì)話、面對(duì)面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動(dòng)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級(jí)以上的公開課，課后進(jìn)行了研討交流，公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時(shí)上傳到工作室博客共享。2018 年 3 月 8 日上午，工作室成員何茜老師