中考課外文言文應(yīng)對技巧-作文

1、中考課外文言文應(yīng)對技巧面臨中考，課外文言文對大部分考生來說是個(gè)難點(diǎn)，往往覺得無 從下手。其實(shí)，只要大家在平時(shí)練習(xí)中注意用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，就會(huì)掌握一 些行之有效的解題方法。課外文言文經(jīng)常考的無非就是實(shí)詞、虛詞的解釋，文言句子的翻 譯和歸納文章的寓意、主題或者要求開放式的評價(jià)文章中的某件事、 某個(gè)人。所有這些問題的根本就是弄懂每個(gè)實(shí)詞、虛詞，疏通文意。下面就先來談?wù)剬φn外文言文中的實(shí)詞我們?nèi)绾伟盐眨阂?、增?詞匯量，為自己積累得分資本何為增加詞匯量？說白了，就是多積累 文言實(shí)詞。這就如同學(xué)英語一樣，詞匯量的大小從一定程度上決定了英語水 平的高低，文言文也是如此。不但課內(nèi)學(xué)過的實(shí)詞要盡量記牢，凡是做過

2、的課外文言小段中老 師講解過的實(shí)詞也都要盡量積累下來，這就是為自己在中考中得分積 累資本。在教學(xué)中，我做過這樣的嘗試：有一個(gè)學(xué)期，每做一篇課外文言 文，我就要求學(xué)生把我給圈的文言實(shí)詞背默下來，到期中、期末測試 的時(shí)候課外文言文的得分率明顯提高。而且，我曾經(jīng)提過，課外文言文的考查就是依照大綱考查學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)中培養(yǎng)的能力，所以課外文言文考查的大都是課內(nèi)學(xué)過的知只要大家課內(nèi)基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了學(xué)過的實(shí)詞，做課外語段時(shí)就會(huì) 越來越得心應(yīng)手。例如：河西區(qū)二模試題：先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。就傅讀書，過目成誦，日數(shù)千言不肯休。授大學(xué)章句，至右經(jīng)一章以下，問塾師：此何以知為孔子之言 而曾子述之？又何以

3、知為曾子之意而門人記之？師應(yīng)之曰：此朱文公 所說。即問：朱文公何時(shí)人？曰：宋朝人?？鬃印⒃雍螘r(shí)人？曰：周朝人。周朝、宋朝相去幾何時(shí)矣？曰：幾二千年矣。然則朱文公何以知然？師無以應(yīng)，曰：此非常兒也。大家看這一段中有多少學(xué)過的文言實(shí)詞：蓋，核舟記中有蓋檢 桃核修狹者為之，意為大概；日，名詞作狀語，隆中對中有與亮情 好日密，意為一天天的，這里可稍微改動(dòng)為每天；何以，曹劌論戰(zhàn)中有何以戰(zhàn)？意為憑借什么；去，為學(xué)中有西蜀之去南海，意為距 離。這都是比較典型的大家認(rèn)為不好翻譯的實(shí)詞，其實(shí)都是曾經(jīng)學(xué)過 的。所以，不要認(rèn)為課內(nèi)文言文都考選擇題了，就不用那么注重詞語 的解釋了。扌L實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)提高課外閱讀的得分能力。二、組詞法，輕松應(yīng)對實(shí)詞解釋那么如果是課內(nèi)沒見過的實(shí)詞一 旦考了怎么辦呢，建議大家用組詞法。組詞法，是一種易掌握又好用的方法。就是嘗試著給你不懂的文言實(shí)詞用現(xiàn)代漢語組詞，看看能否通順 地放在句子中。如果上下文意貫通，那組詞后的詞語就是這個(gè)文言實(shí)詞的解釋?；蛘呓M詞后大概意思是對的，但放到句子中有些別扭，那么就