語文教學(xué)中的師生關(guān)系

1、.語文教學(xué)中的師生關(guān)系煙臺師范學(xué)院 漢語言文學(xué)院 264025王娜：1980，女，山東煙臺人，煙臺師范學(xué)院教育學(xué)研究生。提要：師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟(jì)開展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的開展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。：語文教學(xué) 師生關(guān)系 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育一、我國目前的師生關(guān)系我國目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：、師生之間的關(guān)系疏散當(dāng)今學(xué)校組織中，一位語文老師擔(dān)任一個班甚至好幾個班的語文教學(xué)工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益

2、趨向科學(xué)化與企業(yè)化，老師和學(xué)生之間沒有足夠的時間與空間親密聯(lián)絡(luò)?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益開展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文老師肩負(fù)著諸如修改作文等這樣工作量很大的任務(wù)，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文老師假如不熱愛教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了。2、師生的關(guān)系趨于單向人際關(guān)系的類別很多，一個人與別人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些那么必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的關(guān)系。當(dāng)前我國的教育比較注重教育的“選擇功能，強調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長，老師對學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學(xué)

3、后，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語文老師雖然可以通過語文教育對學(xué)生進(jìn)展全方位的培養(yǎng)，在傳授語文根底知識，培養(yǎng)語文根本才能的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語文老師由于種種原因，只側(cè)重了知識的傳授。、教學(xué)評價過于客觀老師在教學(xué)活動中，經(jīng)常要考察學(xué)生的成績，包括認(rèn)知學(xué)業(yè)及人格操行兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育施行逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化，老師面對眾多的學(xué)生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學(xué)效果。用分?jǐn)?shù)來評定學(xué)生對知識的掌握。而人格的評定那么主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文老師也是如此，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得老師缺乏人情味。、師道觀念趨于現(xiàn)實傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為老師

4、應(yīng)具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而如今，很大一部分語文老師已經(jīng)不具備這種思想了。二、時代需要新型的師生關(guān)系目前我國新一輪的課程改革正在進(jìn)展，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，表達(dá)“以學(xué)生為本，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能為重點的特點，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語文科要到達(dá)教文育人完成其根底工具性的任務(wù)，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用才能和一定的審美才能、探究才能，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個性的開展奠定根

5、底，要完成這一目的必須建立和諧的師生關(guān)系。三、語文教學(xué)中如何建立新型的師生關(guān)系語文老師要處理好與學(xué)生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。1、語文老師要愛學(xué)生，理智地同情、關(guān)心、理解與輔導(dǎo)學(xué)生。要在實際教學(xué)中注意觀察學(xué)生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課老師交流等理解學(xué)生的實際情況，并做相應(yīng)的記錄。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況引導(dǎo)學(xué)生。在閱讀教學(xué)中，老師要知道學(xué)生原有的閱讀程度，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、總結(jié)，老師假如不理解學(xué)生的實際程度，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果。作文教學(xué)中老師要通過一系列的調(diào)查活動理解學(xué)生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、

6、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有老師理解學(xué)生的作文心理實際才能實在有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來。同樣，學(xué)生也應(yīng)該對老師有根本的理解，諒解老師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學(xué)生好。假如學(xué)生認(rèn)識到老師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責(zé)任感及對他們深深的愛，學(xué)生就會自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會比較自覺。當(dāng)然這樣的前提是老師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。2、目前每個班大都在60、70人，一個語文老師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學(xué)進(jìn)展親密的交往是不實在際的。因此要抓住需要

7、重點培養(yǎng)的學(xué)生，加強對他們的指導(dǎo)與聯(lián)絡(luò)。可以通過修改學(xué)生的周記等對學(xué)生的思想進(jìn)展把握。批評和表揚學(xué)生要分場合，注意言詞。3、老師與學(xué)生的交往是平等的，老師要認(rèn)識到，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文老師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級老師都是具有非凡人格魅力的老師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系。語文教學(xué)過程中，要求課前預(yù)習(xí)、課堂討論、老師引導(dǎo)，師生共同生成答案；而不再是僅老師講學(xué)生聽，聽完后將課本一合，才能上并沒有什么大的進(jìn)步，不能培養(yǎng)學(xué)生自己的才能不說，反而使他們原有的想象力、思維力都退化了。4、注重個別差異。語文不是短期就見成效的學(xué)科，學(xué)生的程度有很大差異。有些學(xué)生數(shù)理化成績非常好，偏偏語文成績很差，有些那么恰恰相反。語文老師要秉著有教無類的原那么，根據(jù)每個學(xué)生的詳細(xì)特點，因材施教。老師只有公正、公平、不偏心，才能贏得學(xué)生的普遍愛戴。于漪老師在這方面做得就很出