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流動(dòng)兒童家庭教育流動(dòng)兒童家庭教育 西胡申小學(xué)梅碩欣提出問(wèn)題提出問(wèn)題 隨著社會(huì)的轉(zhuǎn)型，流動(dòng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，流動(dòng)兒童這個(gè)特殊的群體日益受到人們的關(guān)注?，F(xiàn)在從家庭教育觀念、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭互動(dòng)關(guān)系三個(gè)方面考察流動(dòng)兒童家庭教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童家庭教育觀念陳舊、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差、家庭互動(dòng)關(guān)系薄弱，并分析問(wèn)題成因并提出解決對(duì)策。概念界定概念界定 流動(dòng)兒童主要是指低收入流動(dòng)人口的子女，他們隨父母流動(dòng)（基于基本的生存需求而進(jìn)行的勞動(dòng)力遷移，非精英式的人才流動(dòng)）而遷移到城市的少年，一般意義上為6到14歲具有學(xué)習(xí)能力，在流入地暫時(shí)居住半年及以上的少年兒童。流動(dòng)兒童家庭教育現(xiàn)狀流動(dòng)兒童家庭教育現(xiàn)狀 1.家庭教育觀念陳舊 2.家庭學(xué)習(xí)環(huán)境較差 3.家庭互動(dòng)關(guān)系薄弱成因分析成因分析 1.家長(zhǎng)往往文化程度偏低 2.家庭收入的影響 3.傳統(tǒng)文化觀念束縛 4.社區(qū)文化環(huán)境影響 5.工作時(shí)間較長(zhǎng)對(duì)策與建議對(duì)策與建議 1.建立社區(qū)家庭教育活動(dòng)中心。 2.組織社區(qū)內(nèi)“愛(ài)心父母”志愿者團(tuán)隊(duì)。 3.加大對(duì)于兒童發(fā)展的資金投入。
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