一年級三組單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

1、語文“讀寫誦一體化”課程整合大單元主題教學(xué)資源包第四冊第二組單元導(dǎo)讀一年級下冊第三組單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計主備人審核審核及修改意見課題“保護環(huán)境”完成課時1課型單元導(dǎo)讀課學(xué)習(xí)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)1 .自讀單兀導(dǎo)語，了解本單兀主題 一一“保護環(huán)境”，明確學(xué)習(xí)要求。2 .通讀四篇課文，粗略了解課文主要內(nèi)容，初步培養(yǎng)邊讀書邊標(biāo)標(biāo)畫畫的習(xí)慣。3 .初步學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下填寫有框架的單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖，想想需要為單元學(xué)習(xí)做好哪些準(zhǔn)備，并初步培養(yǎng)提前規(guī)劃的意識。 拓展目標(biāo)誦讀語文幫經(jīng)典我來誦需要什么。學(xué)習(xí)重點初讀課文，粗略了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)難點提煉主要內(nèi)容，填寫單兀學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。自學(xué)導(dǎo)航1 .自讀單兀導(dǎo)語，說說本單兀主題是什

2、么，我們應(yīng)該注意哪些學(xué)習(xí)要求，用筆標(biāo)出來。2 .小聲朗讀課文一遍，標(biāo)出自然段序號，遇到不認識的生字用鉛筆圈出，并借助拼音多讀幾遍。3 .小組合作，說說每篇課文都寫了誰、什么事，填寫單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。課程資源語文幫“經(jīng)典我來誦” P36需要什么。作業(yè)設(shè)計填寫有框架的單兀學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。課前預(yù)習(xí)無學(xué)課堂流程學(xué)習(xí)內(nèi)容及組織形式指導(dǎo)策略設(shè)計意圖誦讀經(jīng)典 激趣導(dǎo)入男女生齊讀語文幫第 36頁一一需要什么。師：做一張桌子，竟然需要一朵花！你們覺得一朵花能做成一張桌 子嗎？生：能?，F(xiàn)場觀察了解。復(fù)習(xí)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，導(dǎo)出 “關(guān)愛”主題。習(xí)過程師：一朵花是怎樣做成桌子的，需要幾步呀？生：需要木頭，木頭需要大樹，大樹需要種子，

3、種子需要花朵。師：一哦，這樣一朵花就能做成桌子啦。過渡：你看啊，做一張桌子，竟然需野-朵花！作者想告訴我們什么呢？這節(jié)課，我們就進入第三單兀的學(xué)習(xí)，咱們先上一節(jié)單兀導(dǎo)讀課，好不好？上 課！請看自學(xué)導(dǎo)航 獨立自學(xué) 整體感悟師：自讀單兀導(dǎo)語，說說本單兀主題是什么，我們應(yīng)該注意哪些學(xué)習(xí)耍求， 用筆標(biāo)出來。什么是單元主題？一一就是本單元討論的主要話題。這一單元是討論的是什么話題呢？我們應(yīng)注意哪些學(xué)習(xí)耍求？自己讀一讀，把有關(guān)的詞語用橫線劃出 來。（指導(dǎo)學(xué)生說說單元主題，應(yīng)注意哪些要求，用橫線劃出來。）師：好啦，單元導(dǎo)語我們讀懂了。師：請看自學(xué)導(dǎo)航第 2條：小聲朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段序號。遇到不認識的

4、生字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。師：我們先來看識字3。把書平放到桌面上， 一手拿著筆，一邊讀一邊做標(biāo)記。 準(zhǔn)備好啦，開始讀吧?。ㄉ宰x識字3一遍）師：大家讀得真認真！我們一塊合作讀讀課文好不好？（老師引讀一遍，強調(diào)讀的時候注意詩的節(jié)奏和韻味，不要拉長音。）同桌練讀，看看你跟同桌誰讀的更棒。分句男女對韻，女生讀紅色字體，男生讀綠色字體。師：孩子們讀的真悅耳、動聽呀！把兩只鳥蛋都吸引來了。接卜來我們來讀第9課兩只鳥蛋。請放把書平放，拿起筆，一邊讀一邊標(biāo)出段落序號和生字， 開始?。ㄉ鹤x兩只鳥蛋）1 .指導(dǎo)自讀做簡單批注。2 .引讀課文，邊讀邊梳理 主要內(nèi)容。3 .由扶到放，指導(dǎo)填寫單 元導(dǎo)圖

5、。1 . 了解單元主題，明確學(xué) 習(xí)要求。2 .培養(yǎng)邊讀書邊標(biāo)標(biāo)回 畫的習(xí)慣，嘗試做簡單批 注。3 .指導(dǎo)初讀課文，粗略了 解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)讀 懂課文主要內(nèi)容的能力。師：讀完了嗎？我們男女生接讀一遍?。ɡ蠋煄饋恚瑢W(xué)生接讀，中間兩次引導(dǎo)說說你從“小心地”“輕輕地”能體會到什么？當(dāng)孩子“把目光投向高遠的藍天”時孩子們看到了什么？。）讀完第3小節(jié)時，提示一一師：你從“小心地” “輕輕地”能體會到什么？生：小男孩很有愛心，很想保護這兩個鳥蛋。讀完第4小節(jié)時，提示一一師：當(dāng)孩子“把目光投向高遠的藍天”時孩子們看到了什么？。生：看到了很多小鳥在天上 /樹林里飛來飛去，和小朋友在做游戲，在一塊玩 兒。師

6、：是?。『⒆涌吹搅诵▲B的明天， 看到了人類的希望一一人與自然和諧相處。這種快樂的氣氛感染了小松鼠，小松鼠都想給我們的孩子們摘松果吃呢？-請大家讀一讀第10課松樹和松果。放下書，拿起筆，自己讀?。ㄉ鹤x松樹和松果）師：孩子們，小松鼠為什么每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個？生：讓埋在土里的松果長成松樹，就能結(jié)更多的松果。師：小松鼠真聰明呀，不僅保護了松樹林，還能吃到更多的松果。一一小松鼠這么都懂得保護松樹林，我們看看其他小動物是怎么保護環(huán)境的呢？讓我們來讀一t第11課美麗的小路。放下書，拿起筆，開始吧?。ㄉ宰x美麗的小路）師：這篇課文都提到哪些小動物？生：鴨先生，兔姑娘，鹿先生。師：那我們小組

7、合作來分角色讀一讀。師：這些小動物把門前的小路掃的這么干凈，真值得我們學(xué)習(xí)，那么接卜來我們?nèi)ブ参飯@看看，那里的小朋友是怎么做的呢？請大家讀一讀第12課失物招領(lǐng)。放下書，拿起筆，自己讀！ 師：到底有沒有同學(xué)丟失東西？ “失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么？在 本課指的是什么？唐老師和張爺爺為什么“露出了會心的微笑”？生：有，本來是指自己丟的東西，在本課中指垃圾，有飲料罐、香蕉皮、餐巾 紙還用花生殼。孩子們認識到了自己的錯誤，把垃圾都扔到了垃圾箱里。生師：孩子們，四篇課文我們讀都完了，你們真棒呀！ 我們再來一塊兒欣賞一首小詩小鳥，學(xué)生齊讀。調(diào)整調(diào)整坐姿：小眼睛，看屏幕。出示：小組合作，說說每篇課文

8、都寫了什么人、什么事，填寫單兀學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。師：請大家看一一這就是單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。（出示“單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖”）剛才我們說這一單元的單元主題是什么來？生：保護環(huán)境。師：填寫在哪呢？ 一一樹干上。一一大家寫上。再看這里有五個“云朵”，里面填寫什么呢？師：比如識字3、藍天碧野，山清水秀。第9課兩只鳥蛋，題目有了，課文主要寫了誰？干什么呀？一一小男孩、還鳥蛋。過渡：這一課會填寫了嗎？后面二課呢？老師不說了，大家自己商量著填寫，好不好？小組合作 展示分享請看互學(xué)提示：小組長組織大家填寫導(dǎo)圖，然后選出一份集體修改后準(zhǔn)備展示。填完后我們一塊分享交流。時間5分鐘，開始！（學(xué)生合作填寫導(dǎo)圖）師：差不多了嗎？哪個小組來展示

9、？（抽獎決定展示一組， 老師指名展示一組）（生投影展示）師：大家比較一下，哪一組更好，為什么？這個組哪個地方填寫得好？1 .小組合作，攻破難點。2 .展示合作學(xué)習(xí)成果。特 別關(guān)注群學(xué)后學(xué)生運用 紅筆修訂、完善的痕跡， 讓學(xué)生談?wù)勑薷牧四抢铮?為什么這樣修改。1 .通過填寫單兀學(xué)習(xí)導(dǎo) 圖，體驗如何提煉主要內(nèi) 容，情節(jié)，把握課文主要內(nèi) 容。2 .小組合作學(xué)習(xí)，攻破難 點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。（生討論）生：XX小組XX地方說得更明確、更簡練。點撥指導(dǎo) 提升感悟是啊，單兀導(dǎo)圖是畫給自己看的，目的是便于把握課文主要內(nèi)容，自己能看明 白就行啊，一定要簡練，用一個或幾個詞把意思表達清楚就可以啦。（時間充分的話，給大家一分鐘時間，修改一下自己的單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。）精要點撥。進一步點破填寫單兀學(xué) 習(xí)導(dǎo)圖的要求，提升學(xué)生 感悟。過渡：好，這節(jié)課我們都做了哪些事請呢？請大家閉上眼，我們進入“黃金兩分鐘”靜默反思一一這節(jié)課，我們讀了單兀導(dǎo)語，通讀了五篇課文，填寫 了單元學(xué)習(xí)導(dǎo)圖。靜靜地想一想 過一內(nèi)省反思 達標(biāo)驗學(xué)內(nèi)省反思：1 .通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這一單兀的主題是什么，需要注意哪些學(xué)習(xí)耍求 了嗎？2 .你知道每篇課文主要寫了什么人、什么事了嗎？你覺得填寫單兀學(xué)習(xí)導(dǎo)圖要 注意什么？3 .為了進一步學(xué)好這幾篇課文，你覺得課下還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作？（在心里靜靜地想，沒必要說出來。）好，睜開