初一綜合素質(zhì)評價教師培訓會2017113綜述

1、 劉紅英2017年1月13日懷柔三中初一學生綜合素質(zhì)評價懷柔三中初一學生綜合素質(zhì)評價關(guān)鍵知識操作步驟常見問題操作指南1、什么是學校的評價方案，學校評價方案起什么作用？ 京教基【2016】5號文件：“學校負責初中學生綜合素質(zhì)評價具體實施：根據(jù)學校實際，研究制定校內(nèi)自主評價指標和記錄要點，形成本校的學生綜合素質(zhì)評價實施方案和評價細則?！?學校評價方案包括一級指標的權(quán)重比例、記錄要點權(quán)重值、比例及計分方式等相關(guān)屬性。（20個標準記錄要點不能變） 學校的評價方案是平臺中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成最終結(jié)果（評價報告單和評價報告冊）的依據(jù)，方案只在學校內(nèi)部適用。 2、評價報告單和評價報告冊有什么區(qū)別，作用是什么？ 數(shù)據(jù)

2、條目計算結(jié)果記錄過程、記錄事實記錄過程、記錄事實2、評價報告單和評價報告冊有什么區(qū)別，作用是什么？ 評價報告冊和評價報告單都是學生綜合素質(zhì)評價匯總的結(jié)果，報告冊重體現(xiàn)過程記錄，報告單體現(xiàn)最終結(jié)果。 報告冊、報告單每個初中學生均要生成，但只有參加校額到校名額分配競爭的學生才在報告單上體現(xiàn)分值，其余學生體現(xiàn)等級。 校額到校學生：分數(shù)其余學生：等級評價報告單3、如何確定哪些學生參加校額到校？如何將平臺中的記錄數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成等級？ 校額到校是學生到初三畢業(yè)年級時才需要確認選擇的一種中招錄取方式，轉(zhuǎn)換覆蓋學生，該功能在初中三年內(nèi)始終開放，由學校管理員操作，可以在任意時間設(shè)置。 按次得分按次得分按次得分直接得

3、分直接得分主觀得分按次計分：參加一次按次計分：參加一次活動就得一次的分，活動就得一次的分，次數(shù)夠了，得滿分。次數(shù)夠了，得滿分。確認次數(shù)。確認次數(shù)。直接得分：直接得分：B2和和C2是直接得是直接得分。原則上是分。原則上是系統(tǒng)導入。也系統(tǒng)導入。也可以由學校規(guī)可以由學校規(guī)定。定。主觀得分：考察次數(shù)、表現(xiàn)。重過程，根據(jù)次數(shù)和表現(xiàn)確認得分得分類別次數(shù)區(qū)間次數(shù)區(qū)間次數(shù)次數(shù)分值分值學期學期權(quán)重權(quán)重02次1、20.5分1、2、3學期7%23次31分14%02次1、21分4學期14%23次32分29%01次11分5學期14%12次21.5分21%23次32分29%按次得分案例：A4A2.A4.B3.B4.B5,

4、五項五項是采用按次得分。只是采用按次得分。只要參加很多次數(shù)夠了，要參加很多次數(shù)夠了，就得分。就得分?！鞍创斡浄帧敝赴凑丈蟼鲀?nèi)容并確認后累加次數(shù)進行考核，需設(shè)置區(qū)間，平臺自動計算次數(shù)后轉(zhuǎn)換成對應(yīng)權(quán)重，該方式實時計算。 “主觀得分”指由負責老師進行主觀打分方式進行考核，無需設(shè)置區(qū)間，主觀評分時間按照學校設(shè)置方案確定，如學校該項目設(shè)置了學期權(quán)限，每學期的放假前15天至下學期開學后15天均可打分。主觀評分必須有至少一個上傳確認記錄才可打分，打分為0-100客觀分數(shù)，平臺會自動按照權(quán)重轉(zhuǎn)換。A1，第一學期2分整個細則中有13個主觀得分以以B為例說為例說明直接得分明直接得分記錄要點記錄要點評價要點及分值評

5、價要點及分值得得分分所所占占分分值值學期所占分值學期所占分值第第一一學學期期第第二二學學期期第第三三學學期期第第四四學學期期第第五五學學期期第第六六學學期期B2.學業(yè)水平達到學業(yè)質(zhì)量標準情況；A.學業(yè)優(yōu)秀（84分100分）1分B.學業(yè)良好（74分84分）0.75分C.學業(yè)合格（59分74分）0.5分D.學業(yè)不合格（59分以下）0.25分 611112/15.8%17%17%17%17%32%“直接得分”指同步其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)后直接得分，需設(shè)置區(qū)間，在數(shù)據(jù)同步完成后平臺按照公式、區(qū)間及權(quán)重自動計算。適用于有明確分值數(shù)據(jù)的記錄要點，如B2和C1。Cmis系統(tǒng)系統(tǒng)國家學生體國家學生體質(zhì)測試系統(tǒng)質(zhì)

6、測試系統(tǒng)直接得分案例：直接得分案例：B2區(qū)間區(qū)間得分得分權(quán)重權(quán)重學期學期得分得分059059分分0.250.25分分4%4%1 1、2 2、3 3、4 4學期學期59745974分分0.50.5分分8%8%74847484分分0.750.75分分13%13%8410084100分分1 1分分17%17%059059分分0.50.5分分8%8%5 5學期學期59745974分分1 1分分17%17%74847484分分1.51.5分分25%25%8410084100分分2 2分分32%32%B2、C2是規(guī)定的直接得分的項目記錄要點中可以設(shè)置“按次記分”、“主觀”、“直接得分”三個計分方式。 “按

7、次記分”指按照上傳內(nèi)容并確認后累加次數(shù)進行考核，需設(shè)置區(qū)間，平臺自動計算次數(shù)后轉(zhuǎn)換成對應(yīng)權(quán)重，該方式實時計算。（老師只要督促學生按時上傳并確認即可） “主觀”指由負責老師進行主觀打分方式進行考核，無需設(shè)置區(qū)間，主觀評分時間按照學校設(shè)置方案確定，如學校該項目設(shè)置了學期權(quán)限，每學期的放假前15天至下學期開學后15天均可打分。主觀評分必須有至少一個上傳確認記錄才可打分，打分為0-100客觀分數(shù)，平臺會自動按照權(quán)重轉(zhuǎn)換。（需要上傳、確認、打分） “直接得分”指同步其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)后直接得分，需設(shè)置區(qū)間，在數(shù)據(jù)同步完成后平臺按照公式、區(qū)間及權(quán)重自動計算。適用于有明確分值數(shù)據(jù)的記錄要點，如B2和C1。

8、5、記錄要點中的來源平臺是什么意思？這些數(shù)據(jù)如何同步？ 新綜素平臺會將一些業(yè)務(wù)平臺中的數(shù)據(jù)同步過來，并對應(yīng)到相關(guān)記錄要點中，這些業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)所在的平臺稱為來源平臺。 來源平臺包括學生實踐活動管理平臺、學籍平臺、社會大課堂、體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報平臺、學生健康體檢平臺等，這些數(shù)據(jù)都通過平臺的數(shù)據(jù)同步功能定期自動抓取。 這類數(shù)據(jù)抓取后會自動對應(yīng)到相應(yīng)的記錄要點中，不用重復發(fā)布，不用確認，自動計算記錄要點，并累計到報告冊對應(yīng)項目中。 來源平臺數(shù)據(jù)和考核要點對應(yīng)記錄要點（觀察點）標簽名稱數(shù)據(jù)來源狀態(tài)A4.志愿活動志愿北京()待對接B2.學業(yè)水平學籍系統(tǒng)（)待同步B4.學科實踐北 京 市 初 中 實 踐 活 動

9、管 理 服 務(wù) 平 臺（)同步中C1.體質(zhì)健康國 家 學 生 體 質(zhì) 健 康 標 準 服 務(wù) 網(wǎng)()同步中E1. 社會大課堂實踐北京市中小學生社會大課堂()待對接F2.作品和成果體衛(wèi)藝綜合管理平臺待對接需要隨時關(guān)注即可，目前，還沒有實現(xiàn)同步需要隨時關(guān)注即可，目前，還沒有實現(xiàn)同步功能，有些記錄還是要學生上傳的功能，有些記錄還是要學生上傳的6、平臺中發(fā)布活動是有一個標簽，是什么意思？有什么作用? 標簽就是學校方案設(shè)置中的記錄要點的簡寫，可以通過字母標號查詢對應(yīng)關(guān)系，市級統(tǒng)一的標簽為20個。 發(fā)布活動后，選擇標簽的目的是將發(fā)布的數(shù)據(jù)與學校評價方案中的記錄要點進行關(guān)聯(lián)，不關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)無法納入到綜合評價過

10、程記錄中。學學期末完成評分期末完成評分初三初三2019.4.30前完成前完成隨隨時時發(fā)發(fā)生，生，隨隨時時記記錄錄（一）管理用戶和功能學校管理員：設(shè)置本校老師權(quán)限，設(shè)置本校評價方案和權(quán)重，監(jiān)控全校數(shù)據(jù)完成情況，分析本校數(shù)據(jù)情況，公示信息等。（二）使用角色和功能1、老師：上傳團體活動資料，評價隸屬學生，確認相關(guān)上傳信息。2、學生：瀏覽本人各類數(shù)據(jù)，上傳個人各類數(shù)據(jù)，評價圈子內(nèi)同學。3、家長：瀏覽隸屬學生各類數(shù)據(jù)，評價隸屬學生。（三）關(guān)鍵操作 1、圈子發(fā)布 登錄平臺 添加分類 選擇標簽 上傳素材 寫文字 點發(fā)表（三）關(guān)鍵操作 2、團體活動發(fā)布 登錄平臺 添加分類 選擇標簽 勾選團體活動 上傳素材寫文

11、字 點 選學生 發(fā)表（三）關(guān)鍵操作 3、主觀評分 教師登錄平臺 點評分 點主觀評分學生 或 主觀評分 指標 選擇學生，點評分 點查詢參考相關(guān)記錄 輸入0-100分值保存第一步 設(shè)置學校評價方案涉及用戶：學校管理員 設(shè)置步驟：1、一級指標（按照權(quán)重比例設(shè)置）2、二級指標和考察點（無需設(shè)置）3、設(shè)置記錄要點分值及相關(guān)屬性（關(guān)鍵步驟）評價方案三年有效，審核通過后進行校內(nèi)公式，且不可變更。第二步 學生、教師累計過程數(shù)據(jù)涉及用戶：學生 科任老師 班主任 操作步驟：1、登錄學生綜合素質(zhì)評價平臺。2、學生可自行采集過程性數(shù)據(jù)并設(shè)置對應(yīng)記錄要點。3、班主任可上傳團體活動信息并設(shè)置對應(yīng)記錄要點。4、每個活動均可

12、進行群組內(nèi)實時評價。5、特定數(shù)據(jù)將自動同步到系統(tǒng)中（實踐活動、體質(zhì)、體檢、學業(yè)成績），并對應(yīng)到相應(yīng)記錄要點中。第二步 學生、教師累計過程數(shù)據(jù)涉及用戶：學生 科任老師 班主任 操作步驟：注意：1、動態(tài)標簽即記錄要點，和學校的評價方案自動同步。 2、學生上傳的記錄要點如果設(shè)置錯誤，可進行變更。 3、教師上傳的團體活動會自動對應(yīng)到每個學生身上。第三步 活動的確認和匯總涉及用戶：科任老師 班主任 操作步驟：1、過程性確認：老師可隨時登錄平臺瀏覽學生傳輸過程數(shù)據(jù)，并點“確認”（贊），團體活動不需要進行確認。2、報告冊匯總：報告冊匯總功能可以實時進行，匯總由班主任進行，可以對學生過程記錄進行刪除、分類等整

13、理工作。3、一學期（或?qū)W年）確認的信息通過匯總后自動生成過程性報告冊和報告單，學生和相應(yīng)權(quán)限老師可瀏覽。第四步 報告單和報告冊的生成涉及用戶：班主任 學校管理員操作步驟：1、報告單的過程監(jiān)控：學生可實時瀏覽本人的綜合素質(zhì)評價的實施情況，班主任可監(jiān)控本班的實施情況，學校管理員可監(jiān)控本校的實施情況。2、最終報告冊生成和打印：畢業(yè)年級學生可自動生成報告冊和報告單，對于需要進行評分的學生，自動計算分值，并進行整體公示。1、每個記錄要點權(quán)重都需要按學期設(shè)置嗎？ 答：市級指標體系框架中的20個記錄要點都是必須記錄的內(nèi)容，但記錄學生相應(yīng)表現(xiàn)的時間周期不同，總體上分三類：第一類是A2、C2和D2，適宜以整個初

14、中學段為評價周期，學生在初中階段累積達到相應(yīng)要求，即得到該記錄要點的權(quán)重，不必為每個學期都設(shè)定權(quán)重；第二類是C1和F2，適宜以學年為評價周期，可以分學年設(shè)置權(quán)重，三個學年權(quán)重之和為100%；其他為第三類，即大部分記錄要點是可以以學期為單位，分別設(shè)定各學期權(quán)重的。綜合素質(zhì)評價應(yīng)發(fā)揮形成性評價的反饋、調(diào)節(jié)和改進等作用，注重日常積累，記錄應(yīng)在每學期學習過程中及時進行，學校每學期應(yīng)對學生綜合素質(zhì)評價記錄內(nèi)容進行核實確認。2、 學生、教師和的賬號如何獲??？為什么老師沒有權(quán)限？ 答：學生和教師登錄新綜素平臺的賬號采用北京市教委統(tǒng)一認證過的教育ID和密碼登錄。無需在平臺申請，學生和教師可通過登錄頁登錄按鈕下

15、方的“找回教育ID”、“重置密碼”找回密碼，也可通過撥打4009100915轉(zhuǎn)分機號2重置密碼， 綜合素質(zhì)評價中的部分權(quán)限是來自于學籍系統(tǒng)中，如：班主任，任課老師權(quán)限；平臺中可以對其他老師進行針對標簽（記錄要點）的授權(quán)，授權(quán)后可以進行該標簽（該記錄要點）進行管理。（該功能2017年1月10日上線）3、 學生、教師怎么統(tǒng)計自己的填寫數(shù)據(jù)，怎么了解報告冊和報告單的情況？ 答：針對學生個體的統(tǒng)計功能已上線，可以實時匯總學生發(fā)布標簽（記錄要點）的情況。報告冊和報告單在各項記錄要點按照學校評價方案確認匯總完成后，學生可以查詢到自己的進展情況。4、 為什么其他平臺的數(shù)據(jù)看不見？ 答：平臺的數(shù)據(jù)來源于各個業(yè)

16、務(wù)系統(tǒng)，每個業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)時間節(jié)點都不一致，數(shù)據(jù)推送分類處理，所以有時間上的差別，數(shù)據(jù)同步后會在平臺消息中心中告知。5、B2選項的“直接得分”本學期怎么操作？ 答：由于學籍系統(tǒng)中學業(yè)成績同步后呈現(xiàn)的是多學科成績，計劃后續(xù)上線一個關(guān)于學業(yè)成績質(zhì)量評估的應(yīng)用，本學期涉及B2選項中的“直接得分”均按照“主觀”處理，由班主任參考學業(yè)成績進行主觀評分。6、主觀打分為什么沒有權(quán)限？ 答：主觀打分目前系統(tǒng)只有班主任老師可以進行，如果顯示沒有權(quán)限，可先檢查學籍系統(tǒng)中是否有班主任授權(quán)。 一、明確評價主體，賦予任課教師權(quán)限一、明確評價主體，賦予任課教師權(quán)限。（每位老師發(fā)放文件確認）五、下一步工作安排五、下一步工作

17、安排二、整合教學教育資源，高效完成任（整合幾大平臺任務(wù)，不重復布二、整合教學教育資源，高效完成任（整合幾大平臺任務(wù)，不重復布置任務(wù)）置任務(wù)）三、三、1、2.27制定體育、盡量藝術(shù)考核辦法制定體育、盡量藝術(shù)考核辦法加強教研，拿加強教研，拿出方案出方案 2、3.13.10 組織學生選擇體育、藝術(shù)技能項目組織學生選擇體育、藝術(shù)技能項目做好登統(tǒng)、歸類、鍛煉、階段性檢測做好登統(tǒng)、歸類、鍛煉、階段性檢測 3、組織體育、藝術(shù)技能考核、組織體育、藝術(shù)技能考核-制定考核日程安排、記制定考核日程安排、記錄考核成績。錄考核成績。2017.11月體育考核，月體育考核，12月藝術(shù)考核。月藝術(shù)考核。(初二上初二上)2018.4體育考核，體育考核，5月藝術(shù)考核。月藝術(shù)考核。（初二下）初二下） 選取最好成績上傳選取最好成績上傳 4、指導學生上傳相關(guān)材料、指導學生上傳相關(guān)材料任課教師確認任課教師確認-評分評分四、責任人的相關(guān)工作納入班主任工作計劃、任課教師教學計劃四、責任人的相關(guān)工作納入班主任工作計劃、任課教師教學計劃七年級（七年級（下下）項目完成推進工作安排）項目完成推進工作安排時間時間任務(wù)單任務(wù)單備注備注3月月B5.A1.A2.A3C1已完成，A2.C2.D2是三年統(tǒng)籌4月月B4.C3.C4.D15月月B3.E1.E2.A46月月B1.F