部編版四年級上冊《17.爬天都峰》優(yōu)質課件(三套)

1、17爬天都峰第1課時教學目標1.認識本課“級、鏈"等5個生字，認準多音字“相”，會寫“哩、顫”等10個生字，理解生字組成的詞語。（重點）2.初步感知文意,了解課文內容。（難點）二年級的時候我們學過一篇課文黃山奇石,里面的奇石 給我們留下深刻印象，是不是有想去一觀的沖動？今天我們就和課文中的“我” 一起去爬黃山，領略黃山的壯美。聽課文朗讀認真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文是按照什么順序寫 得？/級lian我會認pan攀bian辮口可識字方法比較識字辮一辯組詞：辮子加一加識字口+可=呵組詞：呵呵字源識字法/我相信自己能夠把課文讀熟。xiang（相信）xiang（相冊）我會寫哩級鮭廠

2、攀談匐念辮阿筆順I(yè)，" I么纟，鄉(xiāng)級I級 組詞級別年級高級 造句:這次拳擊比呆級別很高。捺的起筆在豎中線上。面尋k，¥那L期蝴極幅丑丟結宙。曾反玄面卻*1If '1'部淋加如白。:JL-: :14L:JL:丁輩古“口”宜牛 心八43 二 «、Tchan最后一筆是點-A- 口 B南 畝 畝直専膏J-X-一亶亶百顫顫顫組詞 顫動顫抖造句：奶奶老了，手經(jīng)常不由自主的 顫抖。這是一提nian筆順組詞念念念懷念念決念想造句：我最懷念和爺爺一起爬天都峰的時光。不要多一點，上面是“今，不是“令，bia筆順組詞造句:這里是一撇彩L聲辮辮辮辮子花辮麻辮妹妹的大辮子真

3、漂亮。®好老師的資源g 識別左側二維碼.獲礙更多資源曜 課件,教案、音頻、試題（毎課/單元/月考/期中/«眛/專項練習滓歸）終于:鼓舞:發(fā)顫:詞語解釋居然：表示出乎意料，沒有想到的事情。造句：這么大的雨，小明居然沒有失約。 表示經(jīng)過種種變化和等待之后出現(xiàn)的情況。 造句：連陰了這么天，太陽終于露頭了。 使人振作起來。造句：老師的話鼓舞著我，讓我下定決心，好好學習。 心里害怕，心在顫抖。造句：走玻璃棧道的時候，我雙腿一直在發(fā)顫。十分陡峭。詞語解釋造句：面對筆陡的天都峰，我心里有點打退堂鼓。白發(fā)蒼蒼.頭發(fā)灰白。形容人的蒼老。造句：爺爺雖然白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋，但精神很好。汲取:吸取

4、。造句：失敗是成功之母，我們要不斷從失敗中汲取教訓。初讀課文，說一說課文是按照什么順序寫得?爬山前-一爬山時-一爬山后一、給標紅字選擇正確的讀音,然后打對勾o石級(ji§ Ji') 攀爬(pan乎n) 敦辛子(bi an pi an)V鏈子("idn I ian) 相公(xiang xiang)倉倉筆陡力量二、我會根據(jù)課文內容連線。石級汲取白發(fā)（重點）（難點）第2課時1. 有感情的朗讀課文，讀出不同人物的語氣和心情。2. 體會“我”和老爺爺在相互鼓舞下，戰(zhàn)勝了困難的作者寫爬天都峰，為什么要用爬而不用登字?天都峰，峰體拔地摩天，險峭峻奇，是黃山群峰之中最為雄偉壯觀，最

5、 為奇險的山峰。其雄偉博大之氣勢，雖然高度不及蓮花峰和光明頂，但 卓立地表，在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，盡管海拔不是最高，但絕對 堪稱“黃山第一峰” 0/介紹時間爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第一自然段，介紹了事件和事件，為下面 遇到老爺爺埋下伏筆。山底下不敢爬站在天都峰徹抬頭望：啊，峰頂這么高； 在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看看oA, 石級邊上的鐵鏈，阪乎是從天上掛下來的,真刊 人發(fā)顫！問題：1 .這是怎樣一座山？2.課文是怎么寫天都峰的高"和陡”的?-3.我的心情是怎樣的，用橫線畫一畫?山腳下鐵鏈石級朗讀指導：朗讀課文時, 要注意把握我的心 理變化，看到山這樣陡 峭，把"

6、我"內心的猶 豫讀出來。爬山前忽然聽到背后有人叫我:''小朋友，你噸爬天都峰？我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺 還大哩！我點點頭，仰起臉，問:老爺爺，您也晦天都 峰？老爺爺也點點頭，說:對，咱們一起爬吧！問題：1. 從這兩個"也字你能讀出什么?2. 最后老爺爺說對，咱們一起爬吧！"是什么意思?1題答案:第一個也可以看出老爺爺對我這么小來爬天都 峰感到佩服。第二個也可以看出我"看到比自己爺爺 年齡都大的老爺爺來爬天都峰感到震驚和佩服。2題答案:一老一小都被彼此的勇氣打動,一起努力攀登高峰。好！ 一起爬!們一起爬!爬天都峰我旬

7、）向峰頂爬去，es兒攀著鐵鏈上，成 兒手腳異南向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺,還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。問題：1. 我是怎樣爬上天都峰的？2. 從終于"這個詞語你能感受到什么?1題答案：攀著鐵鏈"手腳并用"往上爬，爬山不容易。 這里沒有描寫老爺爺是怎樣爬山的，但從我怎樣爬山就 能想到老爺爺也和我一樣手腳并用往上爬。2題答案:從這個詞語中體會到爬山很辛苦，而且還是這么高 這么陡的天都峰。登上峰頂在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相, 留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地 說：”謝謝你啦，小朋友。老還是你的勇氣鼓舞我, 我還下不了決心哩！現(xiàn)在爺旅上

8、來了！”問題：從居然"這個詞語你體會到了什么?要不是受到小姑娘勇氣的鼓舞，自己沒有想到能爬上天都峰?！辈?，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣 向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：”你們這一老一小真有意思,會從別人身上汲取力量！”問題：從爸爸說的話中你明白了什么道理？在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵,共同進步，不管多大 的困難也能克服。本文通過一個小姑娘和老爺爺受到對方勇氣的鼓勵爬上峰頂 的事，告訴我們在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，只 要有決心，有勇氣，任何困難都可以克服。/旗板書設計爬天都峰我一發(fā)顫' 勇氣鼓舞老爺爺> 猶豫爬上頂峰互相學習 克服

9、困哪、讀一讀，用畫線的字說一句話。謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不 了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了向早早來到學校的小明，今天居然遲到了。二、課文中的小女孩看到陡峭的天都峰，心里發(fā)顫，當她看 到一個老爺爺來爬天都峰時，心里是怎樣想的？請你談談自 己的猜測。小姑娘也會想:老爺爺這么大年齡了，比我的爺爺都老， 還能來爬天都峰,難道我就不能爬了嗎？不!我不能被困難 嚇倒，老爺爺能來爬，我也能!古詩欣賞游黃山題湯院壁明.羅洪先何年白日騎鸞鶴, 踏碎天都峰上云。 欲起軒轅問九鼎, 道衣重侍玉虛君。一、導入新課天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之,海拔1840米，登山石階大約有1.5公里

10、長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長 光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。走近作者黃亦波，1937年出生，江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員。1950年參加工作，歷任上海華 豐字模廠工人，曾參加上海工人文化宮文學創(chuàng)作講習班學習，后調入少年兒童出版社任編輯, 小朋友編輯室主任，兒童詩叢刊副主編，副編審。作品：詩歌阿布加和中國醫(yī)生，散文詩集遠方的禮物陽臺上的小客人等。二、整體感知1.自由讀課文，畫出生字新詞，借助漢語拼 音多讀幾遍。2.檢查初讀情況。會認字ji han pa級鏈馨xian bia he辮呵會寫字' >IIIIIIII哩級鏈顫攀;1 I ;11 1i i

11、 i猴鯽念辮阿Ii Ii注意這些字的筆畫順序喲。假日字詞學習抬頭云彩石級I ian 鐵鏈發(fā)顫bi anju si鯽魚紀念辮子鼓舞居然似乎jl汲取年紀奮力he白發(fā)蒼蒼笑呵呵同音形近字填空。A.辨 B.辯 C.辮(1)編兒歌法區(qū)分。爭(B)要說話，言字中間夾;(A)別要用刀,中間是點撇;編成小(C)子，絲線在中央。(2)在語境中區(qū)分。扎著小(C)子的小姑娘,參加了( B)論會。會后別人讓她分(A)兩種事物，她立即認出來了。根據(jù)下列解釋寫出對應的詞語。1.吸取、吸收。（汲?。? .筆直陡峭。（筆陡）3.頭發(fā)蒼白，形容人蒼老。（白發(fā)蒼蒼）4 .心在顫抖,說明心里很害怕。（發(fā)顫）5.使振作起來，增強信心

12、或勇氣。（鼓舞）指名分段朗讀課文，思考：1. 課文主要講了一件什么事？2. 作者是按什么順序寫這篇課文的？課文主要講了 “我”和一位素不相識的老爺爺互相鼓 勵，終于登上了天都峰的事。事情發(fā)展的順序。（來到天都峰一一爬山前一一爬山時一一爬山后）taJ関劇腸¥兩筆'箱譯目乙、孃K素1虱落叫來 '三(1)課文介紹了在什么時間、爸爸帶“我”去干什么?假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。時間：假日 地點：黃山 人物：備備和我事件：爬天都峰 理解“爬”。作者為什么用“爬”而不用 “登”字？自由讀第2自然段，畫出相關語句。啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上 去嗎？再看看筆陡的石級

13、，石級邊上的鐵鏈，似 乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！這句話形象地寫出了都峰的高和陡， 從側面突出了 “我"的畏懼、猶豫心理?，F(xiàn)在你們明白了為什么作者用“爬”而不用“登，了嗎?因為天都峰又高又陡，用“爬”更能 準確地反映出登山時手腳并用的那種費力、艱難的情境。2 .學習課文第35自然段。(1)畫出老爺爺和“我”的對話?！靶∨笥?，你也來爬天都峰？”“老爺爺，您也來爬天都峰？”思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這 個“也”是什么意思?他們互相懷疑了嗎?表現(xiàn) 了他們的什么精神？天都峰這么高、這么陡，小朋友這么 小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來 爬呢？表面上似乎雙方都有懷疑，實際上

14、是指互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小 都有不怕困難、勇于攀登的精神。3.學習課文第6、7自然段。思考：“我”怎么爬天都峰的？畫出描寫 動作的詞語。我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵 鏈上,會兒手腳并用向上爬,像小猴子樣“我”（奮力）向峰頂爬去。說說用上括號里的詞語好在 哪里。用上“奮力”突出了爬 山過程的艱難，要充分鼓起 勁來不怕困難、向上攀登。£3（爬呀爬），我和老爺爺，還有爸爸, （終于）都爬上了天都峰。說說用上括號里的詞語好在哪里。從“爬呀爬"可以想到爬上峰頂是多么的不容易?！敖K于”是經(jīng)過“奮力”的結果，使我們感受到 要攀登高峰，必須奮力向上、勇于攀登，才能達 到目的。4

15、學習課文第8、9自然段。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相,留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我,我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！"(1)老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”？ “居然”在這里說明什么？因為“我”雖然年紀小，但卻能堅持不懈，這 給了老爺爺很大的信心。“居然"說明老爺爺爬山前是多少有些顧慮的, 并對自己現(xiàn)在能爬上天都峰感到意外。(2)他們的對話中都有一個什么詞？勇氣。這“勇氣”體現(xiàn)在哪里?體現(xiàn)在他們 都敢爬天都峰， 如果沒有勇氣， 這一老

16、一小怎么 敢爬天都峰呢？（3）老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什 么要互相道謝呢？ “我”和老爺爺是在相互鼓勵和從對方 身上受到鼓舞后，才爬上天都峰的； 爬上天都峰對“我”和老爺爺來說，都是;I艮困難的事，但“我們"做到了。處于這種 激動興奮的心情下，回顧爬上天都峰的艱難過 程，才互相道謝的。5.學習課文第10自然段。理解爸爸的話。爸爸聽了，笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量! ”(1)理解“有意思” O“我”和老爺爺雖然互不相識，卻能互相鼓勵、相互學習。這樣就是“真有意思”的含義。(2) “汲取”怎么解釋？在這里指的是什么?“汲取”:吸取，在這里指汲取爬天都峰的

17、力量。(3)你從爸爸的話中懂得了什么道理?一個人只要有決心，有勇氣，就可 以克服任何困難。I、拓展延伸【關于天都峰的古詩詞】奇險天都著，遙觀亦有緣；大雄無與并， 蒼魂莫之先。一董必武盤空千萬仞, 險若上舟悌;炯入天都里,回看鳥道低。他山青點點, 遠水白凄凄;欲下前峰瞑,巖間宿錦雞。釋島云【鯽魚背的故事】相傳在遙遠的古代，有一條 鯽魚，每年都要跟著鯉魚去黃河 跳“龍門”。說魚只要能跳過 “龍門”，就能變成龍。鯽魚 當然也想變成龍，所以絕不放過 跳的機會。但是它不知跳過多少 次，總是跳不過去，它多么羨慕 那一條條已跳過龍門的鯉魚?。∮谑蔷腿フ埥躺裣?，神仙告 訴它：“你必須為人間辦一件好 事，積了功

18、德，才可以跳過龍門。“怎樣才能為人間辦一件好事呢？”它邊游邊想，不知不覺游到了號稱“黃?！钡狞S山一看通往天都峰的道路被一條峽谷割斷,云水阻隔，游人無法攀登。它腦子一轉，自言自語地說：“這里多么需要搭 一座橋??！"于是，就置身峽谷間的云水中，聳起脊 背，給游人當橋。百年千年過去了，也不知有多少游 人從它脊背上走過，去飽覽天都峰頂?shù)臒o限風光。si有一天，那位指點它的神仙突然來到天都峰上。 對它說：“小鯽魚，你已積滿了功德可以去跳龍門變 成龍了?！钡沁@時小鯽魚改變了主意，它愿一輩子 為天都峰的游人艮務，再也不想去跳什么“龍門” To今天我們學習一個發(fā)生在黃山苗小 天都峰的故事。眞山第一課

19、時黃亦波:1937年出生，江蘇無錫人。 作品有故事集眼睛會動的布娃娃， 兒歌集從小養(yǎng)成好習慣，詩歌含 羞草，散文峨眉山上的奇遇等。天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之最險處是鯽魚背。它是一道一，海拔1840米，登山石階 大約有1. 5公里長。天都峰長約十幾米，寬不過1米的狹 長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。密朗讀課文掃清障礙:我會認： j f石級lian鐵鏈xiang bianhe he照相辮子笑呵呵主多音字在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺 xidng照了一張相，留作紀念。xiang同學之間要團結友愛，互相幫助。我會寫:liHlianchanpanh6u1哩111111級1111鏈111

20、顫1攀猴1±生字歸類辮呵 A 中右結構哩級鏈顫I A上下結構攀猴鯽念I ft -I I左右結構辮子分辨辯論±識字方法今+心二念 比一比：辮 車+連二鏈辨纟+及二級辯三易寫錯快樂過河使振作起來，增強信心或勇氣。:詞語解釋:筆直陡峭。用石頭砌成的臺階。 顫抖，說明心里很害怕。 表示出乎意料，竟然。 吸取。近義詞似乎好像忽然”-突然紀念懷念反義詞筆陡平坦點頭“搖頭鼓舞打擊©整體感知自由讀課文，標出自然段，說 說課文講了一件什么事。課文講述了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天 都峰，“我"與一位素不相識的老爺爺，相互鼓 勵，一起登上天都峰的事。再讀課文，說說每個自然段

21、各寫了什么, 理清作者的敘述順序。第1自然段寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。 第2自然段寫天都峰的高和陡。第3至5自然段講“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。 第6、7自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上 爬，終于爬上了天都峰頂。第8、9自然段，寫“我"與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。第10自然段，講爸爸總結的話。爬天都峰之前爬天都峰爬天都峰之后山課堂演練一、選字填空。紀記年（紀）（記）住日（記）（紀）念做工（作）留（作）（做）（作）業(yè)相像（相）聲（相）片好（像）照（相）二、選詞填空。果然居然忽然1 .過了一個暑假，小紅同學的學習成 績（居然）趕上來了。2.我（忽

22、然）聽見有人叫我的名字。三、給下面的句子加標點。1-我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也 來爬天都峰？ ”2.爸爸聽了笑著說:“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！ “第二課時這一老一小是如可 爬上天都峰的呢？我們 來繼續(xù)學習課文！ 二,盤互動課堂“假日里，爸爸帶我去黃山，爬 天都峰?！边@句話在文中有什么作用?開篇點題，目的是引出下文。爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么?不能。因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。讀第2自然段，哪些地 方體現(xiàn)了天都峰的“險” ?我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這 么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看 看筆陡的石級，石級邊上的

23、鐵鏈，似乎是 從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石 級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的” O夸張就是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn) 實的基礎上，有目的地放大或縮小事物的形象 特征，以增強表達效果的修辭手法。課文中運 用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險要，有 力地增強了文章的表達效果。遇到老爺爺“小朋友，你也來爬天都峰？“ ”老爺爺，您也來爬天都峰？”討論：這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎?天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺 爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑, 實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困 難、勇于攀登的精神。遇到一位老爺爺，“我”和老爺 爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣 爬天都峰的呢？ “奮力” “一會 兒一會兒”說明了什么？我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴 子樣這充分表現(xiàn)了我''克服困難、往直前的精神。場小練筆請你用“一會兒一會兒”寫_句話。海洋館里的海豚一會兒騰空飛起,一會兒鉆入水中。在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張