高中語文《望海潮》教學(xué)設(shè)計

1、高中語文望海潮教學(xué)設(shè)計高中語文望海潮教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力：了解有關(guān)宋詞的常識和詞人柳永的有關(guān)成就貢獻，分析意象與意境，把握情感，分析表現(xiàn)手法。過程與方法：在誦讀中品味語言；通過合作探究完成對藝術(shù)手法的分析和鑒賞。情感態(tài)度價值觀：希望激起對祖國美好山河的熱愛及對美好生活的珍惜?！窘虒W(xué)重點】指導(dǎo)朗讀，分析意象意境，理解內(nèi)容和情感，并對藝術(shù)手法進行賞析。【教學(xué)難點】鑒賞其中的藝術(shù)手法。【學(xué)習(xí)重點】：從意象入手，分析意象意境，在朗讀中品味語言和技巧【學(xué)習(xí)難點】：鑒賞藝術(shù)技巧?！窘谭ㄅc學(xué)法】教法：指導(dǎo)朗讀，小組合作探究，點播提問；學(xué)法：反復(fù)誦讀合作探究【課時安排】1課時【課前準備】提前預(yù)習(xí)、背

2、誦。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入在同學(xué)們到過的城市中，你認為哪個城市的風(fēng)物最讓你贊嘆？能給我們描述一下嗎？（學(xué)生自愿發(fā)言）對于展現(xiàn)描寫都市風(fēng)貌的美，宋代詞人柳永的望海潮可謂是最佳典范，傳說此作品竟引起金兵南下侵占的欲望，今天我們就來學(xué)習(xí)一下，看他是如何描寫杭州之美的。二、首先請閱讀單元說明，明確單元目標(biāo)。然后簡介宋詞的有關(guān)常識及作家柳永。并明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（用展示）1、首先提問背誦，以此檢查課前預(yù)習(xí)情況。（因為熟讀成誦是鑒賞的基礎(chǔ)）2、老師示范朗讀，注意讀準字音和節(jié)奏，有意識給同學(xué)們校音。3、全體齊讀，振奮精神，便于進入情境。為鑒賞做準備。四、疏通文意找兩名同學(xué)用最優(yōu)美的語言描繪上闕和下闕，最后用

3、展示，意在引起對比，引導(dǎo)學(xué)生要提高表達能力。五、分析意象意境：（作為鑒賞的切入點）1、請同學(xué)們自由朗讀三分鐘，同時找出詞中出現(xiàn)的意象（同學(xué)們合作研討，自己去黑板板書）2、老師提示：指導(dǎo)分析意象和意境：上片：煙柳畫橋風(fēng)簾翠幕十萬人家云樹堤沙怒濤天塹珠璣羅綺杭州（美麗、富庶繁華）下片：重湖疊崛桂子荷花羌管菱歌釣叟蓮?fù)耷T高牙西湖（美麗、祥和、游人不斷）六、整體把握內(nèi)容與情感：（落實教學(xué)重點）研討課后第一題：（前后桌四人為一組，研討組織一份共同的答案，五分鐘后回答）問題：望海潮一詞描繪了怎樣的一種都市生活景象？作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的，抒發(fā)了他怎樣的感情？提示：太平、富庶、安定、祥和的

4、都市生活景象。從地理位置說是東南重鎮(zhèn)；從歷史傳統(tǒng)上看是三吳都會；自然景觀方面有錢塘，有西湖，有壯麗，有秀美；從市井面貌上看，建筑設(shè)施美觀，人口密集；百姓生活方面呈現(xiàn)出安居樂業(yè)的祥和局面。從全詞看，作者全面，細致地描繪了杭州的繁華與美麗，充分表達了作者對杭州風(fēng)物的驚嘆、贊美與艷羨之情。七、分析藝術(shù)技巧：（突破難點）探究問題：1、本詞中前三句“東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提示：這是結(jié)構(gòu)方面的藝術(shù)技巧，用這三句總領(lǐng)全詞，概括介紹杭州情況。下面的內(nèi)容都是針對這方面來鋪敘的。（提示同學(xué)們：）善于鋪敘，首尾完整，這也是柳永詞作常用的技巧。探究問題2、針對景物方面的描寫，你能看出哪

5、些藝術(shù)技巧，或者表現(xiàn)手法？提示：整體看1鋪陳描寫，時空全方位寫出杭州的.美麗與繁華。（大力創(chuàng)作慢詞，將敷陳其事的賦法移植于詞）2 點面結(jié)合，既有對杭州全貌的描寫，如“參差十萬人家”“市列珠璣，戶盈羅綺，竟豪奢”“三秋桂子，十里荷花”等，也有局部細致的刻畫，如“煙柳畫橋”“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?！薄版益裔炢派?fù)蕖薄扒T擁高牙”等典型事物人物的展現(xiàn)。3 大量運用數(shù)詞，（十萬三秋十里千騎）4 融情入境，作者把對杭州的喜愛完全融入到了對景物的刻畫中。5 動靜結(jié)合，視聽結(jié)合（煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕珠璣羅綺羌管菱歌嬉嬉釣叟蓮?fù)蓿┚植靠矗罕扔鳎ㄅ瓭┛鋸垼ㄊ锖苫ㄇT）八、深化成果，展示評價：1、請同學(xué)們找出你認為寫得最美的句子，并有感情地朗讀。（同學(xué)們結(jié)合剛才鑒賞提示，自由發(fā)言。老師用展示示例）2、看前人如何評柳詞（展示）九、課堂小結(jié)，整體評價：迷醉于柳永筆下的杭州，不禁心向往之。然而同學(xué)們認為柳永的描寫完全符合當(dāng)時的歷史事實嗎？（同學(xué)們回答）不盡然，作者這樣寫很大程度上是為了稱贊當(dāng)?shù)亻L官孫何，這是柳永的一首投贈之作