《雪地里的小畫家》教案

1、雪地里的小畫家教案第一篇：雪地里的小畫家教案 雪地里的小畫家教案 （第一課時） 教學(xué)目標： 1、認識“群、竹”等11個生字，讀準多音字“著”的字音，會寫生字“竹”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過多種形式朗讀，初步感受小畫家雪地作畫的快樂之情。 3、結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀。 4、認識句子。知道“?。俊苯Y(jié)尾的句子也表示一句話。 教學(xué)重點： 認讀生字，正確并有感情朗讀課文，理解課文部分內(nèi)容，感受小畫家雪地作畫的快樂之情。 教學(xué)難點： 識記生字，讀中感悟雪地里的小畫家的喜悅之情。 課前準備：課件、圖片、詞卡 一、情境導(dǎo)入 1.小朋友們，

2、冬爺爺是個“魔術(shù)師”，他呼地一吹。你們瞧！天上地上有什么變化呢？（預(yù)設(shè)：大樹披著雪，屋頂披著雪） 2.說得都很棒！你們喜歡下雪嗎？誰來把這個好消息告訴大家?。ㄏ卵├病Ｕ垉晌簧┪覀円黄饋戆堰@個好消息告訴大家吧（齊讀第一句：下雪啦，下雪啦！） 3.小朋友們的聲音真好聽，引來了一群小畫家。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)12課（出示課題）誰來讀讀題目？（“的”讀得又輕又短才更好聽呢。）齊讀課題。什么樣的人才稱得上是畫家？（畫畫好的） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1.生自由讀課文 那么課文里的小畫家是誰呢？請小朋友們快快打開課本。讀兒歌前，先豎起小耳朵聽（停頓一下）老師有小要求：1.把生字讀正確。2.遇到難讀的字圈出

3、來，請拼音寶寶來幫忙。各管各讀，開始吧！ 2.學(xué)習(xí)生字 師：老師把這些生字都請出來了，你們還認得嗎？（開火車讀詞卡，學(xué)生出錯時及時更正）去掉拼音難度升級嘍，小火車要爬坡了。哪列火車開起來。（去拼音后小火車讀，讀對一個，其余小朋友再跟讀一遍） 這些生字都難不倒大家。可是還有三個生字寶寶藏在句子里，我們?nèi)タ纯窗伞?（1）步：（字形演變）你們知道古時候的“步”長什么樣子嗎？看，這是什么呢（腳?。┮磺耙缓蟮膬蓚€腳印就是一步。一起讀讀吧步、幾步、幾步就成一幅畫。 （2）著：指名讀這句話。它是一位魔術(shù)師，這里它讀“zhao”（第二聲）“睡著”。還有另外一個讀音，誰知道？讀“zhe”（課件出示）。這是一個多

4、音字。 （3）群：老師給它穿上紅衣服啦。會讀嗎？ 群， 一群小畫家。那雪地里到底來了哪些小畫家？把它們?nèi)Τ鰜?。（生答師貼畫）像這樣四個小畫家，就可以說成是一群小畫家（貼詞卡：一群小畫家）（也可以提供一群螞蟻、一群小鳥的圖片，讓學(xué)生說，再擴展生活當中你還知道一群什么？） 三、深入課文，理解內(nèi)容 1.標句子。看來詞語掌握得不錯，那咱們來挑戰(zhàn)一下新任務(wù)吧，老師請小朋友來一人一句讀兒歌，你能行嗎？（指名讀后讓學(xué)生判斷是否是一句話。（生一人一句讀，在過程中發(fā)現(xiàn)問題及時更正） （1）隨機認識感嘆號：出示圖片并配上“感嘆號”三個字。它叫感嘆號，也表示一句話說完了。來把它圈出來，在旁邊標上序號1（教師在一體機

5、上演示）。（2）這個像耳朵一樣的符號叫問號，也能表示一句話說好了。所以這首兒歌一共有六句話，你標對了嗎？錯的小朋友趕緊訂正。（學(xué)生修改句子序號，出示正確的標序） 2.同桌一人一句朗讀課文，讀完后劃出小畫家們在雪地里都畫了什么的句子？（指名答并校對）出示：（1）指名讀請小朋友們讀讀這兩句話。 （2）貼詞卡。出示：竹葉、梅花、楓葉、月牙，哪四位小朋友能幫老師把這四個詞語貼到小畫家的下面？其余的小朋友認真看黑板他們貼對了嗎？貼對了就看這板書一起說一遍：小雞畫竹葉 （3）貼圖。小朋友們都知道這些東西長什么樣嗎？來，請大家把語文課堂作業(yè)本翻到67頁，一起來完成第四題。（選擇一位學(xué)生投影校對） 5.課中操

6、：小朋友們真能干，下面老師想和你們合作著來介紹一下小畫家的畫。我問，你們答，好嗎？把你們的小手伸出來。（拍手說） 師：小雞畫什么？生：小雞畫竹葉。小鴨畫什么？小狗畫什么？小馬畫什么？ 師：誰畫竹葉呀？生：小雞畫竹葉。 再同桌之間練習(xí)說一說。 6.（1）出示腳印圖，小朋友們，誰能看著這幅有趣的畫來介紹一下呀？（指名上臺指著圖片介紹。） （2）老師有個想法，請小狗來畫竹葉，可以嗎？生自由答。 （3）說話練習(xí)。原來小動物的腳印都不一樣，師示范，再生練習(xí)。 因為（ ）的腳印像（ ），所以（ ）畫（ ）。 （4）配動作夸一夸。小動物們可真有本領(lǐng)，他們靠自己的小腳印就能作畫，真神氣！來，讓我們配上動作來夸

7、一夸。（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。） 四、整合文本（回歸整體） 讓我們再次捧起書本，美美地讀讀課文吧。（師生合作讀） 五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 1.小動物們都要回家了，給我們留下了“竹”這個生字寶寶？讓我們把它送進田字格里吧！ 2、指導(dǎo)書寫“竹” （1）生觀察“竹”在田字格中的位置，指出關(guān)鍵筆畫的位置。 （2）教師范寫，注意在田字格中的位置。（3）學(xué)生書空。（4）生描紅練習(xí)，師巡視指導(dǎo)（5）展示評議 六、結(jié)課 時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節(jié)課。雪地里的還有哪些小畫家呢？咱們下節(jié)課去學(xué)習(xí)。 家庭作業(yè)： 1、把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。 2、畫一畫你喜歡的小動物的腳印

8、。 板書設(shè)計： 雪地里的小畫家 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙 第二篇：雪地里的小畫家教案 雪地里的小畫家 教學(xué)目標： 1培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞，學(xué)會熱愛大自然，親近大自然。 2指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 3培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維的能力。 4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文。 教學(xué)重點： 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有語氣地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對自然美的欣賞。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生在讀中感悟，在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、說話和思維能力。 教具、學(xué)具準備： 生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。 教學(xué)過程：

9、一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，今天一大早，老師就跑到動物王國去拍了許許多多的雪景，想看看嗎？（出示課件） 1、生欣賞雪景。 （1）欣賞了這些雪景之后，你想說什么？ （2）在這么美的雪天里你想做什么？ 2、指導(dǎo)朗讀句子：“下雪啦，下雪啦！” （1）在這么美的雪天里做著這么快樂的事情，那么如果讓你來讀這個句子，你會怎么讀呢？ 看這是一個什么好號？！ 生：嘆號。（第二個標點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?）我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個別讀，小組讀，

10、齊讀）我聽出了你們看到下雪時高興的心情。 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢？都畫了些什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第17課。答案就在課文當中。板書課題，齊讀課題。認識“雪”，提醒雨字頭。 請同學(xué)們打開課本 頁，把書端好，然后一邊看書一邊聽老師讀。現(xiàn)在同學(xué)們自己讀一遍，把不認識的字圈起來，借助拼音多讀幾遍，想辦法記住它。 1、出示生字帶拼音讀，自己讀，領(lǐng)讀，齊讀。 2、去掉拼音自己讀，領(lǐng)讀，12組比賽讀。 3開火車讀詞語。 4、生字寶寶回到了課文中你還認識嗎？齊讀課文。 5師：現(xiàn)在你知道雪地里都來了哪些小畫家呀？ 生自由說，師

11、貼出四種小動物圖 6對比感知“一個”和“一群” 師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？ 生：小雞。 師：出示：雪地里來了一（）小畫家。 師：括號里應(yīng)該填哪個量詞？（個） 生：雪地里來了一個小畫家。 師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？ 生：雪地里來了一群小畫家。出識字卡“群”，你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上） 師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？ 指名讀。齊讀 師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！ 師：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意用課文中的句子告訴我（小雞畫竹葉、小狗畫梅花

12、、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 ）個別讀。齊讀。 、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件） 生：這些小畫家是用自己的腳在畫畫。（要求具體說） 師：哦，原來它們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。 、今天，同學(xué)們都非常認真，下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。 你們猜一猜，這是什么小動物的腳印？它的腳印像什么？（出示動物的腳印對比） 師：同學(xué)們看這是什么小動物的腳印?（小雞）

13、小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬） 師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰能動腦想一想為什么小動物畫出的畫不一樣呢？ 生：因為動物的腳形狀不同，所以畫出的畫不同。（你真會思考） 師：劉老師把小畫家們畫的畫用照相機拍了下來，做成卡片，想送給他們留做紀念，誰愿意做小小郵遞員，幫我把這些卡片分別送給他們？（生上臺貼腳印圖）根據(jù)圖片齊背句子。 師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來，誰能讀好它。 下雪啦！下雪啦！ 雪地里來了一群小畫家。 小雞畫竹葉，小狗畫梅花。 小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。 （指名讀、小組讀） 師：課文中的四個小

14、動物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時雪地里又來了一只美麗的大白鵝，他會在雪地里畫什么呢？為什么？ 師：瞧，一只淘氣的小花貓也跑了過來，他會在雪地里畫什么呢？為什么？ 師：這些小動物的本領(lǐng)可真高??！不用顏料不用筆就能畫畫，你最喜歡哪個小畫家？為什么？看來同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對小動物們的喜愛再讀讀課文吧！生：齊讀。 師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（指名說）誰再問一下？你來答。 師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。 師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，） 為什么？ 生：因為他們在冬眠呢。

15、 師：哇，你一定是個愛看課外書的孩子！那就讓我們一起來了解一下有關(guān)冬眠的知識吧。 青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。 師：你還知道那些動物是冬眠的動物？ （蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等） 師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們用腳印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。 三、拓展練習(xí)，畫腳印 生畫畫，上臺展示 四、學(xué)習(xí)生字。 五、課外作業(yè)。 第三篇：雪地里的小畫家教

16、案 雪地里的小畫家 教學(xué)目標： 1、在自由學(xué)習(xí)中，了解課文內(nèi)容，知道四種小動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、背誦課文。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文。重點理解課文第三句，要通過反復(fù)朗讀讓學(xué)生知道誰在雪地上畫了什么，進而了解這些動物爪（蹄）的不同特點。 教學(xué)難點： 1、讀好3個句子：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。青蛙為什么沒參加？ 2、理解最后一句話。 教學(xué)準備： 1、小雞、小狗、小鴨、小馬的剪貼畫名一個，竹葉、梅花、楓葉、月牙剪貼畫若干。 2、雪絨花MP3錄音。 教學(xué)過程： 一、激趣引入： 師：小朋友們，你們喜歡下雪嗎？ 生：喜歡！

17、師：為什么？誰來說說？ 生：因為雪花很美；因為下雪了，大地一片白茫茫，我們可以堆雪人、打雪仗；因為 師：是呀，你們喜歡下雪，小動物們也喜歡。今天我們要學(xué)的課文雪地里的小畫家就講了一群小動物在雪地里畫畫的故事。（板書課題）對這個故事，你們有什么感興趣的問題嗎？ 生：我想知道小動物們畫了些什么？來畫畫的有哪些小動物？它們也像我們一樣用筆畫畫嗎？我想知道它們是怎么畫畫的？ 二、初讀課文，整體感知： 師：這些問題，我們都可以在課文中找到答案。請翻到課本123頁，自由輕聲拼讀課文。 生：（自由拼讀） 師：我發(fā)現(xiàn)孩子們讀得可認真啦，想必已經(jīng)會認會讀了吧！那么，誰愿意把課文讀給大家聽？其余的孩子仔細聽，讀得

18、不對的地方幫助正音。 生：（讀課文） 生：（糾正讀音） 師：下面大家齊讀一遍，注意把句子讀正確、流利。 生：（齊讀） 三、理解課文： 師：同學(xué)們，讀了課文，剛才你們提出的問題都明白了嗎？到雪地里畫畫的都有哪些小動物？請用橫線在文中劃出來。 生：（勾畫） 師：它們是誰呢？誰來說說。 生：小雞、小狗、小鴨、小馬 師：孩子們，告訴你們一個好消息，我呀把這些小伙伴給你們帶來了，你們看。這是（學(xué)生說教師貼4種動物的圖片。） 師：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，它們在雪地上歡蹦亂跳，畫出了什么呢？ 生：小雞畫了竹葉，小狗畫了梅花，小鴨畫了楓葉，小馬畫了月牙。 師：老師準備了竹葉、楓葉、梅花、月牙這些

19、圖案，看看分別是誰畫的就把它貼在誰的下面。（放雪絨花樂曲，抽幾個孩子在黑板上貼，相互商量貼的疏密程度，其他孩子完成課文后的連線題。） 師：看，小動物們畫得怎么樣？ 師：誰能把這些漂亮的畫用自己的話具體介紹一下？ 生：在雪地上小雞畫出了尖尖的竹葉，小鴨畫出了手掌一樣的楓葉，小狗畫出了美麗的梅花，小馬畫出了彎彎的月牙。 師：說得真好，這些漂亮的畫，小動物們是怎么畫出來的？ 生：用腳踩在雪地上的。 生：小動物們可不像我們畫畫一樣用筆呀，而是用腳在雪地上踩就成了，太有意思了。 師：那小動物的腳印為什么在雪地上能畫出這些漂亮的竹葉、梅花、楓葉、月牙呢？你們觀察過這些小動物的爪子或者是蹄子的形狀嗎？請同桌

20、同學(xué)討論討論。 生：（討論） 生：小狗的腳掌中間圓，就像花芯和花瓣。小狗的腳印在雪地上就像是一朵梅花。 師：很好，說得很清楚。 生：因為小雞的爪子像竹葉的形狀，所以小雞在雪地上走就畫出了竹葉。 師：你真行，回答問題用上了“因為所以”說得很完整。 師：大家都想說，那就各自說一說小馬為什么會畫月牙，小鴨為什么會畫楓葉。 生：各自大聲說 師：讀了這篇課文，我們知道了小動物們因為爪子、蹄子形狀不同，所以能在雪地上畫出不同的圖畫。課文里還有不懂的地方嗎？ 生：老師，青蛙為什么要睡覺，不和小雞它們一起畫畫呢？ 生：我知道 ，青蛙要冬眠，它要睡一個冬天呢！ 師：說得對，你是怎么知道的？ 生：我是從課外書上看

21、到的。 師：是課外書使你的頭腦聰明，知識豐富。是啊，有些動物有冬眠的習(xí)慣，聰明的孩子們，你們知道還有哪些動物要冬眠嗎？ 生：刺猬要冬眠。蛇要冬眠，熊、蝙蝠、蝸牛也要冬眠。 師：嗯，你們的知識真豐富，看來呀，都是愛讀課外書的好孩子。 四、有感情地朗讀課文 師：那么我們今天所學(xué)的這篇課文，應(yīng)該怎樣才能讀得更好呢？大家再自由地讀一讀，體會體會。 生：自由讀，各自表情 生：“下雪啦！下雪啦！”應(yīng)該讀得很高興！ 師：為什么？ 生：因為下雪了，小動物們可以畫畫了，很高興。 生：因為這名話后面的標點符號是感嘆號。 師：感嘆號表示感情強烈，因此要讀出非常高興的語氣。誰能讀出小動物看見下雪 的高興勁？ 生：讀

22、好，大家一起來一次，各自做表示高興的動作來讀？ 生：作拍手狀，高興地讀 生：“雪地里來了一群小畫家”（重讀了一群） 師：你能重讀一群，表現(xiàn)出來雪地里的小動物不止一個兩個，這很好。但是，這是個長句，中間最好要有停頓，大家再體會一下。 師：在“里”“群”加上一條豎線，讀一讀。 生：“青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦”前一名把“為什么”重讀，后一名讀輕點。 師：為什么要讀輕點呢？ 生、：因為這樣才不會吵醒冬眠的青蛙。 生：還應(yīng)該慢一點。 師：你們真是善于關(guān)心別人的好孩子，誰來試試？ 生：讀聲音漸慢漸弱 師：讀得太美了！，大家一起來讀一次。 現(xiàn)在我們一起有感情在把課文齊讀一次。 師：同學(xué)們讀得太好了，

23、我聽你們的讀書聲，看到了一群快樂的小伙伴在潔白的雪地上畫畫，也看到了睡得香香的小青蛙。誰不看書也能這么美的一幅畫說出來？ 五、背誦、表演課文。 生：背誦課文。 你真厲害，都背下來啦！還有誰會背？（大家踴躍舉手） 看來很多小朋友都會背啦，好，那就讓我們一起隨著雪絨花音樂，一邊背誦兒歌一邊做動作表演！ 六、延伸、拓寬視野 師：小伙伴們又唱又跳，快樂極了。這時，有幾個小動物聽到了它們的笑聲，也來雪地上畫畫了。同學(xué)們，你們猜到誰來了？它畫了什么？ 生：白鵝能在雪地上畫楓葉。小鳥能在雪地上畫小草 師：孩子們，還有許多小動物能在雪地上畫出形狀各異的畫，只要我們在生活中多觀察，多學(xué)習(xí)，就會有更多有趣的發(fā)現(xiàn)，

24、學(xué)到更多有趣的知識。不過，到時可別忘了和 老師一起分享你的快樂喲！ （2009年下期，新區(qū)語文賽課，學(xué)校初賽時，我選了這一篇一年級的課文，上了下來，可能大家覺得還可以吧，于是推薦到新區(qū)參賽，我想到新區(qū)比賽，怎么也應(yīng)該做一個課件吧，于是，我選了三年級的一篇課文來上，結(jié)果吧，大家都說，感覺第一堂課更真實，更有趣。上了這堂課后，總體感覺還是可以，只是再上的時候，我想那個腳印的貼畫我會選擇讓學(xué)生畫，因為當時就覺得那個腳印比較小，孩子們不好貼，而且貼的順序也有一點亂，也許畫的話效果會好一些。） 第四篇：雪地里的小畫家教案 雪地里的小畫家教案 教學(xué)目標： 1、用多種識字方法識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為

25、、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。 2、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會采用不同的方法朗讀不同的句子，如領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊欣賞等方式。 3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 教學(xué)重點： 識記“啦、梅、用、幾、成、蛙、為、參、加、洞、睡”等11個生字，會寫“幾、用”。 教學(xué)難點： 理解課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗理解課文第三句話：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。 教學(xué)過程： 一、欣賞雪景 引出課題 小朋友，昨天動物王國里下了一場很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）你看，小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹枝

26、上，樹枝白了；飄在大地上，大地像鋪了白色的地毯。 每年的這個時候呀，動物王國里都要舉行一場畫畫比賽，評一評誰是“雪地里的小畫家”。今天我們就一起走進動物王國，認識一下這些雪地里的小畫家。 板書課題：雪地里的小畫家 請同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文 識記字形 （一）自由讀課文，學(xué)記本課生字 1、這場比賽進行得怎么樣呢？讓我們在課本中尋找答案吧。請同學(xué)們在課本翻開104面，自由的讀一讀課文，遇到不認識的字就用鉛筆把他圈出來，再向拼音寶寶請教請教。（大家把課本拿起來，開始吧?。?2、自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)（讀一遍，讀完坐端正） （二）檢查生字，自主識字。 1、同學(xué)們讀得真認真！現(xiàn)在老師來檢查一下同

27、學(xué)們認讀生字的情況。（出示課件，帶拼音的生字）誰想讀，如果他讀對了就請同學(xué)們跟著他齊讀三遍。 2、帶著拼音寶寶大家都讀的很對，如果去掉拼音寶寶你們還認識他們嗎？（出示課件，去掉拼音的生字）這么多同學(xué)想讀啊，來，我們開火車讀吧。如果他讀對了大家也跟著他讀三遍（小火車開起來，一開開到這兒來，小火車接著開，一開開到這兒來） 3、誰能給這些生字寶寶找個朋友。（出示生字課件，組詞） （三）檢查朗讀 1、我們學(xué)生字學(xué)得這么熱鬧，不知道動物王國里的畫畫比賽進行得怎么樣了？請同學(xué)們再自由的讀讀課文，數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？ 2、課文同學(xué)們讀完了，誰能告訴老師這篇課文一共有幾句話？ 3、對，這篇課文一共有6句話

28、，誰想給大家把這篇課文讀一讀。 4、看著你們讀，余老師也想讀一讀。（老師讀的怎么樣，謝謝大家的夸獎） 三、 細讀課文 指導(dǎo)朗讀 （一）學(xué)習(xí) 一、二句 1、走吧，讓我們一起到動物王國去看看吧，那兒還下著雪呢?。úシ拧皶卵┑膱D片”）小動物們可開心啦，他們會怎樣喊！（出示“下雪啦，下雪啦！”） 2、下雪啦，你們高興嗎？你們下雪最喜歡干什么？（可以打雪仗、堆雪人、滾雪球并要求學(xué)生帶著這種心情讀一讀） 3、（出示課件）請同學(xué)們看屏幕，誰來了？（小雞）隨機板書 接著誰又來了？（小鴨、小狗、小馬都來了。） 4、雪地里來了一群小畫家了。你看用哪個詞語來表示動物很多？（一群） 5、（理解群的意思）群是量詞，它

29、是表示數(shù)量很多的意思。 （二）學(xué)習(xí)第 二、 三、四句 1、請同學(xué)們看大屏幕，這些小畫家都畫了些什么呢?（出示小雞畫竹葉） 隨機貼上圖片： 小雞 竹葉 小狗 梅花 小鴨 楓葉 小馬 月牙 （1）我請個同學(xué)看著大屏幕讀一讀這句話“小雞畫竹葉,小狗畫梅花.小鴨畫楓葉,小馬畫月牙.” （2）請看大屏幕，你們猜一猜，這是什么小動物的腳??？它的腳印像什么？能不能用這樣的句式把它說完整（-像-） 生：小雞的腳印像竹葉。 老師也帶來了竹葉，你們看，它們的形狀是不是很像！所以課文說小雞畫竹葉。 （3）誰想當小雞讀讀這句話。 預(yù)設(shè)學(xué)生讀得比較拖拉。這只小雞可能踩在厚厚的雪地里都凍僵了,讀得有點吃力呢!誰再來試試?

30、 請生讀,師評價(瞧,這只小雞畫竹葉好開心哪) 還有誰再來當當這只會畫畫的小雞?瞧,這只小雞多神氣啊,畫出這么好看的竹葉. 2、接著分別出示動物腳印的圖片,說說他們的形狀像什么呢?隨機貼圖.指導(dǎo)情感朗讀。 3、仿說_畫_ （1）課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興地走了，（出示課件）這時雪地里又來了一只美麗的白鵝，快看，他在雪地里畫什么呢？(扇子、楓葉)(你觀察得很仔細呢,馬上就找到了!)誰來模仿課文（-畫-）來說一說. 你們瞧,這只白鵝的腳印的形狀跟課文中哪位小畫家的腳印也比較像呢?那我們也可以說白鵝畫楓葉 預(yù)設(shè)：老師，我覺得白鵝腳印的形狀和扇子也挺像的，白鵝畫扇子！（瞧，你的想象力

31、多豐富?。。?（2）咦，你看，（出示課件）一只淘氣的小牛也跑了過來，他會在雪地里畫什么呢？(生：_畫_) （3）小豬也追來，你看雪地上怎么有那么多剪刀，你來說，生：_畫_ _.(你真是個小詩人.) :瞧,我們班又多了個小詩人. （預(yù)設(shè)3：師：你手舉得這么高，有問題嗎？ （生：我還知道小牛的腳印很像金元寶。小牛畫金元寶。）你平時真是善于觀察，所以我們要向他一樣在生活中善于觀察周圍的事物。） （4）學(xué)到這里，老師問問大家，小動物們畫的竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么？（腳?。?（5）（指導(dǎo)讀）這些小動物的本領(lǐng)高不高啊?。ǜ撸┎挥妙伭喜挥霉P就能畫出這么美麗圖畫來，你們羨慕它們嗎？（羨慕）想不想成為這

32、么厲害的小畫家？（想）來，現(xiàn)在你們就是雪地里的小畫家們，讀一讀，把你們的神氣讀出來：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。也可以加上動作。（師做動作） （6）這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來誰能讀好它。（出示課件）（下雪啦！下雪啦！。幾步就成一幅畫。）（指名讀、小組讀） （7）（談話過渡）多自信、多神氣的小畫家啊，老師仿佛看到了雪地成為了你們的畫紙，上面布滿了你們美麗的畫。真的是太漂亮了，謝謝你們！ （三）學(xué)習(xí)第 五、六句 （1）這么美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問一問？ 出示課件：“青蛙為什么沒參加？”（讓學(xué)生讀出問的語氣。）誰再來問

33、問？ （2）誰知道它在干什么呢？（出示：他在洞里睡著啦。） （3）那我們?nèi)ソ行阉屗鰜懋嫯?，好嗎？（不可以）為什么？（因為青蛙在冬眠?（4）是的，小動物冬眠就像我們小朋友睡覺一樣，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡著了一樣，到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。 （5）你還知道哪些動物冬眠呢？ （蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、蝸牛、貝類、蝙蝠等）（出示課件）你們知道的可真多，其實蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、蝸牛、貝類、蝙蝠都在冬天冬眠。 （6）最后讓我們伴音樂，走進這場動物王國的畫畫比賽吧請大家齊讀（出示課文課件） 四：

34、設(shè)置懸念，總結(jié)課文，寫字 （1）該到了我們離開動物王國的時間了，離開之前，我特別想知道，這次比賽究竟哪位小動物贏了呢？動物王國里的成員實在是太多了，究竟誰是冠軍還不一定！不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。 （2）指導(dǎo)書寫“幾”“用”。先觀察起筆筆畫，然后述說如何寫好這個字。 書寫過程中，老師示范，學(xué)生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導(dǎo)后再書寫再書寫指導(dǎo)中，要注意觀察學(xué)生是否做到正確的書寫姿勢，及時糾正指導(dǎo)。 第五篇：雪地里的小畫家教案 17、雪地里的小畫家 教材簡析及設(shè)計理念 雪地里的小畫家是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊中的一篇課文，本文是一首融兒童情趣與科普知

35、識為一體的兒歌，富有童趣。兒歌設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標準中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“

36、閱讀的樂趣”。 教學(xué)目標 、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。 、知識目標： 正確流利地朗讀課文，背誦課文。 理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。 、情感目標： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。 進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。 教學(xué)重點難點 本課的教學(xué)重點內(nèi)容是識字、寫字和理解課文知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學(xué)難點是理解課文第三句（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙）。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)生字詞。 師：上節(jié)課我們

37、認識的這些字寶寶，你們還記得嗎？大家來讀讀吧！ 生字 ：指名讀，全班跟讀 生詞 ：同桌兩個一起開火車，全班跟讀 師：來，表揚一下自己“我真棒!”為了獎勵大家，今天老師要帶大家去雪地里玩，喜歡嗎? 你最想在雪地里做什么呢？（打雪仗、堆雪人），今天我們的游戲就分成男、女兩隊。下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界??！那誰能來讀讀這 個詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦?。?，你發(fā)現(xiàn)什么了？ 生：多了一個嘆號。下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?）我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個別讀，小組讀，齊讀）我聽出了你們盼望下雪時高興的心情。 二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 看到這么漂亮的雪，森林里的小畫家們也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢？都畫了些什么呢？今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。請同學(xué)們打開課本第123面，自己讀讀課文，在課文中找出答案。 1初讀課文，整體感知。 2師：雪地里都來了哪些小畫家呀？ 生自由說，師貼出四種小動物圖 3對比感知“一個”和“一群” 師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？ 生：小雞。 出示：雪地里來了一（）小畫家。師：括號里應(yīng)該填哪個量詞？（個） 生齊讀：雪地里來了一個小畫家。 （點擊課件：小動物們都出現(xiàn)） 師：快看