談?wù)勔痪€教師如何做研究

1、一線教師一線教師 如何做研究？如何做研究？武漢開發(fā)區(qū)教科規(guī)劃辦武漢開發(fā)區(qū)教科規(guī)劃辦 劉華貴劉華貴一、走近一線教師一、走近一線教師一線教師工作對象工作對象工工作作環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)工作特點工作特點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)生家長忙累重復(fù)性無明顯成就感備教改導(dǎo)輔考評如何改變？如何改進每一環(huán)節(jié)？與交流？如何溝通研究概念研究者對象內(nèi)容作用研究問題的發(fā)現(xiàn)者問題的發(fā)現(xiàn)者實踐中的思考實踐中的思考者者方法課堂課堂課程課程學(xué)生課標的理解與研究課標的理解與研究教師的教法研究教師的教法研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)德育德育調(diào)查法、個案研究法調(diào)查法、個案研究法行動研究法行動研究法經(jīng)驗總結(jié)法等經(jīng)驗總結(jié)法等提高課堂效率提高課堂效率促進教師專

2、業(yè)化發(fā)展促進教師專業(yè)化發(fā)展促進師生交流與合作促進師生交流與合作問題的改進者問題的改進者研究的執(zhí)行者研究的執(zhí)行者二、什么是研究？二、什么是研究？提升教育理念提升教育理念深入理解課標和課程深入理解課標和課程（一）研究的概念究：究：窮盡、追根尋底。研：研：審查、磨細 研究：研究：指人對事物真相、性質(zhì)、規(guī)律等進行的無窮盡的積極探索，由不知變?yōu)橹?，由知少變?yōu)橹唷：唵蔚卣f，就是認真的提出一個問題，并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。（二）研究者1.對研究者的誤讀1.1研究者是從事尖端科學(xué)研究的人員1.2研究者是立足于找到創(chuàng)新技術(shù)與方法的人員1.3研究者是進行純粹理論研究的人員2.教師作為研究者的優(yōu)勢2.1

3、我們擁有教育理論與實踐的土壤育論教理學(xué)踐教實教育學(xué)心理學(xué)學(xué)科專業(yè)知識教學(xué)環(huán)節(jié)教師教法學(xué)法指導(dǎo)如如:高考五段二碼增分復(fù)習(xí)法理論依據(jù)高考五段二碼增分復(fù)習(xí)法理論依據(jù)杜威的反思性杜威的反思性思維理論思維理論模擬時段模擬時段題型時段題型時段專題時段專題時段考點時段考點時段迎考時段迎考時段布盧姆的教學(xué)目布盧姆的教學(xué)目標分類理論標分類理論赫爾巴特的赫爾巴特的教學(xué)階段論教學(xué)階段論斯騰伯格的思維教斯騰伯格的思維教學(xué)策略理論學(xué)策略理論考考點點時時段段專題時段專題時段題型時段題型時段模擬時段模擬時段迎考時段迎考時段60%20%10%7%3%學(xué)生錯解思維解碼高考命題思維解碼2.教師作為研究者的優(yōu)勢2.2我們擁有足夠數(shù)

4、量的研究樣本同一學(xué)校不同年級的學(xué)生同一年級不同類別班級的學(xué)生同一年級不同類別同一層次的學(xué)生同一班級不同層次的學(xué)生同一層次不同性格的學(xué)生同一性格不同生活環(huán)境的學(xué)生教學(xué)方法課堂組織情境創(chuàng)設(shè)課堂評價師生關(guān)系課堂練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)效果課堂練習(xí)教學(xué)媒體教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計陶冶情操掌握技能技巧提高認知能力改變學(xué)習(xí)態(tài)度滿足個人需要學(xué)生參與度2.教師作為研究者的優(yōu)勢2.3我們擁有足夠數(shù)量的研究內(nèi)容小組小組合作合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效果效果小組人數(shù)小組人數(shù)小組長小組長小組成員類型小組成員類型學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣合作時間合作時間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容小組長的作用小組長的作用小組長的組織能力小

5、組長的組織能力小組長的性格小組長的性格小組長的地位小組長的地位小組長的學(xué)習(xí)方法小組長的學(xué)習(xí)方法小組長的態(tài)度小組長的態(tài)度特點:善于思考、了解前沿、基于試驗的授課財富：附加值高 受人尊敬特點:善于學(xué)習(xí)、努力工作，基于標桿的授課財富：逐步提升充滿希望財富：基本工資、職業(yè)倦怠特點:照本宣科，基于教材的授課3.教師的成長階梯研究概念研究者對象內(nèi)容作用研究問題的發(fā)現(xiàn)者問題的發(fā)現(xiàn)者實踐中的思考實踐中的思考者者方法課堂課堂課程課程學(xué)生課標的理解與研究課標的理解與研究教師的教法研究教師的教法研究學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)德育德育調(diào)查法、個案研究法調(diào)查法、個案研究法行動研究法行動研究法經(jīng)驗總結(jié)法等經(jīng)驗總結(jié)法等提

6、高課堂效率提高課堂效率促進教師專業(yè)化發(fā)展促進教師專業(yè)化發(fā)展促進師生交流與合作促進師生交流與合作問題的改進者問題的改進者研究的執(zhí)行者研究的執(zhí)行者二、什么是研究？二、什么是研究？提升教育理念提升教育理念深入理解課標和課程深入理解課標和課程三、如何做研究？三、如何做研究？一線教師工作對象工作對象工工作作環(huán)環(huán)節(jié)節(jié)工作特點工作特點學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)生家長忙累重復(fù)性無明顯成就感備教改導(dǎo)輔考評( (一一) )研究過程范例研究過程范例一一1.備課環(huán)節(jié)中教學(xué)目標的確立宏觀目標宏觀目標中觀目標具體目標具體目標教育方針或教育目標國家制定 學(xué)科課程（專家制定）教師制定生物學(xué)課程目標（或?qū)W段目標）單元目標章節(jié)教學(xué)目標課時計

7、劃教學(xué)目標教師制定教師制定1.1 初中學(xué)段生物學(xué)課程目標 獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，并了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會中的應(yīng)用。 初步掌握生物學(xué)實驗操作技能，具有一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。 理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。 初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。課程總目標知識知識 獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動、生物與環(huán)境、生物進化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會

8、發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。能力能力 正確使用顯微鏡等生物學(xué)實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。 初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。 初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。 初步學(xué)會運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展狀況，形成愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提

9、高環(huán)境保護意識。樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。 關(guān)注與生物學(xué)相關(guān)的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。 逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。 .單元目標（以七年級下冊第四單元為例）知識目標知識目標知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體的各種生命活動及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，獲得人體生命活動的相關(guān)概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識。（如：呼吸作用）并知道一些基本的保健措施及科學(xué)依據(jù)。了解人類的活動對生物圈的影響能力目標能力目標通過“觀察與思考”、“資料分析”、“實驗”、“探究”等活動，加深對科學(xué)探究過程和方法的理解，提高學(xué)生提出問題

10、、作出假設(shè)、制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能，并發(fā)展探究能力。通過對人體各器官、系統(tǒng)的生理活動和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的了解，領(lǐng)悟到生物結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一，生物體是一個整體的觀點。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學(xué)習(xí)精神逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。并能積極參與環(huán)境保護活動。.章節(jié)目標（七年級第三章：人體的呼吸）變化變化較之實驗教材，本教材中刪除了空氣質(zhì)量與健康一節(jié)，且由于專家考慮到學(xué)生對呼吸時胸廓容積的變化容易認識，卻不易精確測量和計算，在發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換這一節(jié)中

11、刪除了“測量胸圍差”的實驗。因此本章只有兩節(jié)。知識目標知識目標了解并描述呼吸系統(tǒng)的組成，并能說出呼吸道的作用理解呼吸作用的概念、原理及人體呼吸的過程。能力目標能力目標運用已學(xué)的知識和生活經(jīng)驗，概述呼吸道的作用。概述人體呼吸的過程情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀認同呼吸道對空氣處理的能力有限，從而形成良好的生活習(xí)慣。課時計劃教學(xué)目標知識目標知識目標概述了解肺與外界的氣體交換以及肺泡與血液的氣體交換過程。能力目標能力目標通過思考與交流，提高學(xué)生的表達能力與合作學(xué)習(xí)能力通過小組探究活動，使學(xué)生理解氣體壓力與容積的關(guān)系，從而理解氣體進出肺的原因。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀通過生活實例分析，提高學(xué)生的安全

12、意識磨課實錄磨課實錄發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換huxi.exe(二二)研究過程范例二研究過程范例二磨課磨課1.磨教學(xué)思路.磨科學(xué)呈現(xiàn).磨教學(xué)環(huán)節(jié)4.磨時間的把握（三）學(xué)法指導(dǎo)篇思維導(dǎo)圖導(dǎo)學(xué)1.教師課堂預(yù)設(shè)維導(dǎo)圖2.學(xué)生自主構(gòu)建思維導(dǎo)圖小組小組指導(dǎo)學(xué)法的好處指導(dǎo)學(xué)法的好處1.參與性強 2.整體性強3.互動性強 4.方便記憶5.可類比到其它學(xué)科學(xué)習(xí)6.筆記輕松 7.條理清晰1.命題原則是什么？.發(fā)現(xiàn)了什么問題？（盡量用統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明）.課程標準與考試大綱中的相關(guān)要求.列舉高考相關(guān)題型及試題分析.備考建議I:定稿例談20072012年高考生物圖表信息題的能力測試價值.doc定稿例談200

13、72012年高考生物圖表信息題的能力測試價值.doc(四四)研究過程范例四研究過程范例四-命題研究1.1.研究的幾大要素研究的幾大要素A.A.確立主題 B.聚焦問題C.文獻綜述 D.研究設(shè)計E.搜集資料 F.分析資料G.得出結(jié)論（五）個人課題研究2.“ 教師個人課題”與“學(xué)校課題”的關(guān)系從研究內(nèi)容和范圍的角度而言，課題可分為： 2.1宏觀研究課題（如：教育行政部門研究決策類的課題）2.2微觀研究課題（如：教師個人課題）2.3中觀研究課題（如：學(xué)校課題）教師個人課題的選題可以圍繞學(xué)校規(guī)劃課題進行，作為學(xué)校規(guī)劃課題的有利支撐。倡導(dǎo)學(xué)校規(guī)劃課題組成員同時是個人課題的承擔(dān)者的研究方式。研究方向研究方向

14、研究范圍研究范圍研究內(nèi)容研究內(nèi)容舉例：方向：教學(xué) 班級管理 德育研究范圍：班級管理研究內(nèi)容：班干部 課內(nèi)外學(xué)習(xí) 班級衛(wèi)生 考試 兩操 安全保衛(wèi)聚焦選題法聚焦選題法3.1鎖定問題個人課題的選題小組合小組合作學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí)效果效果小組人數(shù)小組人數(shù)小組長小組長小組成員類型小組成員類型學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣合作時間合作時間學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容小組長的作用小組長的作用小組長的組織能力小組長的組織能力小組長的性格小組長的性格小組長的地位小組長的地位小組長的學(xué)習(xí)方法小組長的學(xué)習(xí)方法小組長的態(tài)度小組長的態(tài)度菜單選擇法菜單選擇法 教學(xué)方法課堂組織情境創(chuàng)設(shè)課堂評價師生關(guān)系課堂練習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)效果教學(xué)效果課堂練習(xí)教學(xué)媒體

15、教學(xué)流程學(xué)情分析教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計陶冶情操掌握技能技巧提高認知能力改變學(xué)習(xí)態(tài)度滿足個人需要學(xué)生參與度多維選題法市級市級“十二五十二五”規(guī)劃重點課題規(guī)劃重點課題小學(xué)小學(xué)“適性教育適性教育”學(xué)校課程實踐形態(tài)研究學(xué)校課程實踐形態(tài)研究教師個人課題教師個人課題適性教育環(huán)境下的群文閱讀策略探討適性教育下的小學(xué)信息技術(shù)教育學(xué)過程形態(tài)研究適性教育環(huán)境下的六年級音樂教學(xué)微課程研究適性教育環(huán)境下，小學(xué)低段繪本讀、說、寫一體化的實驗研究適性教育課程實施中教師特質(zhì)研究選題舉例（神龍小學(xué)）3.2表述課題名稱表述課題名稱?教師個人課題的名稱要有完整的信息，應(yīng)該囊括研究的范圍范圍、對象對象、內(nèi)容內(nèi)容、方法方法

16、。如：某某小學(xué)三年級學(xué)生課外閱讀狀況的調(diào)查研究研究范圍：某某小學(xué)三年級研究對象：學(xué)生研究內(nèi)容：課外閱讀狀況研究方法：調(diào)查研究如：1.提升高中生政治課學(xué)習(xí)力政治課學(xué)習(xí)力的教學(xué)策略研究 范圍范圍 對象對象 內(nèi)容內(nèi)容 （無方法）（無方法）2.如何幫助學(xué)生解決“粗心”問題研究 3.以碑版為基礎(chǔ)的新型兒童書法教學(xué)方法的實驗研究 4.著意化學(xué)直覺思維 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力5.從實際出發(fā)，創(chuàng)初中英語研究性學(xué)習(xí)課程實施的校本特色。小結(jié)小結(jié)（表述課題名稱的要求表述課題名稱的要求）：）：1.內(nèi)容和結(jié)構(gòu)要完整，如不完整，在研究計劃或方案中一定要加以說明；2.為保證課題名稱的完整性，最好避免使用疑問句；3.標題或口號式的

17、課題由于內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不完整，看起來更像文章的標題，缺少研究的味道；4.課題名稱要表述清楚,不能繁瑣、啰嗦。4.常常采用何種方法研究？采用何種方法研究？1.調(diào)查法調(diào)查法是指通過運用觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測試等科學(xué)方式，搜集教育問題的資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析認識并提出具體工作建議的一整套實踐活動。它著重研究的是現(xiàn)實情況，且搜集的是自然狀態(tài)下反映實際情況的材料，對研究對象不加任何干涉4.1問卷調(diào)查法如：提高高中文科藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興提高高中文科藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究趣的研究(2)訪談?wù){(diào)查提高中學(xué)生自信心的案例研究提高中學(xué)生自信心的案例研究4.2個案研究法個案研究法如：如：提高

18、中學(xué)生自信心的案例研究提高中學(xué)生自信心的案例研究 4.3行動研究法行動研究法 在研究中工作，在工作中研究。如：如：高三英語學(xué)困生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究高三英語學(xué)困生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究適性教育環(huán)境下的六年級音樂教學(xué)微課程研究適性教育環(huán)境下的六年級音樂教學(xué)微課程研究4.4實驗法實驗法如：如：以碑版為基礎(chǔ)的新型兒童書法教學(xué)以碑版為基礎(chǔ)的新型兒童書法教學(xué)方法的實驗研究方法的實驗研究低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)低年級學(xué)生課堂傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)5.研究的一般流程是什么？研究的一般流程是什么？5.1申報表格填寫內(nèi)容申報表格填寫內(nèi)容題目題目（課題名稱）（課題名稱）1.問題的提出問題的提出2.課題的界定與理論依據(jù)課題的界定

19、與理論依據(jù)3.研究的目標及研究內(nèi)容研究的目標及研究內(nèi)容4.研究的對象與范圍研究的對象與范圍5.研究的方法研究的方法6.研究的步驟研究的步驟7.課題組成員及其分工課題組成員及其分工8.研究的預(yù)期成果形式研究的預(yù)期成果形式為什么研究？為什么研究？研究什么？研究什么？怎樣研究？怎樣研究？預(yù)期成果？預(yù)期成果？課題界課題界定及理定及理論依據(jù)論依據(jù)（相關(guān)（相關(guān)核心概核心概念的界念的界定）定）課題界定：對課題名稱中所涉及的新概念及內(nèi)涵進行界定和說明理論依據(jù)：能針對問題、指導(dǎo)操作，且表述簡明、準確，有具體執(zhí)行要點的如：綜合實踐活動在德育工作中的有效開展關(guān)鍵詞：綜合實踐活動、德育、德育工作理論依據(jù)：行為主義理論

20、、群體動力理論 課課題題研研究究的的背背景景及及意意義義即問題的提出。背景介紹：（理論依據(jù) 現(xiàn)實依據(jù) 相關(guān)的研究現(xiàn)狀）別人是否進行過同類或相關(guān)課題的研究？取得了哪些成果？還有哪些問題沒有進行研究或有待進一步去研究？本課題與他人課題在研究的依據(jù)、目標、范圍、對象、方法等方面有什么不同？該課題的研究目的該課題的研究目的:（表明試圖解決什么問題，預(yù)期的效果是什么；想得到什么認識，提煉什么規(guī)律、原則和方法）意義意義:（研究的問題在現(xiàn)實教育教學(xué)實踐中存在的影響，解決后的作用。）(不必面面俱到) 課題研究的相關(guān)文獻簡述（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀） 課題研究的相關(guān)文獻來源：課題研究的相關(guān)文獻來源：http:/ 研究目

21、標研究目標：是指課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題。如：小學(xué)三年級學(xué)生自主管理教育研究研究目標研究目標：1.通過研究，能正確認識班級管理中小學(xué)三年級學(xué)生自主管理這一概念，探索小學(xué)三年級學(xué)生自主管理的班級管理模式，并能制定出學(xué)生自主管理意識和能力的評價體系，對生生及班級的發(fā)展規(guī)律有更清楚的認識。2.通過研究，使學(xué)生在班級的自主管理活動中發(fā)展自我意識，初步形成自主管理能力。3.通過研究，提高班級管理水平，使班級管理逐步規(guī)范化，成為一個強大育人功能的班集體。研究內(nèi)容研究內(nèi)容：1.提高小學(xué)三年級自主管理意識的方法研究；2.小學(xué)三年級學(xué)生自主管理班級能力的培養(yǎng)方法研究；3.小學(xué)三年級學(xué)生管理自

22、我能力的培養(yǎng)方法研究；4.小學(xué)三年級學(xué)生自主管理意識和能力的評價標準研究。課題課題研究研究的過的過程及程及方法方法 課題研究的過程是指課題研究在時間和順序上的安排 一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進行，每個階段從什么時間開始，到什么時間結(jié)束課題課題研究研究的條的條件及件及預(yù)期預(yù)期成果成果 課題研究的條件課題研究的條件：人力、物力、財力預(yù)期成果：主件：研究方案、工作報告、研究報告附件：教師成果：論文、專著、軟件、課件、教案、教具、證書等。學(xué)生成果：檢測卷、調(diào)查表、作品、證書等 kt個人課題申請評審書.doc5.2研究過程管理研究過程管理研究的基本程序5.2.1開題論證5.2實施過程研究(課題研究階段檢查與評估)5.2.課題結(jié)題5.2.1開題開題開題的重要性開題的重要性:是課題研究的關(guān)鍵，其研究的題目、研究內(nèi)容決定于開題環(huán)節(jié)。在開題過程中，讓每一位課題組成員知道自己在課題研究中負責(zé)哪一研究任務(wù)，需要在多長時間內(nèi)完成這一研究任務(wù)，如何處理研究結(jié)果。開題要做的工作開題要做的工作.撰寫開題報告 開題報告要將課題申報表中的各個環(huán)節(jié)進行反復(fù)論證，進一步提煉，將相關(guān)文獻、研究的問題再進一步進行論證。使要研究的問題更具體、更準確。kt七年級新生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣銜接教育的研究.doc組織開題論證會組織開題論證會 請相關(guān)專家、課題負責(zé)人及相交研究人員進行開題論證。對研究的課題進行更深層次