三年級(jí)數(shù)學(xué)二單元教案 (2)

1、第 二 單元（章）教學(xué)設(shè)計(jì) 授課時(shí)間： 年 月 日至 月 日單元（章）年 月 日總課時(shí)數(shù)3制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材例1呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生有意識(shí)地溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。教材例2分別出示了2004年2月和2005年2月兩長(zhǎng)月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，引出平年和閏年的知識(shí)，然后再利用“做一做”

2、中呈現(xiàn)的1997年至2008年的二月份月歷卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，說(shuō)明閏年的判斷方法。學(xué) 情 分 析 年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀1. 生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)；2. 年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流

3、中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年；3. 體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念，在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，受到思想品德教育。 第 頁(yè) （總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題年 月 日課型新授第幾 課時(shí)第一課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1.在觀察年歷卡的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大

4、月，哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。 2.在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中。 3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能，接受政治思想教育。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、演示法、組織指導(dǎo)法教學(xué)手段：課件（一張大的2005年的年歷卡）使 用 教 材 的 構(gòu) 想年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。教材例1給學(xué)

5、生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 一、引入 談話：（出示2005年的年歷卡）這是一張2005年的年歷，（教師在年歷上圈出自己的生日），老師剛才圈出的這個(gè)日子對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家來(lái)猜一猜，你知道為什么嗎？你知道自己是在哪月哪日出生的嗎？能在自己的年歷卡上圈出自己的生日嗎？ 問(wèn)：你對(duì)年、月、日的有關(guān)知識(shí)有哪些了解，能跟大家交流一下

6、嗎？ 談話：在日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎？你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識(shí)？小組內(nèi)的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。 談話：同學(xué)們對(duì)年、月、日的知識(shí)了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題，今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）2、 探究1.初步認(rèn)識(shí)年、月、日 談話：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現(xiàn)些什么。 指名到講臺(tái)上交流，并在年歷卡上指出自己的生日 大家交流 學(xué)生活動(dòng)后，組織全般交流 學(xué)生獨(dú)立觀察、思考后在小組內(nèi)交流。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1.認(rèn)識(shí)大月

7、和小月 談話：同學(xué)們觀察得都很仔細(xì)，從一張年歷卡上發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的信息，那么怎樣把我們剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用信息整理出來(lái)，以便我們進(jìn)一步研究呢？先在小組內(nèi)議一議。 談話：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的，請(qǐng)大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)整理最合適？用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數(shù)整理出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。書(shū)上已經(jīng)為我們?cè)O(shè)計(jì)好了表格，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)?005年的年歷卡上，找出每個(gè)月的天數(shù)，填在P17頁(yè)的表格里。填好后， 再讀一讀表格下面的一段話，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。全班交流：充分地讓學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天）

8、 學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生討論中。 反饋：以小組為單位匯報(bào)自己的方法。學(xué)生活動(dòng)后反饋：先說(shuō)一說(shuō)填表的結(jié)果，再說(shuō)一說(shuō)從表格下面一段話里知道了什么。 小結(jié)：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1.記住大月和小月 談話：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏醋约禾詈玫谋砀?，在一年?2個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，在表格里把大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？并在小組內(nèi)互

9、相說(shuō)一說(shuō)。 2.組織交流：學(xué)生帶著涂上色的表格到臺(tái)上去說(shuō)自己的記憶方法。 3.講解：老師也有一種記憶大月、小月的方法，想跟同學(xué)們交流一下，可以嗎？老師是用自己的拳頭來(lái)幫助記憶的（教師邊講解邊示范，注意兩點(diǎn)：講清數(shù)的方法；數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”。）學(xué)生活動(dòng)，教師參與學(xué)生，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。一年有12個(gè)月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是28天，有的是29天。 學(xué)生伸出自己的左拳，跟老師一起數(shù)。拳頭記憶法。 凸起的地方每月是31天，凹

10、下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月?。ǘ虏皇切≡?，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大（七月完是八月，這2個(gè)連著的月份都是大月）第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果4.計(jì)算全年的天數(shù)。談話：同學(xué)們，你們能計(jì)算出2005年全年的天數(shù)嗎？三、應(yīng)用1.想想做做12.想想做做24、 總結(jié) 問(wèn)：今天這節(jié)課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)怎樣評(píng)價(jià)？你還有什么疑問(wèn)嗎？ 談話：同學(xué)們不但知道了很多年、月、日的知識(shí)，還提出了一些有價(jià)值

11、的問(wèn)題。關(guān)于這些問(wèn)題，我們以后還要進(jìn)一步研究，有興趣的同學(xué)課后再想辦法解決好嗎？ 用歌訣記憶法。一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。） 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并選擇不同的算法反饋 出示題目，在獨(dú)立完成的基礎(chǔ)上組織交流。 出示題目，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再在年歷里圈出來(lái)。組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的思想品德教育。學(xué)生暢所欲言第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1.填空：（1）一年有（  ）個(gè)大月，（   ）個(gè)小月。（2）今年一、二、三月一共

12、有（  ）天（3）5月1日的前一天是（   ）月（  ）日（4）8月30日的后一天是（  ）月（  ）日（5） 小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過(guò)兩個(gè)月份。你知道是哪兩個(gè)月嗎？2.判斷(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（    ）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（    ）3.冬冬滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日，這是為什么？課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)年 月 日一年有12個(gè)月 每月有30天的是：十：四、六、九、十一月。（小月）每月有31天的是：一、三、五、七、八、

13、十、十二月。（大月） 二月份：28天 補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1.完成20頁(yè)13題。教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè)設(shè)計(jì)人： 修改人：授課時(shí)間： 年 月 日課題年 月 日課型新授第幾 課時(shí)第二課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.經(jīng)歷比較、歸納的過(guò)程，知道平年、閏年及季度。2.記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)日常生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密切相關(guān)的，養(yǎng)成數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和能力。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判斷某一年份是平年還是閏年的方法。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：講授法、演示法、組織指導(dǎo)法

14、教學(xué)手段：課件（2004年和2005年的年歷卡；1997-2008年的月歷卡）使 用 教 材 的 構(gòu) 想教材例2給學(xué)生分別出示了2004年2月和2005年2月兩張?jiān)職v卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，引出平年和閏年的知識(shí)，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1997年至2008年的二月份月歷卡，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，掌握閏年的判斷方法。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、設(shè)疑激趣1.問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了關(guān)于年、月、日的哪些知識(shí)？2.談話：前不久，小明碰到了這樣一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們想知道嗎？小明有一個(gè)非?？蓯?ài)的弟弟，他

15、是2004年出生的，再過(guò)幾天就滿一周歲了，全家人都在為弟弟準(zhǔn)備過(guò)生日呢，小明也為弟弟買(mǎi)了一份生日禮物，準(zhǔn)備在弟弟生日鈉天送給他?？?005年的年歷上怎么沒(méi)有弟弟的生日呢？同學(xué)們，你們知道這是怎么回事嗎？問(wèn)：你對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣理解的？二、主動(dòng)建構(gòu)1.探究活動(dòng)一談話：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的2004年和2005年的年歷卡，對(duì)比著找一找，小明的弟弟應(yīng)該是2004年哪一天出生的？問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，2004年和2005年，哪一年是平年？哪一年是閏年？ 學(xué)生回顧舊知 學(xué)生討論研究小結(jié)：2004年2月的天數(shù)和2005年2月的是不同的。小明的弟弟應(yīng)該是2004年2月29日出生的?？?005年的年歷上找不到2月29日。

16、2月只有28天的這一年是平年；有29天的這一年是閏年活動(dòng)：這樣一來(lái)，平年和閏年的天數(shù)也不一樣，你能很快算出像2004年這樣的閏年的全年有多少天嗎？你是怎樣算的？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2.探究活動(dòng)二觀察1997-2008年的2月的天數(shù)，完成下面的問(wèn)題。先和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)哪些年份是平年，哪些年份是閏年？你還有什么發(fā)現(xiàn)？將你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的同學(xué)交流。問(wèn)：那么公歷年份中哪些年是平年，哪些年是閏年呢？各小組在1997-2008年這12個(gè)年份中找?guī)讉€(gè)平年和幾個(gè)閏年，分工計(jì)算這些年份除以4，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)3.知識(shí)鏈接：“你知

17、道嗎？”三、應(yīng)用拓展1.想想做做1出示題目，問(wèn)：他們說(shuō)的年份是平年還是閏年？你還能像他們這樣說(shuō)一說(shuō)一些值得紀(jì)念的時(shí)間是在哪一年發(fā)生的嗎？這一年是平年還是閏年？講解：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100年是平年。 學(xué)生按要求活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng) 匯報(bào)歸納：通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年 小結(jié)：除以4沒(méi)有余數(shù)的是4的倍數(shù)，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，在班級(jí)交流。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果2.想想做做2出示問(wèn)題：平年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？問(wèn)：

18、閏年一年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？3.想想做做34.想想做做4問(wèn)：看了這個(gè)問(wèn)題后，你知道了什么？要求：獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，算出每個(gè)季度的天數(shù)，填在相應(yīng)的括號(hào)里。講解：一年有四個(gè)季度，和通常所說(shuō)的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事5. 想想做做5四、總結(jié)反思談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？關(guān)于年、月、日的有關(guān)知識(shí)，你還想知道哪些？五、課外實(shí)踐 帶著自己的問(wèn)題，去看看十萬(wàn)個(gè)為什么或其他書(shū)籍，也可以上網(wǎng)去查一查，把你了解到的知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)。有興趣的同學(xué)可以做課本P21思考題，通過(guò)計(jì)算，不僅能鞏固有關(guān)年、月、日的知識(shí)，還能了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)。 學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。學(xué)生獨(dú)立完成，班級(jí)交流。說(shuō)明：季度

19、也是常用的時(shí)間單位，從每年的1月份起，3個(gè)月為一個(gè)季度，一年有四個(gè)季度。指名讀題，獨(dú)立思考，班級(jí)交流 第 頁(yè)（總 頁(yè)） 課時(shí)達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)（試用） 項(xiàng) 目檢 測(cè) 內(nèi) 容檢測(cè)的目標(biāo)點(diǎn)與用時(shí)預(yù)設(shè)；反饋、矯正方法預(yù)設(shè)與達(dá)標(biāo)效果補(bǔ)充當(dāng) 堂達(dá) 標(biāo)檢 測(cè)1.判斷下列年份是閏年還是平年。1992 1994 2000 2008 2100 平年 閏年（交流本題思路，及計(jì)算方法。）2.閏年有多少天？是幾個(gè)星期零幾天？課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)板 書(shū) 設(shè) 計(jì)平年和閏年一般公歷年份÷4 沒(méi)余數(shù)是閏年，有余數(shù)是平年公歷年份是整數(shù)百400 沒(méi)余數(shù)是閏年，有余數(shù)是平年補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)1、完成20也4、5小題。教 學(xué)

20、后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 設(shè)計(jì)人： 修改人： 授課日期： 年 月 日課題生 日 快 樂(lè)課型實(shí)踐活動(dòng)第幾 課時(shí)第三課時(shí)課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 在實(shí)踐活動(dòng)中，綜合運(yùn)用有關(guān)年、月、日和統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，增強(qiáng)參與合作意識(shí)，提升關(guān)愛(ài)他人的思想感情。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有關(guān)年、月、日、季度知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用有關(guān)年、月、日、季度知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：組織指導(dǎo)法教學(xué)手段：多媒體課件使 用 教 材 的 構(gòu) 想 猜一猜活動(dòng)中，學(xué)生調(diào)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決問(wèn)題，感覺(jué)數(shù)學(xué)與生

21、活的緊密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的價(jià)值與作用。同時(shí)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上合作交流，學(xué)習(xí)他人的方法經(jīng)驗(yàn)，提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)總結(jié)交流，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中應(yīng)用得很廣泛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。結(jié)合活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)父母長(zhǎng)輩的思想品德教育。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果1、 激發(fā)興趣 談話：小朋友們，瞧，今天是小明的生日（出示圖），他的朋友們都來(lái)為他祝賀，你們想對(duì)小明說(shuō)點(diǎn)什么？小明對(duì)前來(lái)祝賀的朋友表示感謝，并詢問(wèn)了他們是哪一天過(guò)生日的，四位朋友都沒(méi)有直接說(shuō)出自己的生日，各說(shuō)了一句有關(guān)自己生日的話，你們?cè)敢獠乱徊滤麄兊纳崭魇菐?/p>

22、月幾日2、 組織活動(dòng)1.猜課本中小朋友的生日2.讓學(xué)生猜自己的生日談話：大家都很聰明，猜出了課本中四位小朋友的生日。你能想辦法讓同學(xué)也猜猜你的生日嗎？先編一句話，暗示自己的生日，要想辦法增加一點(diǎn)兒難度，使別人不那么容易猜出來(lái)。3.統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生的生日 談話：下面我們統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的生日，請(qǐng)大家看課本P23統(tǒng)計(jì)圖，要求我們?cè)鯓訉?duì)同學(xué)們的生日分類？你們打算怎樣收集數(shù)據(jù)？請(qǐng)大家各自畫(huà)一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，記下各個(gè)月份出生的人數(shù) 學(xué)生觀察、猜測(cè)、交流 學(xué)生以小組為單位，互相交流自己的想法，并確定是幾月幾日。然后全班交流 學(xué)生各自編一句話暗示自己的生日,以小組為單位互相猜生日，并把猜到的結(jié)果記錄下來(lái)。 在課代表的帶領(lǐng)下收集數(shù)據(jù)，各自填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。 在課本上把統(tǒng)計(jì)圖繪制完整畫(huà)出直條第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果問(wèn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你們能回答出哪個(gè)月出生的人數(shù)最多？哪個(gè)月出生的人數(shù)最少嗎？三、活動(dòng)總結(jié)今天我們活動(dòng)的主題是什么？通過(guò)活動(dòng)你知道了什么？學(xué)到了什么？四、安排課外活動(dòng)談話：你們知道自己爸爸和媽媽的生日嗎？爸爸、媽媽關(guān)愛(ài)著你們，你們也應(yīng)該