選讀課《維也納生活圓舞曲》教學(xué)設(shè)計

1、.選讀課?維也納生活圓舞曲?教學(xué)設(shè)計教材分析：課文?維也納生活圓舞曲?主要向我們展示了一幅富有詩意的維也納生活風(fēng)情畫卷，表達(dá)了作者對維也納的贊美與向往。假如僅是從課文出發(fā)，學(xué)生也許能明白維也納的生活之美，音樂之美，但對深層次的文化因素卻一無所知。因此，我覺得還要用資料來充實課文，包括文字、圖片、影象等，比方貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、斯特勞斯在音樂史上的地位、作用，比方金色大廳每年一次的新年音樂會等，至少在課前、課后讓學(xué)生知曉，甚至在課中也加以浸透。我們可以讓學(xué)生邊聽音樂邊讀書，讓音樂自然地流淌，讓內(nèi)心的情感漸漸地抒發(fā)。本篇課文是教材第八單元的配套選讀課文，因此，要將課文的學(xué)習(xí)納入單元訓(xùn)練體

2、系中，讓學(xué)生學(xué)會抓住主要內(nèi)容，理解民族風(fēng)情特點(diǎn)，運(yùn)用先概括后分述的方法積累并運(yùn)用語言。教學(xué)理念：對于這樣的課文，與其說學(xué)一篇課文，不如說是讓學(xué)生進(jìn)展一次精神文化之旅。我想能不能在教學(xué)的其中穿插一些高雅的古典音樂，展示維也納優(yōu)美的風(fēng)光，作為教學(xué)鋪墊，讓學(xué)生可以盡快地走進(jìn)角色，首先從精神上到達(dá)一種共鳴。學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中要充分表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，通過多種形式，不同層次的朗讀，讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂生活氣氛的同時，訓(xùn)練語言，推敲詞句的豐富內(nèi)涵，豐富學(xué)生的語言積累。另外，在教學(xué)中充分地利用了現(xiàn)代教育媒體手段，為學(xué)生的感悟創(chuàng)設(shè)課文情境，給予

3、展開想象的空間，呈現(xiàn)給學(xué)生一個立體、生動的維也納。教學(xué)目的：1、讀讀記記“嘹亮、撩動、婉轉(zhuǎn)、悠長、別出心裁、隨時隨地等詞語。2、能找出表達(dá)課文中心的句子，理清思路，弄清作者是從哪幾方面詳細(xì)表達(dá)維也納生活中處處充滿音樂氣息的；通過對 “別出心裁“隨時隨地等詞語的推敲，培養(yǎng)學(xué)生品詞酌句的習(xí)慣和才能。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，師生合作開展?走進(jìn)維也納?語文綜合理論活動。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來詳細(xì)表達(dá)維也納處處充滿音樂氣息的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件音樂、圖片資料；2、維也納簡介材料。教學(xué)過程一、認(rèn)識維也納：1.經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，你理解維也納嗎

4、？請將課前準(zhǔn)備好的維也納資料卡給大家展示一下。學(xué)生漫談對維也納的初步認(rèn)識。2.大家聽過圓舞曲嗎？那我們就邊聽邊欣賞維也納的美麗風(fēng)光吧！課件播放維也納風(fēng)光圖片課件，配音樂?杜鵑圓舞曲?3.聽完后心情如何呀？那就帶著這份心情讀讀課題！帶著輕松愉悅的心情，生讀課題。二、走近維也納：1.師：這篇文章的作者是誰？馮驥才。我們還學(xué)過他寫的?刷子李?珍珠鳥?花的勇氣?。今天我們就跟著他一同去認(rèn)識維也納，走進(jìn)維也納，感受維也納，享受維也納的美，好不好？2.自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，假如遇到困難可以提出來。生自由輕聲讀課文3.糾正幾個字音，積累優(yōu)美詞匯：盡量 盡快 撩動 巢穴豐富而不重復(fù) 深沉而持久

5、 清脆而透徹 彎彎曲曲又暢如流水 寧靜又精致4.讀完課文，假如讓你用一句話來概括你心中的維也納，你會怎么說呢？幻燈：維也納 。師：其實，課文中也有一句話概括了大家所有的想法，請找一找，劃下來。音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指，是維也納靈魂之所在。齊讀5.質(zhì)疑：針對這句話你們有什么疑問嗎？結(jié)合板書 ？三、感受維也納：1.那就讓我們帶著疑問：你認(rèn)為課文哪些地方最能表達(dá)出音樂是維也納的靈魂呢？請找出這個句子或者詞語，并把它劃下來，假如能在旁邊寫上自己的感受就更好啦！2.配樂默讀課文，學(xué)生動筆在文中找句子。預(yù)設(shè)一：幻燈“有一種鳥的叫聲宛如花腔女高音，婉轉(zhuǎn)、嘹亮、悠長，變化無窮，它怎么能唱出如此豐富而

6、不重復(fù)的音樂？A這里寫出了鳥兒的歌聲怎么樣？富有變化那就富有變化的讀一讀這個句子！你認(rèn)為鳥兒為什么能唱出如此豐富而不重復(fù)的音樂呢？長期生活在維也納，連鳥兒都都有了音樂的靈性了，真是鳥鳴如音樂??！B 想聽聽嗎？閉眼播放鳥兒音樂聽到鳥叫聲心情如何？指名讀這個句子。C 怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指，是維也納靈魂之所在。預(yù)設(shè)二：幻燈“一條短尾巴的大黑狗已經(jīng)圍著他的雙腿起勁地跳起舞來，酒店里人們的目光都快活地拋向他。你想對大黑狗說什么？連大黑狗的心情也如此愉悅，足以說明維也納音樂的魅力！預(yù)設(shè)三：幻燈“從遠(yuǎn)方傳來的卡爾大教堂的鐘聲深沉而又持久；來自后街上克羅利茨小教堂的鐘聲清脆而透徹

7、。1.師：在維也納，各種風(fēng)格的教堂錯落其間，使這座城市又增添了濃重莊重的色彩，假設(shè)這些鐘聲響起，伴著鳥鳴，這不正是一曲優(yōu)美的交響樂嗎？2.誰來讀讀這個句子？指導(dǎo)讀出不同的層次的鐘聲。3.在這樣親切、溫馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？4.師引讀：怪不得作者說：“音樂，是撩動人們心情的“神仙的手指，是維也納靈魂之所在。預(yù)設(shè)四：幻燈“今年園藝家們別出心裁，在公園東北角臨街的一塊高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角鋼琴。1.師：為什么要做成三角鋼琴的樣子呢？人們對音樂的熱愛2.正因為人們對音樂的熱愛，所以維也納人將音樂與花緊緊地交融在一起，讓花賦予了更深的含意。記得在第八單元中，我們走進(jìn)德國，走進(jìn)非洲，也感受到了花的絢爛與多姿，但與維也納相比有什么不同之處呢？幻燈出示?自己的花是讓別人看的?和?彩色的非洲?中描寫花的片段德國走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。非洲在非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城里，到處開放著五顏六