5的乘法口訣說課稿

1、5的乘法口訣說課稿一、說教材： 1說課內(nèi)容：本課時(shí)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）的內(nèi)容。2教材地位及作用：“5的乘法口訣”這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開端，其地位尤為重要;由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5,3個(gè)5，4個(gè)5,5個(gè)5的和。再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣。二、說教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：知道5的乘法口訣的來源，理解每句口訣的含義，并能熟記5的乘法口訣。 能力目標(biāo)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、

2、分析、歸納的能力。 情感目標(biāo):讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):熟記5的乘法口訣，并會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 難點(diǎn):能靈活地運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。四、說學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣之前,剛剛認(rèn)識(shí)了乘法，對(duì)于乘法的應(yīng)用還不能掌握，多是通過加法與乘法關(guān)系來得到乘法算式。二年級(jí)的孩子自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性還不夠 ,需要所學(xué)內(nèi)容能引起他們的興趣，才能讓其自主探究。五、說教學(xué)方法:在5的乘法口訣教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞畫面,在感受生活的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。將累加所得的數(shù)編寫成乘法口訣，讓學(xué)生輕松的經(jīng)歷口訣編制

3、的過程,同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合.六說學(xué)法 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生,依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)成功的快樂。2、在獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，開展同桌合作、小組合作交流活動(dòng)，通過比較，完善自己的想法,構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過靈活、多樣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。七、說教學(xué)流程：二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡和自身認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于生動(dòng)、直觀的語言和形象較容易接受,喜歡活潑有趣

4、的視覺畫面。同時(shí)也已經(jīng)具備一定的觀察、比較、綜合的意識(shí).在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)任務(wù)。1、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。“好的開始是成功的一半"，一節(jié)課的開始，學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。二年級(jí)的學(xué)生比較愛玩，于是我用復(fù)習(xí)做鋪墊，遷移引入。列出相應(yīng)的乘法算式，同時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：5的乘法口訣。這樣設(shè)計(jì)引入的目的是為了使學(xué)生能把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來,真正做到乘法口訣的編制不離開乘法的意義單純的編制。2、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知.葉圣陶先生曾說:“當(dāng)教師像是在幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放,能放手就放手?！闭n件出

5、示猜謎語，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.接著課件出示一只手，兩只手,三只手，四只手、五只手在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察先說出加法算式；然后我分成六個(gè)層次:第一層次是編寫5×1和1×5的乘法口訣，在老師引導(dǎo)下同桌兩人共同編口訣。第二個(gè)層次是編寫5×2和2×5，大膽采嘗試讓學(xué)生自己編口訣。第三層次是編寫5×3和3×5 、5×4和4×5、5×5的口訣，采用同桌合作的形式，由學(xué)生自己編寫。第四層次讓學(xué)生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律,讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握5的乘法口訣,從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶.第五層次運(yùn)用不同的策

6、略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶"到“放”，逐步的讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客觀地位,把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過程，領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。3、鞏固拓展，實(shí)際應(yīng)用新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化,主要是通過練習(xí)實(shí)現(xiàn)的,但練習(xí)不等于機(jī)械地作出某一種重復(fù)的反映。練習(xí)應(yīng)該是有意義的，富有成效的,并且能讓學(xué)生感到有樂趣的.在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內(nèi)容的趣味性。分成三個(gè)層次：(1）基礎(chǔ)練習(xí)、（2)變式練習(xí)、（3)拓展練習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知

7、識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能,更給學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間.4、全課總結(jié)，拓展延伸總結(jié)本課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再進(jìn)行回顧，加深理解.通過問他們還想不想學(xué)習(xí)其它的口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的興趣。八、說板書設(shè)計(jì)板書要一目了然，突出重點(diǎn)。本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生得出5的乘法口訣的過程，因此，我將本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：5的乘法口訣1個(gè)5 5×1 1×5 一五得五2個(gè)5 5×2 2×5 二五一十3個(gè)5 5×3 3×5 三五十五4個(gè)5 5×4 4×5 四五二十5個(gè)5 5×5 五五二十五本節(jié)課的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主