《假如沒有灰塵》教學(xué)案例

1、?假設(shè)沒有灰塵?教學(xué)案例?假設(shè)沒有灰塵?是人教版小學(xué)語文第九冊的一篇科學(xué)小品文。在人們眼中，灰塵通常是污染環(huán)境、傳播病菌、危害健康的罪魁禍?zhǔn)?。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面，假設(shè)沒有灰塵，大自然將會變得讓我們?nèi)祟悷o法生存。教材通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都具有兩面性，只有正確地認(rèn)識它們，才能趨利弊害，造福人類。基于以上分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：、理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生對大自然的探究興趣。、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。、懂得任何事物都有兩面性，受到辨證唯物主義啟蒙教育。根據(jù)以上目標(biāo)，我這樣進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)。環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入上課伊始，

2、我抓住局部同學(xué)擦桌子時機(jī)，問：為什么擦桌子？因?yàn)樽烂嫔嫌谢覊m從而引入課題，讓同學(xué)們說說身邊的灰塵。同學(xué)們都說灰塵的危害，是呀，身邊的灰塵確實(shí)討人厭，惹人煩。但我們有沒有想過假設(shè)沒有灰塵，那將會怎樣？我們的生活真的就高枕無憂了嗎？以這樣一個設(shè)問引入本課學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)課文我先讓全班齊讀連接語中一段閱讀提示，明確要求。然后讓學(xué)生初讀課文。要求：做到正確流利地朗讀課文，了解文章大意。接著，出示表格讓小組討論，完成表格。讓學(xué)生學(xué)習(xí)中分析、概括，進(jìn)一步提高自主閱讀的能力。學(xué)生完成表格后，進(jìn)行交流，老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)，提示、板書。這是教學(xué)的重點(diǎn)，為加深理解，我留下一些時間讓學(xué)生畫圖回味把天空逐漸由藍(lán)變白呈現(xiàn)的圖意畫出。環(huán)節(jié)三：討論交流學(xué)生理解課文知道了灰塵鮮為人知的另一面后，分組討論，說說灰塵對人類多彩生活的重要作用。其實(shí)，我們的多彩生活離不開灰塵的作用。我順勢引導(dǎo)，任何事物都具有兩面性，我們要用正反兩方面的眼光看事物既要看到它的長處，也要看到它的短處。環(huán)節(jié)四：拓展延伸布置讓學(xué)生收集自然界中具有明顯兩面性性質(zhì)的事物資料，語文綜合實(shí)踐課上準(zhǔn)備交流?！窘毯蠓此肌窟@節(jié)課由于選材新穎，學(xué)生看了題目后就覺得非常奇妙，興趣濃厚。在教學(xué)中，我始終注意引導(dǎo)學(xué)生，讓他們帶著可貴的興趣去學(xué)習(xí)，交流，反思，適當(dāng)?shù)募右酝卣寡由?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識學(xué)習(xí)語文的同時，激發(fā)他們對