眼科護(hù)士長競聘報告.

1、精品資料競聘報告眼科凌婭婭尊敬的各位評委、同仁們：下午好！我曾經(jīng)有過這樣的理想：在我有生之年，能有機(jī)會榮獲“南丁格爾”獎，成為一名杰出的白衣天使。多少年過去了，雖然我還沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，但我已經(jīng)在不停追求卓越的道路上，慢慢地成長為一名合格的醫(yī)護(hù)人員，并不斷地在人道主義的經(jīng)歷中升華了自己的生命品格。我叫凌婭婭，早年畢業(yè)于湖南省長沙市衛(wèi)校，曾先后在省會市級、省級等中、西醫(yī)醫(yī)院從事過內(nèi)科護(hù)理和眼科、口腔科、耳鼻喉科護(hù)理等工作。二十幾年來，我從一名一無所知的小護(hù)士到一名經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長，如此漫長的過程，伴隨著多少醫(yī)護(hù)工作者的熱誠幫助和多少上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷信任。如今，醫(yī)院實(shí)行競爭上崗，這是一件令人鼓舞的

2、大事，因?yàn)檫@不僅為醫(yī)院的未來管理體制輸入新鮮血液，也給每個有理想、有才干的醫(yī)護(hù)人員創(chuàng)造了一個絕無僅有的公平競爭平臺。我雖然有了16 年的護(hù)士長經(jīng)歷，但面對新的挑選，我必須重新定位、調(diào)整心態(tài)、鼓足干勁，用一種全新的形象來接受挑選，希望自己一生所鐘愛的護(hù)理事業(yè)，能在自己更成熟、更完美、更周全、更先進(jìn)的管理中，日新月異，獲得社會更多的愛戴，以榮耀我們醫(yī)院的美名。我有信心、有能力，能夠繼續(xù)帶領(lǐng)眼科全體護(hù)士努力工作，與時俱進(jìn)，共創(chuàng)輝煌的護(hù)理事業(yè)。下面請允許我闡述自己的競聘理由。一、我的優(yōu)勢可編輯修改精品資料1、自身素質(zhì)：從自己走上護(hù)理崗位后，多次被評為“優(yōu)秀護(hù)士”、“中山市十佳護(hù)士”、“十佳醫(yī)務(wù)工作者”

3、 、“優(yōu)秀黨員”，肯定了自己具有堅定的愛崗敬業(yè)精神，是一位熱愛醫(yī)院、熱愛護(hù)理專業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的護(hù)理工作者。組織編寫本科護(hù)理常規(guī)并歸納入冊、編排制作美觀實(shí)用的健康知識宣教資料。組織的業(yè)務(wù)護(hù)理查房比賽及在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房活動中榮獲中山市和廣東省中醫(yī)系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)病區(qū)，外出學(xué)習(xí)回來后每一年為全院護(hù)士講課、每年撰寫的護(hù)理論文頻頻發(fā)表等等又顯示了自己具備豐富的醫(yī)療護(hù)理基礎(chǔ)理論知識和眼科理論知識。組織疑難病例護(hù)理查房、善于組織和指揮重病搶救工作，指導(dǎo)培訓(xùn)科內(nèi)護(hù)士在醫(yī)院護(hù)理部組織的各種技能比賽獲得優(yōu)秀獎更突出了自己熟練技術(shù)操作能力。本人綜合素質(zhì)較高，現(xiàn)兼職如下：廣東省護(hù)理學(xué)會眼科護(hù)理專業(yè)

4、委員會副主任委員。廣州中醫(yī)藥大學(xué)兼職副教授。護(hù)理學(xué)雜志第五屆編委。承擔(dān)著醫(yī)院規(guī)范化學(xué)員和護(hù)理大專的教學(xué)工作。2、管理能力：在科室管理上，自己鎖定的工作態(tài)度是：服從醫(yī)院及護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)，尊重上級，顧全大局，遵照上級的計劃和指示開展工作，以醫(yī)院規(guī)章制度為準(zhǔn)則， 健全科室規(guī)章制度和護(hù)理常規(guī)， 并嚴(yán)格執(zhí)行。良好的溝通能力和人際關(guān)系在連接科室醫(yī)護(hù)人員的工作中起到了橋梁作用。也許我在許多人心目中性格溫和，對護(hù)士的管理不夠嚴(yán)厲，但正是我對護(hù)士正確運(yùn)用正負(fù)強(qiáng)化激勵法令自己有一種與眾不同的可編輯修改精品資料管理風(fēng)格，通過鼓勵、贊美、表揚(yáng)形成良性循環(huán)；通過批評、處罰，促之改進(jìn)，對于小的缺點(diǎn)和錯誤，我態(tài)度誠懇，耐心幫

5、助和教育，對于原則性的錯誤，則按章處罰，做到獎罰分明，營造了一個和諧、團(tuán)結(jié)、積極向上的氣氛。3、協(xié)調(diào)能力：我勇于創(chuàng)新，善于探索“人性化護(hù)理”。我思想比較活躍，愛好廣泛，接受新事物比較快，具有開拓精神，為達(dá)到為病人提供一流的護(hù)理，我不會受舊框框的束縛，能銳意改革。2010年眼科成為醫(yī)院第一批創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房試點(diǎn)病房，為了加深優(yōu)質(zhì)護(hù)理內(nèi)涵，帶領(lǐng)護(hù)理組圍繞“優(yōu)質(zhì)”的兩大核心服務(wù)質(zhì)量 與護(hù)理?？萍寄荛_展工作，為推行責(zé)任制整體護(hù)理，自己又根據(jù)本科病人特點(diǎn)設(shè)計問卷調(diào)查表，調(diào)查了解病人的心理需求，開展“加強(qiáng)護(hù)患溝通，實(shí)施個性化護(hù)理”活動，在活動中，科內(nèi)實(shí)施溫馨護(hù)理，溫馨護(hù)理體現(xiàn)了護(hù)理工作人性化，也體現(xiàn)了

6、以病人為中心，優(yōu)質(zhì)護(hù)理的開展不僅體現(xiàn)在患者對我科的護(hù)理服務(wù)滿意度逐年提高。同時也達(dá)到了把科室基礎(chǔ)護(hù)理做的更細(xì)更實(shí)、把?？谱o(hù)理做得更精、更強(qiáng)的目的。4、科研教學(xué)能力：為提高自身業(yè)務(wù)水平，平時自己能做到刻苦鉆研國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理管理和?？谱o(hù)理理論，從許多護(hù)理雜志中收集有關(guān)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合臨床病例，實(shí)踐于臨床，不僅使自己熟練掌握專科理論與操作技能，而且，有能力參加并組織危重病人的搶救術(shù)。在工作中定期參加科主任查房及病案討論，每月組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織疑難危重病人護(hù)理查房，進(jìn)一步提高自己的素質(zhì)。先后科研立項(xiàng)：由本人主持的科研立項(xiàng)新型可調(diào)式多功能頭位床研制與在玻璃體切割注氣術(shù)后的可編輯修改精品資料應(yīng)用已獲得中山

7、市科技局立項(xiàng)，已經(jīng)收集對照組病例36 例，科研組成員已經(jīng)按計劃實(shí)施。 有三篇護(hù)理論文分別發(fā)表在省級核心護(hù)理雜志。主持的科研立項(xiàng)“臨床護(hù)理路徑在支撐喉鏡顯微手術(shù)治療聲帶息肉患者中的應(yīng)用”已結(jié)題并申請科研成果評定。二、對今后工作的設(shè)想不管這一次我競聘成功與否，我都將加強(qiáng)自身的思想品德修養(yǎng)和科學(xué)管理及業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，服從院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部的領(lǐng)導(dǎo)。在實(shí)際工作中，不斷學(xué)習(xí)，善于思考，勇于探索。我深知：護(hù)理管理的成效體現(xiàn)在：一是護(hù)理人員的潛力與能力是否得到發(fā)掘與發(fā)揮，護(hù)士的自我價值是否實(shí)現(xiàn)。二是服務(wù)對象對護(hù)理工作的滿意程度，護(hù)理專業(yè)的價值是否得到充分體現(xiàn)，為了這以病人與護(hù)士滿意為轉(zhuǎn)歸的護(hù)士長管理精髓，我將從兩個

8、方面努力。1、打造眼科優(yōu)秀護(hù)理團(tuán)隊我將和科室全體護(hù)理工作人員共同打造一支現(xiàn)代化護(hù)理隊伍，在工作實(shí)踐中注重人的塑造、 人的組織和人的激勵， 有效提高護(hù)士素質(zhì)， 使其得到最大能量釋放。護(hù)士的塑造關(guān)鍵在于培養(yǎng)， 為提高護(hù)士知識水平，科室計劃對新分配的護(hù)士重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本操作技能的訓(xùn)練，畢業(yè)三年以上的鼓勵參加護(hù)理大專班理論學(xué)習(xí)，五年以上的護(hù)士引導(dǎo)學(xué)習(xí)邊緣學(xué)科，并選派到省內(nèi)外上級醫(yī)院進(jìn)修，開展讀書報告會， 疑難危重病人會診，論文講評等活動。 激勵護(hù)士學(xué)習(xí)專業(yè)知識和護(hù)理相關(guān)學(xué)科知識，提高護(hù)士知識水平， 適應(yīng)整體護(hù)理需要。 繼續(xù)采取二線骨干護(hù)士競爭上崗的方式，選拔骨干承擔(dān)開展責(zé)任制整體護(hù)理的重?fù)?dān)，并按

9、照每個可編輯修改精品資料護(hù)士的能力、 長處合理安排工作， 注重優(yōu)化組織和群體合力， 以達(dá)到人適其職，職得其才的目的。2 、樹立“顧客服務(wù)思想”提高病人對護(hù)理工作的滿意度。了解護(hù)理的人都知道，護(hù)理管理總是面面俱到，總怕某一環(huán)節(jié)考慮不周而出現(xiàn)問題，這誘導(dǎo)著我們在一些非質(zhì)量因素上下了很大工夫，為了提供快捷的、因人而異的、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，我將變革自己的思維方式，引用臨床路徑的理論原理，在科內(nèi)制定護(hù)士進(jìn)行健康教育、打針、送藥、辦理出院等操作單項(xiàng)流程，具體做法是：先發(fā)動所有護(hù)士寫出自己進(jìn)行這些操作的工作流程，然后再歸納，減掉護(hù)理流程中與行業(yè)目標(biāo)、形象無關(guān)的環(huán)節(jié)，再制定明捷規(guī)范的操作流程，合理安排人力去完成

10、，一個人能完成的工作決不安排兩個人去做。精雕細(xì)琢護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵是我另一重點(diǎn)工作設(shè)想，“人性化的護(hù)理” 是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重中之重。 在一如既往做好“四個一”、愛心服務(wù)的基礎(chǔ)上， 我們將開設(shè)為外地病人代寫書信、代打電話、代購火車票、建立實(shí)用便民袋等服務(wù)項(xiàng)目，重點(diǎn)尋找護(hù)理工作中存在哪些因我們的工作時間安排而影響病人睡眠，在環(huán)境方面都哪些會給病人造成不舒適等，先問卷調(diào)查，再制定改進(jìn)措施，勇于摒棄一些重復(fù)、多余、無用的東西，騰出管理的空間吸納新鮮、實(shí)用、有益的東西，體現(xiàn)護(hù)理工作以病人為中心。3 、重視護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控，強(qiáng)化量化管理現(xiàn)代化質(zhì)量管理要求用數(shù)據(jù)說話，要求把軟指標(biāo)變?yōu)閿?shù)據(jù)化的硬指標(biāo)。我將把護(hù)理程序思維方式

11、貫穿在實(shí)施基礎(chǔ)護(hù)理和護(hù)理技術(shù)操作可編輯修改精品資料中，并嚴(yán)格要求護(hù)士將實(shí)施情況及時準(zhǔn)確地用文字形式記錄在護(hù)理病歷上，使其成為數(shù)據(jù)化的依據(jù)之一。將每周進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控， 結(jié)合病人全面檢查護(hù)士對其實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理的情況，作出評價，找出存在的問題，把問題和難點(diǎn)作為制定計劃的目標(biāo)，集思廣益，制定切實(shí)可行的管理措施和監(jiān)督方法繼續(xù)完善和理順“眼科預(yù)警”工作，落實(shí)“2009年患者十大安全目標(biāo)”，充分發(fā)揮護(hù)理人員接觸患者的末梢神經(jīng)的作用，防范于蔚然，將安全隱患消滅在萌芽之中，確保護(hù)理安全。4 、增強(qiáng)經(jīng)營意識，降低護(hù)理成本，提高經(jīng)濟(jì)效益護(hù)士長是科室的理財人，應(yīng)發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，夯實(shí)科室的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。沒有經(jīng)濟(jì)基

12、礎(chǔ)，發(fā)展就成了無源之水、無本之木。因此，我將帶領(lǐng)全科的醫(yī)護(hù)、工勤人員，從節(jié)約每度電、每滴水、每張紙等小事做起，堅決杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象的發(fā)生。 一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即提出嚴(yán)厲批評， 甚至與獎金掛鉤。因?yàn)槲疑钪簢?yán)格控制科室支出，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算，降低醫(yī)療護(hù)理成本，講究經(jīng)濟(jì)效果與醫(yī)療護(hù)理效果，都是護(hù)士長必須做到的。5 、抓好護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)科研意識我將及時了解國內(nèi)外護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向， 定期組織護(hù)士學(xué)習(xí)新業(yè)務(wù)、新知識、新技術(shù)，努力提高每位護(hù)士的業(yè)務(wù)水平和科研參與意識，進(jìn)而指導(dǎo)開展護(hù)理科研，深入分析和揭示護(hù)理科學(xué)價值，使護(hù)理科研工作走出低谷，從而提高護(hù)理質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。6 、重視責(zé)任制整體護(hù)理在臨床帶教中的應(yīng)用?？删庉嬓薷木焚Y料我院是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中山附屬醫(yī)院，為了培養(yǎng)真正實(shí)用型人才，我認(rèn)為應(yīng)該重視責(zé)任制整體護(hù)理在臨床帶教中的應(yīng)用。老師在帶教中不僅要注重對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，更應(yīng)重視學(xué)生的觀察、評估、分析