語文A版一年級上《手影戲》優(yōu)質(zhì)教案

1、.語文A版一年級上?手影戲?優(yōu)質(zhì)教案這篇課文寫寧寧和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下做手影戲的事。課文貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。 教學(xué)目的 1.認(rèn)識14個生字，會寫7個字，認(rèn)識一個新筆畫，斜鉤。 2.自主積累詞語。 3.通過讀課文，體會和小朋友一起做游戲時的愉快心情。 4.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.生字、生詞卡片。 2.投影儀。 3.彩色圖。寧寧、路燈、小男孩、小雞、貓、狗、虎、兩只鴿子 教學(xué)時數(shù) 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。 1.老師扮演魔法師出場今天，魔法師要和小朋友們一起變魔術(shù)，小朋友們可要睜大眼睛仔細(xì)瞧喲!利用投影儀，在屏幕上做出各種手影戲：小鳥

2、、貓、狗、大老虎、鴿子 2.揭題：老師剛剛給小朋友們玩的游戲叫手影戲。板書課題，認(rèn)識“影、戲兩個字有個小朋友，名字叫寧寧，他和一個不認(rèn)識的小男孩在路燈下玩手影戲，我們一起去瞧瞧吧! 二讀一讀，把課文讀通。 1.請小朋友們以自己喜歡的方式朗讀課文。師生共同確定學(xué)習(xí)目的，讀準(zhǔn)生字字音，畫出不理解的詞語，把課文讀正確、讀通順、不添字、不漏字。 2.檢查識字情況。出示生字、生詞卡片 手影戲 寧寧 路燈 玩 他 我 對面 出 現(xiàn) 原來 認(rèn)識 男孩兒 也 沖 鴿子 鼓勵學(xué)生自學(xué)：這些生字，哪些不用老師教，你們已經(jīng)認(rèn)識了? 3.檢查朗讀情況。 師：如今哪個同學(xué)有把握把課文讀正確、讀流利?根據(jù)“正確、流利的要

3、求適時評價，注意鼓勵。 三悟一悟，把課文讀懂。 1.請小朋友們再讀課文，邊讀邊想，讀后交流，說說自己讀懂了什么。 2.在交流的根底上，讓學(xué)生根據(jù)板書有條理地說說課文的主要內(nèi)容。 3.引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個男孩為什么后來都變出了鴿子?可啟發(fā)學(xué)生：寧寧想了一下，想了些什么?為什么會想到變出鴿子呢?鴿子代表什么?小男孩又是怎樣想的? 4.發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀書，進(jìn)展教育。 寧寧開場和一個不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影比賽，后來，寧寧想了一下，主動讓步，那個小男孩也不好意思，不再比賽了，他們就一起快樂地玩起來。小朋友們也要學(xué)會寬容。 四賽一賽，把課文讀好。 1.小朋友們，你們真了不起，靠自己讀

4、懂了這個故事。那么如今，你們打算怎么來讀好這篇課文呢?2.賽讀：先讓學(xué)生練讀，再賽讀。 學(xué)生練習(xí)時，要想想寧寧和小男孩當(dāng)時的心情，可以選擇自己喜歡的段落練一練，也可以同桌互相讀一讀。在賽讀過程中，注意運(yùn)用語言激發(fā)學(xué)生的好勝心。如：“誰愿意向他挑戰(zhàn)?“老師也想試一試。同時，引導(dǎo)學(xué)生讀好一些句，如：“突然，小雞對面跳出一只貓，向小雞撲來。，“寧寧手一變，墻上跑出一條狗，向貓沖過去?！皟芍圾澴釉谝粔K兒玩起來。 五讀讀我的詞語庫，說說你還積累了哪些詞語。 第二課時 一檢查朗讀。 1.指名分自然段朗讀。 2.分組比賽有感情地朗讀。 3.齊讀全文。 二演一演，把課文演活。 1.小朋友們讀得太棒了!這么好聽

5、的故事，你們想不想把它演一演呀? 2.組織學(xué)生玩手影戲。 1先讓學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)演。 問：我們可以怎樣來表演呢?你有什么建議?哪位小朋友做做“導(dǎo)演? 如：寧寧開場玩時的表情;小男孩來了以后，寧寧的神態(tài)，小男孩的神態(tài);后來寧寧的表情又是怎樣?小男孩呢? “小雞、貓、狗、大老虎、鴿子該用的手勢。 2自由練習(xí)。 3指名分角色戴上頭飾表演，師生共同評價。 三寫字。 1.認(rèn)讀：我、找、也、多、書、包、雨。指名讀、齊讀 2.認(rèn)識新筆畫。 xi gu 1出示投影 2范讀，指名認(rèn)讀，集體認(rèn)讀。 3寫法，向下一路斜筆，再向上鉤出。 4讓學(xué)生說說與臥鉤的區(qū)別。 3.找出有“的字：我、找。 4.分析字形，指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)筆順及讀寫姿勢，注意把握字的上下比例，把字寫勻稱 1如：我出示音節(jié)w，示范邊寫邊說筆畫名稱，學(xué)生書空、組詞、說話。 2想想自己能記住哪些字，用