魏書生心得體會楊明花

1、既 輕 松 又 快 樂 的 教 育 之 路 學(xué)習(xí)魏書生班級管理心得體會二十里鋪中心小學(xué) 楊明花這學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)魏書生老師的班主任工作漫談。學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，感到收獲很多，同時也意識到自己工作中的不足。如：教育心態(tài)，我應(yīng)該時刻提醒自己為學(xué)生服務(wù)，并根據(jù)學(xué)生的能力、年齡以及起點(diǎn)，給予全方位的服務(wù)。作為老師，作為班主任，我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天賦，把孩子當(dāng)成真正的小主人，讓他們從小事做起，充分發(fā)展自主、自立的能力。自己覺得是一個很敬業(yè)的人，平時的教學(xué)中，我好像偏重了教學(xué)成績，而忽視了學(xué)生各方面的能力，對學(xué)習(xí)差的孩子，應(yīng)從自身的接受能力考慮，平時注意提高他們的

2、注意力、記憶力、接受力，并發(fā)展與社會的交往的能力，充分發(fā)展孩子的個性，培養(yǎng)孩子的自信心。每個人都有美好的品德，做為老師更應(yīng)做正確的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識社會、感受生活，讓他們成為勇于承擔(dān)、快樂成長的天使，這也是我工作的目標(biāo)。當(dāng)班主任容易，當(dāng)好班主任可難。從教十三年，當(dāng)了十三年的班主任，體會頗深。學(xué)生是越來越聰明，可也是越來越淘氣，越來越嬌氣了，越來越有主見了，“老一套”對他們?nèi)粺o用，班級管理工作也越難做了。通過學(xué)習(xí)班主任工作漫談這本書后，我學(xué)到了很多班級管理的措施，充分認(rèn)識到，作為一名教師也要建立科學(xué)民主的課堂氛圍。首先，當(dāng)老師就是為學(xué)生服務(wù)的。我們的教育口號不就是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，

3、為了一切學(xué)生”嗎？可見，我們要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。這一點(diǎn)，自己覺得做的還可以，平時不管是學(xué)習(xí)還是生活上我都對他們體貼入微。其次，我們還要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，遇事多與學(xué)生協(xié)商，讓他們班集體主人的地位得以發(fā)揮，充分發(fā)掘每個學(xué)生的特長。魏書生老師的管理是人文化，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活都變得井井有條，能力也得到了培養(yǎng)。學(xué)著他的樣兒，回到班級我也把班級內(nèi)的事務(wù)劃細(xì)，學(xué)生自主報名參與管理。如：擦黑板誰人？擦窗臺誰人？關(guān)燈是誰？三五天下來，我便發(fā)現(xiàn)：學(xué)生很難記住自己的職務(wù)，大多數(shù)還是我在提醒。這兒哪是學(xué)生在工作，純粹是自己給自己的工作劃細(xì)小了。小學(xué)生的自制力差，還需要別人來管，現(xiàn)在一下子放手讓他管事務(wù)，還有

4、些不適應(yīng)，這需要一個過程。不行，兩三天堅持住了，五天不到，方法就得改。班級內(nèi)的事務(wù)都是老師在說，太累了，班級的笤帚倒了都沒人扶。為了減輕自己的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，我決定，先培養(yǎng)班長及其他班級干部。我把權(quán)力下放，班長可充當(dāng)班主任，我不在時，他就是班級的管理者。班級有什么事不妥，我直接找他，他再找專項負(fù)責(zé)人，如衛(wèi)生方面找衛(wèi)生委員，紀(jì)律方面找紀(jì)律委員計劃剛開始實(shí)施，定的制度不要太多，任務(wù)逐漸增加，給學(xué)生承受的過程。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，班級事務(wù)被班長及班干部管理的有聲有色。學(xué)生之所以不會管理班級，那是因為班主任不給學(xué)生管理的機(jī)會，地上有土了就說，說了學(xué)生就掃。長此以往，就養(yǎng)成了不說不掃的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)魏老師班級管理的經(jīng)驗，深切感受到魏老師真是大家，給我們一線班主任提供了非常好的經(jīng)驗。我深信，班級管理做得好，學(xué)習(xí)成績就能提高。在以后的班級管理中，我會結(jié)合自己班的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的管理方式。班主任工作是一門藝術(shù)，只要我們多探索、多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、