兒童文學(xué)散文類型

1、關(guān)于兒童文學(xué)散文類型現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第一頁，共18頁兒童散文兒童散文 什么是散文什么是散文 散文有廣義和狹義之分。散文有廣義和狹義之分。 廣義廣義：將報告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、：將報告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、隨筆、游記、科學(xué)小品、文藝通訊等隨筆、游記、科學(xué)小品、文藝通訊等都包括在內(nèi)。都包括在內(nèi)。 狹義狹義：則單指以自由、個性的筆墨抒發(fā)作：則單指以自由、個性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗的藝術(shù)性散體篇章者心靈感受、生命體驗的藝術(shù)性散體篇章，即藝術(shù)散文，即藝術(shù)散文?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第二頁，共18頁敘事敘事型型抒情抒情型型議論議論型型狀物狀物寫景寫景型型內(nèi)容和表達內(nèi)容和表達方式的角度方式的角度現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第

2、三頁，共18頁散文一般的類型有：散文一般的類型有：敘事型散文敘事型散文，指那些側(cè)重于寫人記事，指那些側(cè)重于寫人記事，有較完整故事情節(jié)的散文；有較完整故事情節(jié)的散文；狀物寫景型散文狀物寫景型散文，以狀物繪景、敘寫風(fēng)，以狀物繪景、敘寫風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童散文；情風(fēng)物為主的兒童散文；抒情型散文抒情型散文，指以抒發(fā)情感為主，托，指以抒發(fā)情感為主，托物言志的散文；（物言志的散文；（兒童散文詩兒童散文詩）議論型散文議論型散文，以借助于可感觸的人、事，以借助于可感觸的人、事、景、物的敘寫來進行議論的散文，即、景、物的敘寫來進行議論的散文，即用文學(xué)手段闡明某種道理。用文學(xué)手段闡明某種道理?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第四頁，共

3、18頁敘事型散文敘事型散文： 以敘述事件為主要目的以敘述事件為主要目的，以情駕事、融情于事是，以情駕事、融情于事是它的特點。它的特點。 有的以寫人為主，有有的以寫人為主，有的以的以 寫事為主。寫事為主。 現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第五頁，共18頁寫人的：寫人的： 林彥的夜別楓橋講述了林彥的夜別楓橋講述了“我我”在蘇州在蘇州楓橋邊的一段生活，其中重點描寫了幾個人楓橋邊的一段生活，其中重點描寫了幾個人物：孤獨善良的慧師傅；買書給我讀的出租物：孤獨善良的慧師傅；買書給我讀的出租車司機奕哥；助人于危難中的男孩。車司機奕哥；助人于危難中的男孩。 冰心的小橘燈中聰明、勇敢冰心的小橘燈中聰明、勇敢、樂觀、鎮(zhèn)定的小女孩。比

4、如上山、樂觀、鎮(zhèn)定的小女孩。比如上山打電話、請大夫、做橘燈。打電話、請大夫、做橘燈。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第六頁，共18頁敘事的敘事的： 法國作家阿納托爾法國作家阿納托爾法郎士的法郎士的過草場，講述姐姐卡塔琳過草場，講述姐姐卡塔琳妮和弟弟熱昂自由自在地在開妮和弟弟熱昂自由自在地在開滿了花的草場上游玩的事。滿了花的草場上游玩的事。 “他們的媽媽正站在門口他們的媽媽正站在門口，頭上戴著一頂白帽子，手里，頭上戴著一頂白帽子，手里拿著一把攪湯的勺子。拿著一把攪湯的勺子。 ”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第七頁，共18頁狀物寫景型：狀物寫景型： 以狀物繪景、敘寫風(fēng)以狀物繪景、敘寫風(fēng)情風(fēng)物為主的兒童散文情風(fēng)物為主的兒童散文，不同程度

5、地寄予著某，不同程度地寄予著某種情意和思想。種情意和思想?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第八頁，共18頁 “不必說碧綠的菜畦，光不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。限趣味。”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第九頁，共18頁 從百草園到三味從百草園到三味書屋是一曲譜寫幼年書屋是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。在這往

6、事的優(yōu)美樂章。在這一膾炙人口的散文中，一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒卷作者以如詩的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界個妙趣橫生的童心世界?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十頁，共18頁 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢

7、幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。綿的。 朱自清春朱自清春現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十一頁，共18頁抒情型：抒情型： 是指以抒發(fā)內(nèi)心情感為主要是指以抒發(fā)內(nèi)心情感為主要目的的兒童散文。用強烈的的情目的的兒童散文。用強烈的的情感與情緒，強烈的主觀意識去創(chuàng)感與情緒，強烈的主觀意識去創(chuàng)造詩化、情感化的藝術(shù)空間，是造詩化、情感化的藝術(shù)空間，是其主要特點其主要特點.現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十二頁，共18頁 媽！我要睡了！你就關(guān)上了窗媽！我要睡了！你就關(guān)上了窗，不要讓雨來打濕我們的床。你就，不要讓雨來打濕我們的床。你就把我的小雨衣借給雨，不要讓雨打把我的小雨衣借給雨，不

8、要讓雨打濕了雨的衣裳。濕了雨的衣裳。劉半農(nóng)的雨劉半農(nóng)的雨現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十三頁，共18頁 “我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚我小時曾為一頭折足的蟋蟀流淚，為一只受傷的黃雀嗚咽，為一只受傷的黃雀嗚咽 我小時未曾做過不仁愛的事情，我小時未曾做過不仁愛的事情，但如今墮落了但如今墮落了”冰心的寄小讀者冰心的寄小讀者現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十四頁，共18頁議論型：議論型： 是指用文學(xué)手段去闡明是指用文學(xué)手段去闡明事理的兒童散文。它不是單事理的兒童散文。它不是單純的說理，而是用散文的立純的說理，而是用散文的立意、構(gòu)思、表現(xiàn)去闡明事理意、構(gòu)思、表現(xiàn)去闡明事理 。融趣味、知識、道理于一。融趣味、知識、道理于一體，理趣相生的特點使其有體，理趣相生的特點使其有了很強的可讀性了很強的可讀性 。現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十五頁，共18頁 “楞了好久，我把它捧到楞了好久，我把它捧到臥室里，放在桌子上，看臥室里，放在桌子上，看著它，它又楞了半天，忽著它，它又楞了半天，忽然頭向左右歪了歪用它的然頭向左右歪了歪用它的黑眼睜了一下；又不動了黑眼睜了一下；又不動了，可是身子長出來一些，可是身子長出來一些，還低頭看著，似乎明白了還低頭看著，似乎明白了點什么。點什么。”現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是第十六頁，共18頁 老舍的老舍的小麻雀小麻雀寫寫的是一只小麻雀的的是一只小麻雀的“貓貓口余生口余生”的遭遇，卻能讓的遭遇，卻能讓我們從中讀出社