二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》教學設計

1、二年級下冊語文開滿鮮花的小路教學設計【設計理念】小學低年級學生活潑好動但好奇心強，多媒體集圖文、動畫、音響、色彩于一體，形象直觀、生動鮮明。在教學中巧用多媒體，可以從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學生的感官，實現多元化信息傳遞，加強學生對知識的感知，有效吸引學生的注意力，激發(fā)其學習興趣，使其自覺自主地參與學習活動。開滿鮮花的小路這篇課文文字多，篇幅長，有些句子含義深，難理解，使二年級的小朋友很難走進文本。為了解決這一難題，我們充分利用多媒體創(chuàng)設生動活潑的教學情景，構成一種虛擬環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調動學生多種感官展開豐富的想象，獲得對文本真切的感知，在感知體驗中培養(yǎng)學生的理解能力，語言表達能力

2、及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感?！窘虒W目標】1、認識“郵、遞”等14個生字。會寫“郵、遞”等9個字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字。2、抓住刺猬太太、狐貍太太對“開滿鮮花的小路”的贊美的語句，體會每個角色的語氣，讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情。練習正確流利有感情地朗讀課文。3、有愛護環(huán)境，感受美、贊美美、分享美的愿望和行動。【教學重點】識記生字，有感情地朗讀課文。【教學方法】角色移位，創(chuàng)設情景?！窘虒W準備】課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案?！窘虒W時數】兩課時?！窘虒W過程】第一課時一、展示圖片，激趣揭題1、師：小朋友們都很熟悉每天上學和放

3、學回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？生：我覺得這些路真漂亮。生：這些路好美呀！2、師：老師這兒還有一條開滿鮮花的小路（課件出示課文插圖中的開滿鮮花的小路圖片）它的路面上是絢麗多彩、五顏六色的鮮花，你覺得這條小路怎么樣？3、師：是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。二、初讀文本，認識生字1、師：在這條開滿鮮花的小路上發(fā)生了一個有趣的故事，你們想親自讀一讀嗎？生:想！師：那就快把書翻到第6頁吧！請小朋友們借助拼音大聲讀課文，邊讀邊用鉛筆標出自然段序號，別忘了和生字娃娃打打招呼。（學生朗讀課文，自主學習）

4、2、師：看到小朋友們這么用心地學習，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面，（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認讀生字，注意糾正生字的正確讀音。）3、師：生字娃娃們可淘氣啦，現在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學生當小老師領讀）4、師：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認識認識它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認讀，正音。）三、再讀課文，識記生字1、師：生字娃娃邀請我們到他們家去做客，讓我們把他們送回家吧！(生再次大聲朗讀課文)2、師：生字娃娃很高興和大家交朋友，不過，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

5、(課件出示生字)(生自由認讀、小組交流、全班交流識記字形的方法。)(1) 郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運用熟字加偏旁識記。(2) 堆、禮可以利用熟字換偏旁識記。(3) 破、漏、局可以聯(lián)系生活實際形象識記。四、觀察字形，指導書寫1、(課件出示9個要求會寫的生字)師：我們不僅要會認，還要會寫這幾個字，自己先觀察一下，寫這些字的時候應該注意些什么？別忘了提醒提醒旁邊的小朋友。(生觀察、比畫、相互提醒、全班交流)2、運用課件，教師指導正確書寫，學生描臨。(1)“遞”是弟弟的弟加個(2)“黃”的中間部分是一個“由”，不是“田”“禮”是旁，不是“耒”旁。(4)學生描臨(5)老師巡視指導。(6)展評、糾正。五、觀看動畫，初步感知1、師：開滿鮮花的小路這個故事發(fā)生在一個動物王國里，來，讓我們一起走進這個可愛的動物王國吧！(課件播放開滿鮮花的小路動畫片，學生觀看)2、師：小朋友們聽得真入神。故事里有哪些可愛的小動物呀？(根據學生的回答，將黃狗、鼴鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐貍太太板書于黑板上)3、這篇課文主要講了一件什么事？引導學生了解課文的主要內容：黃狗給鼴鼠先生送來了長頸鹿大叔給的一個包裹。他不知是什么，就想去問松鼠太太，沒想到全在路上漏光了，第二年春天，沿路開滿了絢麗多彩、五顏六色的鮮花，這不禁讓人贊嘆：“多么美好的禮物啊!”4、孩子們再細細品