課件三：創(chuàng)業(yè)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)、職業(yè)生涯

1、 知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展華普億方集團(tuán) 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目的學(xué)習(xí)目的與要求：1.通過對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，了解創(chuàng)業(yè)熱潮形成的深層次原因。2.認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的內(nèi)在聯(lián)系。3.明確創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。4.了解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的積極作用。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代第二節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列一、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型：與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)相對(duì)人類第一次發(fā)展是以石

2、器為代表的農(nóng)耕時(shí)代人類第一次發(fā)展是以石器為代表的農(nóng)耕時(shí)代(1)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)(勞動(dòng)經(jīng)濟(jì))：經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于對(duì)勞動(dòng)力資源的占有和配置。當(dāng)人類雖然有知識(shí)，但知識(shí)還相當(dāng)貧乏，貧乏到需要80%的勞動(dòng)力從事農(nóng)業(yè)解決人類的吃、穿問題的時(shí)候。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列(2)工業(yè)經(jīng)濟(jì)(資源經(jīng)濟(jì))：經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要取決于對(duì)自然資源的占有和配置。隨著科技發(fā)展，人類把80%的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向工業(yè)解決人類的用、住、行等問題，只需20%的勞動(dòng)力就即可解決人類吃飯問題時(shí)，人類進(jìn)入了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。人類第二次發(fā)展是以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)時(shí)代人類第二次發(fā)展是以蒸汽機(jī)為代表的工業(yè)時(shí)代創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列人類第三次發(fā)展是以創(chuàng)意為代表的知識(shí)時(shí)代（亦稱智腦時(shí)代）人

3、類第三次發(fā)展是以創(chuàng)意為代表的知識(shí)時(shí)代（亦稱智腦時(shí)代）(3)知識(shí)經(jīng)濟(jì)：隨著科技再發(fā)展，人類又把80%的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)向以知識(shí)為中心的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，只需20%的勞動(dòng)力即可生產(chǎn)出人類所需工業(yè)和農(nóng)業(yè)等物質(zhì)產(chǎn)品時(shí)，人類便進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識(shí)經(jīng)濟(jì)：亦稱智能經(jīng)濟(jì)，是指建立在知識(shí)和信息的生產(chǎn)、分配和使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)。 就是以知識(shí)運(yùn)營(yíng)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、知識(shí)產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式與經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代：以知識(shí)運(yùn)營(yíng)為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、知識(shí)產(chǎn)業(yè)成為龍頭產(chǎn)業(yè)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)成為新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 可見，知識(shí)經(jīng)濟(jì)不僅僅是一個(gè)新興的

4、產(chǎn)業(yè)，而且是一個(gè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志。也是工業(yè)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)時(shí)代的產(chǎn)物，以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和高科技為代表。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識(shí)經(jīng)濟(jì)是信息革命導(dǎo)致知識(shí)共享以高效率產(chǎn)生新知識(shí)的時(shí)代產(chǎn)物。正如種植和養(yǎng)殖技術(shù)革命推動(dòng)人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，蒸汽機(jī)和電氣技術(shù)革命推動(dòng)人類進(jìn)入工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息技術(shù)革命推動(dòng)人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要更多的創(chuàng)業(yè)英雄，需要越來越多的創(chuàng)業(yè)型組織，需要營(yíng)造創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)環(huán)境。每一個(gè)大學(xué)生，都應(yīng)該了解創(chuàng)業(yè)，并且至少可以將其視為一種職業(yè)視為一種職業(yè)、一一種生活方式的選擇。種生活方式的選擇。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代賦予創(chuàng)業(yè)的重要意義產(chǎn)業(yè)知識(shí)化知識(shí)產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列2.

5、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的關(guān)系 工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵智慧、創(chuàng)意、創(chuàng)新、速度等。微軟產(chǎn)值超美國(guó)三大汽車公司(通用、福特、克萊斯勒)的總和。美國(guó)5000家軟件公司對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)不亞于世界名列前茅的500家大公司。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列柳傳志曾這么評(píng)價(jià)他的創(chuàng)業(yè)時(shí)代：“下海確實(shí)很被人看不起，這是那些勇敢者做的事情，這些勇敢者在過去就是在社會(huì)上沒有地位的人。”那個(gè)年代，主流的創(chuàng)業(yè)者以個(gè)體戶為多，大多是城鎮(zhèn)待業(yè)人員被逼無奈自謀生計(jì)，算是被動(dòng)創(chuàng)業(yè)者。這一輪創(chuàng)業(yè)潮是以打破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的平均主義、解放思想、搞活商品經(jīng)濟(jì)為主旨的，也可以說是體制內(nèi)的創(chuàng)業(yè)。 1984年的創(chuàng)業(yè)應(yīng)該說是一次勇敢者玩的

6、拓荒游戲。新中國(guó)的第一波創(chuàng)業(yè)潮，發(fā)生在20世紀(jì)的1984年，那時(shí)人們把創(chuàng)業(yè)稱為“下?！薄?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1984年春天，鄧小平南巡視察深圳、珠海等特區(qū)以及中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定的醞釀出臺(tái)，為這股創(chuàng)業(yè)浪潮注入了催化劑。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列從1984年開始的這一輪創(chuàng)業(yè)潮的代表人物有步鑫生、張瑞敏、柳傳志、王石等，這些在當(dāng)年站在創(chuàng)業(yè)和改革大潮潮頭的弄潮兒，今天有的已經(jīng)銷聲匿跡，有的已經(jīng)成為了業(yè)界大亨，在自己所在領(lǐng)域里有著舉足輕重的地位。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第二次的創(chuàng)業(yè)浪潮第二次的創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在1992年。這次的創(chuàng)業(yè)潮則更像一個(gè)社會(huì)精英的掘金潮。據(jù)中華工商時(shí)報(bào)的統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年全國(guó)至少有10萬黨政干部主動(dòng)下

7、海經(jīng)商，這年的創(chuàng)業(yè)者被冠以“92派”之稱。 “92派”代表人物馮侖、潘石屹等如今都成了房地產(chǎn)大佬。還有的是在金融服務(wù)領(lǐng)域開疆辟土，例如陳東升（嘉德拍賣公司創(chuàng)始人、泰康人壽董事長(zhǎng)兼CEO）。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1992年的創(chuàng)業(yè)土壤和氣候，同樣與中國(guó)改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平息息相關(guān)。1992年春天，鄧小平再次南巡，與1984年的低調(diào)慎言不同，這一次，鄧小平發(fā)表了著名的南巡講話。同年2月28日，中共中央將此次談話以中央第二號(hào)文件的形式向全國(guó)傳達(dá)。國(guó)務(wù)院還修改和廢止了400多份約束經(jīng)商的文件，人民日?qǐng)?bào)甚至還發(fā)表了要發(fā)財(cái)，忙起來的文章鼓勵(lì)人們下海經(jīng)商。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第三次的創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在20世紀(jì)90年代中

8、后期，是以海歸創(chuàng)業(yè)形成的一股潮流。典型人物是以張朝陽(yáng)、李彥宏等為代表的在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的海歸留學(xué)生。他們創(chuàng)業(yè)成功后，被稱為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的英雄。同前兩波創(chuàng)業(yè)潮一樣，他們回國(guó)創(chuàng)業(yè)也有一個(gè)政策大環(huán)境。在海歸群體的示范下，本土的創(chuàng)業(yè)者也越來越多，也有不少人在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域取得過輝煌成功，例如創(chuàng)立盛大的陳天橋、創(chuàng)立網(wǎng)易的丁磊以及創(chuàng)立阿里巴巴的馬云等。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第四次創(chuàng)業(yè)浪潮發(fā)生在2008年，也被稱為“全民創(chuàng)業(yè)潮”。這新一輪海歸創(chuàng)業(yè)潮和全民創(chuàng)業(yè)潮也是中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的發(fā)動(dòng)機(jī)，其主題詞是創(chuàng)新、創(chuàng)意。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征不同。 相同的是，創(chuàng)業(yè)者每一次的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，都是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)

9、發(fā)展、祖國(guó)命運(yùn)緊密相連的。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)辦企業(yè)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用更加突出，日益成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列王俊煜，男，1985 年生，廣東潮州人。2010 年初創(chuàng)辦豌豆實(shí)驗(yàn)室。北京卓易訊暢科技創(chuàng)始人；福布斯評(píng)中國(guó)30位30歲以下創(chuàng)業(yè)者之一；豌豆莢的聯(lián)合創(chuàng)始人、產(chǎn)品負(fù)責(zé)人。 王俊煜：目的讓用戶享受到更好的服務(wù)； 國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)大鱷：增加利潤(rùn)、市場(chǎng)份額、搶奪入口。李開復(fù)：有些事什么時(shí)間都可做；而有些事講勢(shì)頭。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 在極客公園的一次訪談中，王俊煜將豌豆莢比作 1997 年的美國(guó)互聯(lián)網(wǎng)門戶雅虎。那時(shí)的互聯(lián)網(wǎng)剛剛起步，首次觸網(wǎng)的用戶還不知道該干

10、什么、能干什么，門戶擁有最簡(jiǎn)單直觀的產(chǎn)品形態(tài)，輕松成為現(xiàn)象級(jí)入口。 誕生于早期移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的豌豆莢面臨類似的用戶環(huán)境，大多數(shù)初代智能手機(jī)用戶還不知道哇，竟然還有可以測(cè)肺活量的 App！，哇，這個(gè)應(yīng)用還能監(jiān)測(cè)睡眠，好實(shí)用??！. 豌豆莢在那個(gè)手機(jī)安裝軟件還需要 PC 端助手的年代，除了作為周到好用的工具，更是好應(yīng)用、好產(chǎn)品的發(fā)現(xiàn)場(chǎng)所。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮發(fā)展的原因： 知識(shí)經(jīng)濟(jì)催生全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正面臨徹底的解構(gòu)與再重組。 知識(shí)經(jīng)濟(jì)要發(fā)展關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)型。 轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)提供了豐富機(jī)遇，創(chuàng)業(yè)也是推進(jìn)轉(zhuǎn)型至關(guān)重要?jiǎng)恿Α?導(dǎo)致，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生了大批新企業(yè)(以知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用為特征)的誕生，帶動(dòng)了新一次

11、的創(chuàng)業(yè)熱潮。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能簡(jiǎn)單的講：創(chuàng)業(yè)增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值，解決社會(huì)問題等功能。1.創(chuàng)業(yè)是社會(huì)就業(yè)的擴(kuò)容器 知識(shí)經(jīng)濟(jì)只改變就業(yè)的方向和結(jié)構(gòu)，而不是解決就業(yè)問題。 大公司在裁員，新興小微公司在招人。2.創(chuàng)業(yè)是科技創(chuàng)新的加速器 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)可實(shí)現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)新發(fā)明、新產(chǎn)品或新服務(wù)出現(xiàn)，創(chuàng)造新的市場(chǎng)需求。進(jìn)而再推動(dòng)和深化科技創(chuàng)新。形成良性循環(huán)。3.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力 2007年“全球創(chuàng)業(yè)觀察”(GEM)研究發(fā)現(xiàn)，七大主要工業(yè)國(guó)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的水平與

12、該國(guó)的年經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)高度正相關(guān)。 我國(guó)的中小企業(yè)為我國(guó)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。例，珠江三角洲、江浙等4.創(chuàng)業(yè)是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力 創(chuàng)業(yè)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的改革和深化，繁榮市場(chǎng)、豐富生活、富裕大眾；提高生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧；激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神、引發(fā)社會(huì)文化觀念的轉(zhuǎn)變、促進(jìn)城市化現(xiàn)代化。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程目錄知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的重要意義知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的功能經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與創(chuàng)業(yè)熱潮的興起創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代創(chuàng)業(yè)的重要意義 創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)新。1.推動(dòng)宏觀創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造性整合資源的過程，包含豐富的多領(lǐng)域的創(chuàng)新元素。從而推動(dòng)社會(huì)的宏觀創(chuàng)新。例信號(hào)塔公用、余額寶2.實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)力發(fā)展 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高科技產(chǎn)

13、業(yè)的發(fā)展成為了一國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的主要決定因素。創(chuàng)新的價(jià)值在于將潛在的知識(shí)、技術(shù)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富增長(zhǎng)，造福人類社會(huì)。如何實(shí)現(xiàn)？一個(gè)重要途徑即通過創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)可使創(chuàng)新的高科技潛在價(jià)值商品化、產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化，使創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。3.解決社會(huì)問題 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)就業(yè)質(zhì)量提升、改善人們生活質(zhì)量、調(diào)整社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)資源有效配置，實(shí)現(xiàn)人、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的科學(xué)、可持續(xù)、和諧的發(fā)展。 杰弗里.蒂蒙斯指出：我們正處在一場(chǎng)悄悄的大變革中它是全世界人類創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的勝利。我相信它對(duì)21世紀(jì)的影響將等同或超過19世紀(jì)和20世紀(jì)的工業(yè)革命。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列第三節(jié)第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)與職

14、業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)(略)創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯發(fā)展(簡(jiǎn))創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列一、狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)1.狹義創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)建一個(gè)新企業(yè)的過程。2.廣義創(chuàng)業(yè)：創(chuàng)造新事業(yè)的過程。 創(chuàng)業(yè)不僅意味著創(chuàng)造更豐富的產(chǎn)品、服務(wù)、財(cái)富，也是創(chuàng)業(yè)者施展才華、自身價(jià)值和人生理想。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列創(chuàng)新型人才，指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，表現(xiàn)出靈活、開放、好奇的個(gè)性，具有精力充沛、堅(jiān)持不懈、注意力集中、想象力豐富以及富有冒險(xiǎn)精神等特征。1.可貴的創(chuàng)新品質(zhì)：有理想、有抱負(fù)，獻(xiàn)身精神、進(jìn)取意識(shí)，事業(yè)心、歷史責(zé)任感。求真、求新、敢闖、敢試、敢冒風(fēng)險(xiǎn)。破舊立新。2.堅(jiān)韌的創(chuàng)新意志：非凡的膽

15、識(shí)、堅(jiān)忍不拔的毅力、堅(jiān)持不懈的奮斗、鍥而不舍。才能克服困難。3.敏銳的創(chuàng)新觀察：創(chuàng)新即是突破性的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)就需要具備敏銳的觀察力、深刻的洞察力、見微知著的直覺能力、一觸即發(fā)的靈感和頓悟。 將觀察到的事物與已掌握的知識(shí)聯(lián)系起來，發(fā)現(xiàn)別人未發(fā)現(xiàn)的東西。4.豐富的創(chuàng)新知識(shí)：創(chuàng)新是對(duì)已有知識(shí)的發(fā)展。需要自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的既有廣度，又有深度。需要不斷積累，提升自身的文化內(nèi)涵，精通專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，把握業(yè)內(nèi)的內(nèi)涵與外延、新的成就和發(fā)展趨勢(shì)。5.科學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐：嚴(yán)格遵循客觀規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。二、創(chuàng)新型人才的素質(zhì)要求創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1.創(chuàng)業(yè)是一種理念、一種精神，一種不滿足于現(xiàn)狀、敢于創(chuàng)新并

16、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神，是一種在資源約束情況下，把握機(jī)會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 但，不做職業(yè)生涯規(guī)劃就選擇創(chuàng)業(yè)是很危險(xiǎn)的。2. 創(chuàng)業(yè)者要做職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，接受創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)。3.創(chuàng)業(yè)能力是一種多方面綜合的能力，與創(chuàng)業(yè)的成敗直接相關(guān)。 簡(jiǎn)單的說，創(chuàng)業(yè)能力包括：捕捉機(jī)會(huì)、整合資源、付諸努力、領(lǐng)導(dǎo)溝通等能力。三、創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列1.職業(yè)生涯的含義：指?jìng)€(gè)人通過從事的工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的，并延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。由美國(guó)職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)(national career development association)提出。職業(yè)生涯基本含義： (1)為個(gè)體的行為經(jīng)歷，而非群體或組織行

17、為經(jīng)歷； (2)為一個(gè)時(shí)間概念；從工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，到退出職業(yè)工作； (3)是一個(gè)包含具體職業(yè)內(nèi)容的發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的概念。根據(jù)其授予主體來分：外職業(yè)生涯(比人給予，可被收回)； 內(nèi)職業(yè)生涯(從事一項(xiàng)職業(yè)所具備的知識(shí)、觀念、心理素質(zhì)、能 力、內(nèi)心感受等)，是前者的基礎(chǔ)。2.職業(yè)生涯規(guī)劃的概念：指組織或者個(gè)人把個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，對(duì)決定個(gè)人職業(yè)生涯的個(gè)人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定個(gè)人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計(jì)劃安排。 即對(duì)自己一生中所承擔(dān)職務(wù)相繼歷程的預(yù)期和計(jì)劃。對(duì)大學(xué)生而言，指根據(jù)自己的特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)的要求，為自己設(shè)計(jì)最適合的職業(yè)和職業(yè)發(fā)展道路。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列對(duì)創(chuàng)

18、業(yè)者的培養(yǎng)要求：對(duì)創(chuàng)業(yè)者的培養(yǎng)要求：(1)需要樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀；個(gè)人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值兼顧，結(jié)合專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能。(2)需要培養(yǎng)創(chuàng)新的強(qiáng)烈意識(shí)；突破常規(guī)，發(fā)掘新穎、獨(dú)特的社會(huì)、個(gè)人價(jià)值。(3)需要擁有博大的人文情懷；注重人與人、人與自然、人與物之間的關(guān)系，利用新的生產(chǎn)資源和勞動(dòng)手段，提高效率、效益和服務(wù)水平。(4)需要開闊的視野和綜合思維能力。具有多角度分析問題的能力和方法。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)邊緣性、交叉性、綜合性創(chuàng)業(yè)人才的需求更加緊迫。社會(huì)提供環(huán)境：社會(huì)提供環(huán)境：鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列在當(dāng)今，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力要著力從以下方面培養(yǎng)： 1 1提高誠(chéng)信力和守時(shí)意識(shí)提高誠(chéng)信力和守時(shí)意識(shí)一個(gè)成

19、功的創(chuàng)業(yè)者，不僅要有良好的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，還要明確自己的社會(huì)責(zé)任，以德為本，誠(chéng)信創(chuàng)業(yè)，才能謀求企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和生存。誠(chéng)信是企業(yè)立業(yè)之本，人無信不立，沒有誠(chéng)信就沒有一切。而守信是從守時(shí)開始的。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列2 2提高開拓創(chuàng)新能力提高開拓創(chuàng)新能力開拓創(chuàng)新能力是成功創(chuàng)業(yè)者最重要的能力之一。開拓創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的靈魂和贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，必須敢于創(chuàng)新、長(zhǎng)于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列3 3提高組織管理能力提高組織管理能力在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，市場(chǎng)充滿了競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)者要使自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)獲得成功，必須重視經(jīng)營(yíng)管理。經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng)業(yè)者在管理上的體現(xiàn)。管理活動(dòng)貫穿于組織運(yùn)行過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，

20、不僅是組織正常運(yùn)行的前提，也是組織生存與發(fā)展的基本條件。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列4 4提高人際協(xié)調(diào)能力提高人際協(xié)調(diào)能力要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生還需要培養(yǎng)自己的人際協(xié)調(diào)能力。因?yàn)榘▌?chuàng)業(yè)在內(nèi)的任何活動(dòng)都離不開人與人之間的交往和協(xié)作。因此，大學(xué)生在校期間有意識(shí)地培養(yǎng)與他人的協(xié)作能力是獲得他人和社會(huì)支持的重要前提條件，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功具有重要的作用。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列 推進(jìn)新事業(yè)開發(fā)、職業(yè)生涯發(fā)展，需要用創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)態(tài)度、創(chuàng)業(yè)方法。合適的職業(yè)(創(chuàng)業(yè))生涯規(guī)劃要求：合理(有需求市場(chǎng)結(jié)合預(yù)判)、可行(有條件資源考慮自己可爭(zhēng)取到的)，揚(yáng)長(zhǎng)、避短(自己愿做、能做考慮自己的潛能)。關(guān)鍵：一份職業(yè)(創(chuàng)業(yè))生

21、涯規(guī)劃必須將個(gè)人理想與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。閱讀p32搏出精彩、p34成功并不像你想象的那么難。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧：經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型是創(chuàng)業(yè)熱潮興起的深層次原因。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特征。創(chuàng)業(yè)具有增加就業(yè)、促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)造價(jià)值等功能，也是解決社會(huì)問題的有效途徑。創(chuàng)業(yè)能力對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展起著積極作用。創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列課程總結(jié)通過本部分教學(xué)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與人生發(fā)展的關(guān)系，以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)。 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程系列作業(yè)：1.重要術(shù)語：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)要素、創(chuàng)業(yè)類型、創(chuàng)業(yè)過程、創(chuàng)業(yè)階段、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、創(chuàng)新型人才、創(chuàng)業(yè)能力、職業(yè)生涯發(fā)展2.主題討論：頭腦風(fēng)暴列舉創(chuàng)業(yè)要素，并進(jìn)行排序，指出哪些為核心要素；頭腦風(fēng)暴列舉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備素質(zhì)，并進(jìn)行排序。 個(gè)人上交，下次上課提交。一項(xiàng)大作業(yè)： 創(chuàng)業(yè)策劃書：須結(jié)合我院專業(yè)，以所聯(lián)系生活導(dǎo)師為單位，聯(lián)合導(dǎo)師所