《太陽》教學(xué)案例評析

1、太陽教學(xué)案例與評析趙巧玲案例說明：太陽是人教版語文三年級下冊中的一篇科學(xué)知識說明文，也是小學(xué)語文課本中出現(xiàn)的第一篇說明文。在長沙縣教研室組織的送教下鄉(xiāng)的活動中，我給農(nóng)村的孩子授出了這一課，被評為優(yōu)秀課例。教學(xué)目的：1、 認(rèn)識太陽的特點(diǎn)以及與我們的密切關(guān)系。2、 初步了解說明文的特點(diǎn)和說明方法。3、 朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)以及說明方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”。教學(xué)過程及評析：課前交流：吟誦關(guān)于太陽的詩、板題。1、聽說大家都是語文小能手，我們來對對詩，敢不敢？白日依山盡，（黃河入海流。） 鋤禾日當(dāng)午，（汗滴禾下

2、土。）日照香爐生紫煙，（遙看瀑布掛前川。）日出江花紅勝火，（春來江水綠如藍(lán)。）兩岸青山相對出，（孤帆一片日邊來。） 接天蓮葉無窮碧，（映日荷花別樣紅。）評析：由于是借班上課，師生在課前幾分鐘才見面，所以設(shè)計(jì)對詩的游戲，能很快拉近師生距離，并讓老師盡快了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，并由此引出教學(xué)內(nèi)容。2、你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們剛才對的詩句中都描寫了同一個(gè)事物，是什么？（太陽）3、猜猜，我們今天要學(xué)習(xí)哪篇課文？（板書課題：21、太陽）一、讀題入文，走進(jìn)太陽的傳說。1、齊讀課題。2、師：說起太陽我們并不陌生。它普照大地，滋潤萬物。在遠(yuǎn)古的時(shí)候，我們的祖先就把太陽當(dāng)作神來敬仰，來崇拜。因此，也流傳下許多關(guān)于太陽的神

3、話傳說。請看，有這么一個(gè)傳說（示課件圖文：古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽）3、誰來講一講？看誰講得神秘？我們一起把這個(gè)神話講給大家聽吧。4、這個(gè)神話傳說叫后羿射日。后羿真的能把太陽射下來嗎？5、師引題：是啊，后羿射日只是一個(gè)古老的傳說。經(jīng)過一代代科學(xué)家不斷地觀察、研究和探索，我們逐漸揭開了太陽神秘的面紗。今天我們就一起學(xué)習(xí)太陽這篇說明文， 一起去了解太陽的奧秘。評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在訓(xùn)練學(xué)生講故事的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的興趣。二、速讀課文，概括主要內(nèi)容和文章層次。1、請找開書90頁，先給課文的自然段標(biāo)出序號（8個(gè)），快速瀏覽課文，找一找，太陽這篇說明文主要給我們介紹了太陽哪些特點(diǎn)，以及它和我

4、們的關(guān)系怎么樣？2、交流，板書。3、教師引導(dǎo)：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這篇課文的層次非常清楚：第1段寫太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)，第2段寫大的特點(diǎn)，第3段寫熱的特點(diǎn)，4-8段，講太陽和我們的關(guān)系非常密切。它先寫太陽的三個(gè)特點(diǎn)，后寫它和我們的關(guān)系非常密切。中間用一句什么話把兩個(gè)內(nèi)容緊緊地連在一起？ （太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是，它和我們的關(guān)系非常密切。）評析：由于課文的內(nèi)容淺顯易懂，我從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生迅速抓住主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，然后再幫助學(xué)生理清文章層次，滲透有序表達(dá)的意識。三、精讀課文，了解太陽的特點(diǎn)及說明方法。1、體會遠(yuǎn)的特點(diǎn)及說明文法。太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，到底有多遠(yuǎn)？書上怎么寫的？（示句）你覺得這

5、兩句哪句寫得好？好在哪里？（板：列數(shù)字）列數(shù)字有什么好處？交流：列數(shù)字能使表達(dá)準(zhǔn)確、具體。師引導(dǎo)：15億公里？這個(gè)概念太抽象，讓我有些迷茫，誰能換一種方法讓我想象到太陽離我們有多遠(yuǎn)？ 交流示句：到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 交流后小結(jié)：這句話給我們舉了兩個(gè)例子，一是步行，一是坐飛機(jī)，說明太陽離我們很遠(yuǎn)。這樣寫有什么好處？（舉了兩個(gè)熟悉的例子，能讓抽象的概念變得更具體。）請你們舉例告訴大家，太陽離我們有多遠(yuǎn)？（齊讀）這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？這個(gè)反問句的意思是說：（這么遠(yuǎn)，箭射不到。）過渡：太陽離我們這么遠(yuǎn)，你知道它有多大嗎？（示句：130

6、萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。）2、體會大的特點(diǎn)及說明方法：抵是什么意思？比、頂、算引導(dǎo)：一個(gè)地球?qū)τ谖覀內(nèi)藖碚f，已經(jīng)很大很大，那么，一百個(gè)、一千個(gè)、一萬個(gè)、十萬個(gè)、130萬個(gè)地球，才能抵得上一個(gè)太陽。讓我們不得不驚嘆：太陽真是太大了！大得什么程度？（讀句：130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。） 這是拿誰和誰作比較？（太陽和地球）這樣的說明方法叫：作比較。作比較說明的好處是什么？（能將抽象的概念說得更具體、更形象。）既然太陽有這么大，為什么我們看太陽，卻只有盤子那么大呢？（因?yàn)樘栯x我們太遠(yuǎn)，有1、5億公里遠(yuǎn)，所以，看上去只有一個(gè)盤子那么大。）3、 體會熱的特點(diǎn)及說明方法。 書上哪一段描寫了太陽熱

7、的特點(diǎn)？（齊讀第三段） 這段話中運(yùn)用了哪些說明方法？你能找出來嗎？（評析：學(xué)生根據(jù)本課已學(xué)方法，能很快到找出段中使用的列數(shù)字、作比較的說明方法。教師還可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找出本段中出現(xiàn)的新說明方法：打比方，并和學(xué)生交流打比方說明的好處，是使表達(dá)更加生動、形象。）男生打比方，女生舉例、列數(shù)字說明太陽熱。引導(dǎo)：太陽這么熱，連鋼鐵都怕它，幸好它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要不然（學(xué)生根據(jù)想象描述，練習(xí)說話。）小結(jié)：是啊，我們地球和太陽的位置妙不可言，我們的語文書中就有一篇選讀課文妙不可言的位置，同學(xué)們課后可以去讀一讀，了解太陽更多的奧秘。評析：了解太陽的特點(diǎn)及說明方法是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我采取半扶半放的方式引導(dǎo)學(xué)生

8、學(xué)習(xí)。先講太陽遠(yuǎn)和大的特點(diǎn)，啟迪學(xué)生認(rèn)識說明方法和這樣說明的好處，再放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)太陽熱的特點(diǎn)，找出說明方法。并在教學(xué)中滲透，太陽和地球的距離恰到好處，妙不可言（選讀課文內(nèi)容），引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待事物。四、品讀課文，理解太陽和我們的關(guān)系非常密切。1、太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。它和我們地球上的哪些方面關(guān)系密切呢？請你默讀后面的課文，找一找。2、匯報(bào)交流，課件出示相關(guān)圖文。3、小結(jié)：太陽和我們地球上的動植物關(guān)系密切，和我們的地球上的動植物、人類生活、天氣變化、防治疾病著有著非常密切的關(guān)系，4、那么，請你們想象一下，如果沒有太陽，地球上會怎么樣？5、理解：“沒有太陽，

9、就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！?這句話告訴我們，太陽對我們來說多么重要！因?yàn)椋R讀第八自然段）6、請看，示課件，教師配樂講解：青山綠水，春暖花開，鳥語花香，秋意盎然，大雁南飛，寒梅傲雪，綠油油的梯田，金燦燦的稻谷，孩子們快樂地奔跑，小動物們盡情地玩耍這些都是太陽送來的。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。7、配樂誦讀課文。讓我們動情地告訴每一個(gè)人：“地球上的”（學(xué)生配樂朗讀第八自然段）評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力、概括能力、想象能力，口頭表達(dá)能力以及對語言的感覺，并通過可愛的畫面、優(yōu)美的音樂、生動地解說，激發(fā)學(xué)生動情地朗讀課文最后一段，學(xué)生自然而然地讀出自己的理解和

10、感悟，讀出自己的情感。五、閱讀對比，進(jìn)一步體會說明文的寫作特點(diǎn)。1、因?yàn)樘柸绱酥匾?，所以，總有人去觀察它，了解它，研究它，描寫它、贊美它。示巴金海上日出片斷。師生讀。2、這段文字是我國著名作家巴金爺爺描寫的海上日出的景象。它和我們今天學(xué)的課文一樣，都是寫太陽，你能找出它們的不同嗎？如：說明文，層次分明、用到說明方法、準(zhǔn)確、具體、形象。 散文：觀察細(xì)致，描寫具體、生動、細(xì)致，文字優(yōu)美。運(yùn)用了很多修辭手法。3、示課件中的列表填寫，進(jìn)一步認(rèn)識本課中用到的說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探究自然的興趣。希望同學(xué)們課后也去觀察、研究太陽，還可以去書上、網(wǎng)上查查

11、資料，了解太陽，了解更多大自然的奧秘。板書： 21、太陽說明方法：列數(shù)字舉例子作比較打比方遠(yuǎn)、大、熱太陽 關(guān)系密切教后反思：太陽是一篇科學(xué)知識說明文，怎樣在課堂教學(xué)中得高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)，不失語文課之本色？在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，我給自己提出了四個(gè)要求：倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度。不要被課文中所介紹的科學(xué)知識弄花了眼，迷失語文課的方向。在課堂教學(xué)中，爭取突出：1、以讀為本。2、以語言訓(xùn)練為中心。3、加強(qiáng)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段，采用激趣法、創(chuàng)設(shè)情境法、對比法等方法進(jìn)行課堂教學(xué)，爭取做到不搭花架子，不耍花招，有效提高學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，這些素未謀面的農(nóng)村學(xué)子，雖然面對陌生的老師和擠滿教室的聽課者，雖然語文素養(yǎng)高低參差，但他們在有聲有色的朗讀、簡而有序的講解、情趣盎然的語言、思維訓(xùn)練中，體會到了語文的快樂。他們從結(jié)結(jié)巴巴地朗讀、羞羞怯怯地舉手到聲情并茂地誦讀、爭先恐后地發(fā)言，感受到了忘我投入學(xué)習(xí)的快樂。通過這堂課的教學(xué)，使我更加堅(jiān)定地認(rèn)識到，語文課姓語名文，我們語文教師教的就是語言