一年數(shù)學(xué)下冊動手做（三）學(xué)案

1、課題一年數(shù)學(xué)下冊動手做（三）學(xué)案知識點辨認(rèn)簡單圖形的方法。利用長方形、正方形、三角形和圓可以組成許多圖案。從復(fù)雜圖形中辨認(rèn)簡單圖形的方法：看這個圖案是由哪幾種圖形組成的，再看這些圖形的形狀、大小是否相同。學(xué)習(xí)目標(biāo)1 會用所學(xué)的圖形拼出圖案，培養(yǎng)欣賞美的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。2.能從圖案中找出圖形，培養(yǎng)辨認(rèn)圖形的能力。3發(fā)展動手操作的能力、空間想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。4通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形、圓形，并初步認(rèn)識六邊形、平行四邊形、梯形。重點感受圖形自身蘊含的豐富的形態(tài)美。突破思路拼、組、畫圖形，感受圖形之間的組合美。難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想

2、象，打開思路進行創(chuàng)作。突破思路通過學(xué)生自主探究、合作交流突破難點。案例原題如果擺一個 用3根小棒，擺2個這樣的 至少要用（）根小棒。解析5根。點拔有的學(xué)生填“6”，沒有正確理解題意。題中要求擺2個“至少”用幾根小棒。要想用的小棒數(shù)量最少，就要想到讓2個三角形盡可能地共用一條邊。擺一個用三根，再擺一個就可以用到第一個的一根作為公共邊；第三個同樣可以用第二個的一根作為公共邊，依此類推。歸納利用長方形、正方形、三角形和圓可以組成許多圖案。從復(fù)雜圖形中辨認(rèn)簡單圖形的方法：看這個圖案是由哪幾種圖形組成的，再看這些圖形的形狀、大小是否相同。答案【教材第43頁“練一練”】1略 提示：每幅圖的左上角都有一個圖

3、形，這道題首先要找出和給出圖形相同的圖案。第一個圖形是三角形；第二個圖形是由六條邊組成的圖形，叫六邊形；第三個圖形是一組對邊平行的四邊形，叫梯形；第四個圖形是平行四邊形。要想找到和左上角相同的圖案，仔細觀察每一幅圖，發(fā)現(xiàn)在每幅圖中，最小的圖形就是三角形，所以找到三角形的圖案很容易。在這些圖形中，每個六邊形是由6個小三角形組成的；每個梯形是由3個小三角形組成的；每個平行四邊形是由2個小三角形組成的。根據(jù)這一規(guī)律，先找到和左上角相同的圖案，再涂一涂。2略存在問題摘要今天學(xué)到了什么？又存在哪些待解決的問題？（1）. ；（2）. ；（3）. 。針對訓(xùn)練畫一筆，將圖形變成一樣的兩部分。反思本節(jié)課利用“美

4、麗的圖案”這一生活中的實例展開教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整節(jié)課通過開展欣賞、找圖形、擺圖形、設(shè)計圖案等多種活動形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生興趣最濃的是最后一個環(huán)節(jié)，用所學(xué)的圖形拼出美麗的圖案，每一位學(xué)生都積極自主地參與到這一活動中，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造許多用學(xué)過的圖形組成的美麗圖案，讓學(xué)生充分感受到了成功的喜悅。而本節(jié)課的不足之處是由于時間的原因，沒能給每一位學(xué)生都提供展示的機會。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)注意給學(xué)生更多展示自我的時間。課外資料人身上的“尺子”你知道嗎？我們每個人身上都攜帶著幾把尺子。假如你“一拃”的長度為8厘米，量一下你課桌的長為7拃，則可知課桌長為56厘米。如果你每步長65厘米，你上學(xué)時，數(shù)一數(shù)你走了多少步，就能算出從你家到學(xué)校有多遠。身高也是一把尺子。如果你的身高是150厘米，那么你抱住一棵大樹，兩手正好合攏，這棵樹的一周的長度大約是150厘米。因為每個人兩臂平伸，兩手指尖之間的長度和身高大約是一樣的。要是你想量樹的高，影子也可以幫助你的。你只要量一量樹的影子和自己的影子長度就可以了。因為樹的高度樹影長x身高÷人影長。這是為什么？等你學(xué)會比例以后就明白了。你若去游玩，要想知道前面的山距你有多遠，可以請聲音幫你量一量。聲音每秒能走331米，那么你對著山喊一聲，再看幾秒可聽