語文S版二上17《我真希望》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.語文S版二上17?我真希望?教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】?我真希望?這首詩是語文s版教科書二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文，全詩用生動(dòng)的語句、渴望的心情，真摯地表達(dá)了人們希望治理煙塵、整治污水、干凈空氣、還我藍(lán)天的美妙愿望。警示人們：保護(hù)環(huán)境，刻不容緩!全詩緊緊圍繞“保護(hù)環(huán)境這一主題，分四個(gè)小節(jié)來寫，每個(gè)小節(jié)都以“我真希望開頭，前三節(jié)還運(yùn)用“不是而是這樣的句式，表達(dá)“我急迫的希望?！緦W(xué)習(xí)者分析】受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)歷、認(rèn)知程度和語言才能都存在著差異。一些學(xué)生思維活潑，語言理解與表達(dá)才能強(qiáng)，擅長交流，樂于交流;而有一些學(xué)生只能初步感知一些粗淺的內(nèi)容，口語表達(dá)才能相對(duì)較弱。在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注個(gè)體

2、差異，關(guān)注他們不同的需求，以利于促進(jìn)每位學(xué)生的開展。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)展指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)，詳細(xì)指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目的】1.認(rèn)識(shí)“希、囪、而等10個(gè)生字，會(huì)寫“而、囪、揚(yáng)、潔、彩、芬、芳、晶8個(gè)字以及以下詞語：而是、潔白、煙囪、云彩。2.朗讀感悟課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己周圍的環(huán)境，使學(xué)生具有環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)?！窘虒W(xué)理念】根據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，進(jìn)步人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)理念有以下幾點(diǎn)：1.根據(jù)學(xué)生的興趣安排教學(xué)，尊重學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，學(xué)生愿學(xué)哪一段，就學(xué)哪一段，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的感受。2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式識(shí)記生字，結(jié)

3、合多媒體教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)字興趣。3.創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到生活環(huán)境被污染，治理污染刻不容緩，并為保護(hù)環(huán)境做出自己的奉獻(xiàn)。4.在朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的理解、感悟才能?！緫?yīng)用信息技術(shù)根據(jù)】1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，使學(xué)消費(fèi)生保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。2.充分發(fā)揮電腦課件的動(dòng)畫優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)【課前準(zhǔn)備】1.字卡、詞卡。2.多媒體課件。3.環(huán)境污染的資料?！窘虒W(xué)中可能出現(xiàn)的問題】學(xué)生在初讀課文談自己的想法時(shí)，由于理解比較粗淺，可能會(huì)表達(dá)不準(zhǔn)確，這時(shí)老師應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生參與的積極性。通過老師引導(dǎo)，逐步進(jìn)步學(xué)生的理解才能和表達(dá)才能。另外，在課

4、外調(diào)查理論的過程中，由于學(xué)生年齡較小，調(diào)查的內(nèi)容可能會(huì)局限于某些方面，老師需要課前準(zhǔn)備大量的有關(guān)環(huán)境污染的資料，以提綱挈領(lǐng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，教給學(xué)生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴(kuò)大調(diào)查內(nèi)容的范圍。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】【第一課時(shí)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方?播放課件人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊!這是我們共同的心愿。今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課?我真希望?。二、初讀課文，認(rèn)知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學(xué)課件顯示生字。

5、小老師領(lǐng)讀有注音，想領(lǐng)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。集體讀有注音。開火車讀無注音。搶讀無注音，打亂順序。游戲：讀字救小羊。課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼漸漸走近小羊，學(xué)生同時(shí)大聲快速準(zhǔn)確讀出生字。假如學(xué)生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會(huì)吃掉小羊;假如學(xué)生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會(huì)停下來，小羊就得救了。三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法?1.根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，老師引導(dǎo)學(xué)生梳理歸類，并找出問題，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我為什么有這樣的希望?該怎么讀才能表達(dá)出我的心情?屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面內(nèi)容。3.全班匯報(bào)，朗讀感悟。

6、整體要求每小節(jié)以“我真希望開頭，重音應(yīng)落在“真上，突出一片真心。后兩句“不是而是，語調(diào)應(yīng)由消沉，逐漸轉(zhuǎn)向明快;用輕柔、向往的節(jié)奏和語調(diào)讀好每小節(jié)的最后一句話，把無限的希望、美妙的憧憬表達(dá)出來。第一小節(jié)屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導(dǎo)學(xué)生理解“輕盈潔白，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導(dǎo)學(xué)生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩一詞，并讀好它。第三小節(jié)屏幕顯示：渾濁的氣體象征香味的略帶彩色的氣體。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳一詞，從而指導(dǎo)學(xué)生讀好“淡淡的芬芳。第四小節(jié)：美妙的環(huán)境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導(dǎo)學(xué)生理解“我真希望反復(fù)

7、出現(xiàn)的含義，及最后省略號(hào)所代表的意思，從而指導(dǎo)學(xué)生讀出內(nèi)心希望的強(qiáng)烈，感受結(jié)尾意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。學(xué)生先說哪一節(jié)，就先出示哪一節(jié)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟。4.感情朗讀學(xué)生自由讀全詩。男女生分讀全詩。老師引讀：我真希望四、聯(lián)絡(luò)實(shí)際，加深感悟，指導(dǎo)理論1.播放有關(guān)環(huán)境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請(qǐng)看屏幕。2.指導(dǎo)理論，布置作業(yè)課件顯示提綱師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們的生活中，請(qǐng)大家根據(jù)老師的提示，課后對(duì)自己身邊的環(huán)境做一次調(diào)查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節(jié)課交流?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)生字課文，導(dǎo)入1.讀生詞卡片;2.背誦課文。師：小朋友們，上節(jié)課，我們深化

8、調(diào)查了周圍的環(huán)境，你有什么收獲嗎?二、交流調(diào)查結(jié)果，拓展延伸1.全班交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果;2.談自己的感受。師：做了這么細(xì)致的調(diào)查，此時(shí)此刻，你們有什么感受嗎?有什么新的希望嗎?該為環(huán)境保護(hù)做點(diǎn)什么呢?3.語言理論，拓展延伸。師：請(qǐng)大家模擬課文中詩歌的表達(dá)形式，用上“我真希望的開頭，把自己對(duì)改變環(huán)境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。三、穩(wěn)固課文，加強(qiáng)語言文字的練習(xí)1.出示問題，填上恰當(dāng)?shù)脑~語潔白的 芬芳的 動(dòng)聽的 2.指導(dǎo)“我會(huì)寫的字出示我會(huì)寫的字，引導(dǎo)觀察。學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。根據(jù)書寫情況，老師范寫指導(dǎo)。四、總結(jié)師：學(xué)了這一課，讓我們大家趕快行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球母親

9、，做出自己的奉獻(xiàn)吧!課后反思：將語文教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)，來指導(dǎo)自己的行動(dòng)，樹立環(huán)境意識(shí)，積極參與治理污染，并通過實(shí)際調(diào)查，鍛煉才能，是本節(jié)課的成功之處。在教學(xué)中，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟，也是本節(jié)課力求到達(dá)的目的。在學(xué)生感悟朗讀時(shí)，應(yīng)盡可能多的給更多學(xué)生展示的時(shí)機(jī)，這是我今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。專家評(píng)析：這篇課文以環(huán)境保護(hù)為題材，寫了小作者看到生活中的污染而產(chǎn)生的美妙愿望。全詩用兒童的語言表達(dá)兒童的內(nèi)心感受。根據(jù)本文的特點(diǎn)，老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀感悟上。通過自主、合作的方式，架設(shè)了文本與學(xué)生之間的交流平臺(tái)，使教學(xué)過程成為學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過程。一較好地表達(dá)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文學(xué)習(xí)是學(xué)生的個(gè)性化行為。本案例中，老師在教學(xué)中，突出學(xué)生主體地位，并尊重學(xué)生的閱讀感受，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解?！皩W(xué)生愿讀哪一節(jié)，就先讀哪一節(jié)，表達(dá)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持高漲的情緒。二以“悟?yàn)橹?，落?shí)“讀的訓(xùn)練朗讀感悟是本案例的教學(xué)目