【最新】九年級語文上冊 第六單元 閱讀新課堂 分析人物形象作業(yè)課件 新人教版-新人教級上冊語文課件

1、閱讀新課堂分析人物形象第一部分：典范文本精讀常見題型1結合文章內(nèi)容，談談對文中人物的印象。2請根據(jù)文章主要內(nèi)容，簡要概括文中人物的性格特征。3在文章中其他人的眼里，某人是一個怎樣的人？結合內(nèi)容作簡要分析。4結合文章內(nèi)容，簡要概括并分析人物形象。典范文本冰湖“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗?，咱們掏到白魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔

2、進艙里?！按蛲赀@次魚，回去，你就去上學，啊！”他看著兒子說?！安?！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮銢]出息的小兔崽子！”【父親關心孩子成長?！肯挛绲臅r候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。不一會，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結成了冰，漁船變得沉重起來。【寫出了突如其來的變化?！坎缓茫∷睦锇蛋到辛艘宦?，使勁兒地扳起槳往回劃。可風浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船往東南方向漂去。大雪是后半夜停的，風浪也

3、漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。湖隨時都會封上。天快亮的時候天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了就凝住了，滑行的漁船也凍結在冰里?；械臐O船也凍結在冰里?！经h(huán)境描寫環(huán)境描寫，渲染緊張氣氛渲染緊張氣氛，突出突出環(huán)境惡劣

4、。環(huán)境惡劣?！坎缓貌缓?，封湖了封湖了，封湖了！他拿起船槳封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去一點點擠過去，船身被鋒利的船身被鋒利的冰碴兒刮得冰碴兒刮得“沙沙沙沙”響。響。他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸?guī)紫?，沒砸?guī)紫拢皳渫〒渫ā币宦暤乖谂摾镆宦暤乖谂摾?，掙扎幾下沒起來。他

5、探手摸摸兒子的掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭頭，滾燙！可他已顧不上兒子了滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。朝冰砸下去?！緞幼髅鑼憚幼髅鑼懀瑢懗龈赣H奮力砸冰的情形。寫出父親奮力砸冰的情形?！恐形绲臅r候中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻一條線般的暗影出現(xiàn)在遠遠的天邊。此刻，他的棉衣棉褲他的棉衣棉褲已被汗浸透了已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了雙手的虎口也震裂了，滲出的血結成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動滲出的血結成了紫黑色的血痂。

6、他幾乎再也舉不動那支松木船槳了那支松木船槳了，只想就這么躺著只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧斔匆婒榭s在好好喘息一會兒?？僧斔匆婒榭s在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來又站了起來，舉起船槳。舉起船槳?！斑青辍币宦?。槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。【父親急中

7、生智，想出了破冰的辦法。】“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！” “放開手，爹放開手，爹爹送你爹送你回去回去上學！上學！”【父親仍不忘關心孩子。父親仍不忘關心孩子。】他的左手緊緊抓住船頭板他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兩條腿也在身后使勁兒地蹬著兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰整個身子撲向前面的冰，壓下去壓下去，冰碎了冰碎了，把船拉過去把船拉過去，身子身子再向前挪再向前挪，又壓在冰上又壓在冰上兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般

8、地傳過電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。可他還是用力地點了點頭。湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是但是，手指卻像是五根手指卻像是五根鐵釘鐵釘，死死地摳進船板里死死地摳進船板里【突出了父親頑強不屈的品質(zhì)。突出了父親頑強不屈的品質(zhì)?！?文章為了突出父親這一形象運用了哪些描寫方法？文章為了突出父親這一形象運用了哪些描寫方法？試從文中找出相應的句子并加以分析。試從文中找出相應的句子并加以分析。_運用了語言描寫、心理描寫、動作描寫等。例如：“他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著咔嚓的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去?！边\用了動作描寫，寫出了父親為了能盡快走出困境，絲毫沒有顧及自己的安危。2試分析第試分析第段畫線句的環(huán)境描寫對突出人物性格有什么作用？段畫線句的環(huán)境描寫對突出人物性格有什么作用？_3第第段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請從表現(xiàn)人物方面進行簡要分析。段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請從表現(xiàn)人物方面進行簡要分析。_這里的環(huán)境描寫渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；也為下文父親不顧自己的安危砸冰、扒冰做鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮