棗核教學(xué)設(shè)計(jì)

1、棗核教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解棗核在文中的線索作用。2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見大的寫作手法；3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者通過選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫作手法教學(xué)方法：民主探究教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí)一、導(dǎo)語：小小的棗核很不起眼，但在一位久居異鄉(xiāng)的美籍華人眼中，來自故鄉(xiāng)的棗核卻無比珍貴。這是為什么呢？這幾顆普普通通的生棗核承載著一份什么樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讓我們一起走進(jìn)著名

2、作家、翻譯家蕭乾的散文棗核去尋找答案吧。 二、 背景資料1980年初，作者訪美歸來后，曾在人民日?qǐng)?bào)上發(fā)表系列隨筆美國點(diǎn)滴共10篇，棗核是其中的一篇?！菊n件演示】作者介紹蕭乾，蒙族人，著名作家、翻譯家和記者。1910年生于北京，1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)，先后主編天津、上海、香港等地大公報(bào)·文藝并兼任旅行記者。1948年參加香港大公報(bào)起義并協(xié)助編譯地下黨英文刊物中國文摘。1884年任人民中國（英文）副總編輯，19561958年任文藝報(bào)副總編輯，后在人民文學(xué)出版社工作。作品有短篇小說集籬下集栗子等，譯作有好兵帥克莎士比亞戲劇故事集等，此外，還出版過多種英文著作。1999

3、年2月11日逝世于北京。三、檢查預(yù)習(xí)1注意紅色字的讀音蹊蹺（q qio） 掐指一算（qi）故弄玄虛（xuán）殷切（yn）嫣紅（yn）瑪瑙 （m no）楓樹（fng）草坪（píng）山坳（ào）廠甸（diàn）卵石（lun） 株（zh）核潛艇（qián）2、多音字勻稱（chèn）名稱（chng） 秤砣 （chèng）棗核（hú）核桃 (hé）3、解詞感慨良深-感慨很深。良-很。風(fēng)燭殘年-比喻人已經(jīng)到了晚年。 蹊蹺-奇怪。 游子-離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。 故弄玄虛-故意玩弄花招，迷惑欺騙人。玄虛-迷惑人的花

4、招。四、 閱讀課文，理清思路  1、帶著問題朗讀課文 (思考: 文章圍繞棗核寫了那些情節(jié)？讀了這篇文章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？ ) 具體說來，文章共寫了4件事索棗核用途蹊蹺見棗核如獲至寶說棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核民族之情從而理清文章結(jié)構(gòu)第一部分（1）寫朋友托我為他帶幾顆棗核。第二部分（24）寫朋友見到棗核，如獲至寶。第三部分（510）寫朋友傾吐思鄉(xiāng)之情。第四部分（11）提示文章中心思想。2.表達(dá)了身在異國，心系祖國的感情。3.思考文章是如何用棗核設(shè)懸念的？本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。作者由索要棗核起筆，開篇

5、設(shè)個(gè)懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途卻秘而不宣，還故弄玄虛，使懸念更吸引人關(guān)注，直到踏訪后花園談話中才說明要棗核的原因，解開懸念。結(jié)構(gòu)精巧還表現(xiàn)在用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。幾枚生棗核在異國的土地上，“總布胡同”那座小院將同“北?！币坏莱霈F(xiàn)在朋友眼前，給游子的心添一點(diǎn)慰藉。讀到后來，誰都能看出，在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡(jiǎn)直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。五、思考文中哪些詞語、句子、語段，寫出了誘人的濃濃的思鄉(xiāng)情？六、板書設(shè)計(jì)索棗核用途蹊蹺見棗核如獲至寶說棗核為解鄉(xiāng)愁議棗核民族之情

6、第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.文章的線索是什么？2.請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來概括全文的結(jié)構(gòu)：（  ）棗核（  ）棗核（  ）棗核（  ）棗核。思考線索的作用。（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解。）二. 品味棗核    索棗核、得棗核、話棗核，一件小小的事，但作者通過自己所見所聞、同窗所語渲染了海外游子濃濃的思鄉(xiāng)情。你從文中哪些語句里讀出了那位老人的思鄉(xiāng)情呢？你認(rèn)為句中哪些詞語很關(guān)鍵，用得好呢?寫沿途風(fēng)光，目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。這

7、些話語表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的?！耙痪汀边@個(gè)詞語起強(qiáng)調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達(dá)得自然深沉。美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動(dòng)的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么”，“我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹?！边@些句子語言的特點(diǎn)是樸實(shí)，“心上總像缺點(diǎn)什么”是對(duì)游子心境最樸實(shí)的描述，身在異國，心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng)，“都如意”

8、也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補(bǔ)心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對(duì)故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。學(xué)生圈點(diǎn)勾畫，然后師生共同明確三、討論交流如何理解“改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的?！蓖高^這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。四、教師深情的朗誦：鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪 ，鄉(xiāng)愁是那根植在靈魂深處流動(dòng)的血管 ，鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親的久久佇望 ，鄉(xiāng)愁是離別時(shí)媽媽不斷的揮手 ，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話 ，鄉(xiāng)愁是人一輩子走不出的精神家園。這就是作者想要告訴我們的。透過這位友人，作者看到的是整個(gè)華夏民族對(duì)故土的依戀之情。而且，這種思鄉(xiāng)之情也正是愛國之情的具體體現(xiàn)。五、小結(jié)：1.祖國、家鄉(xiāng)的一景一物他都思念。這思念之情是高級(jí)住宅、稱心如意的家庭和事業(yè)所無法替代的，所以他要朋友不遠(yuǎn)萬里從祖國帶幾顆棗核，他要種下這故鄉(xiāng)的種子，寄托他對(duì)自己的民族、自己的故土的眷戀之情。 2.以小見大、以物傳情。棗核一顆看似尋常不被人留意的種子；送棗核一件極為平凡普通的小事，而在蕭乾筆下，卻寫得那樣情意濃濃，含義深刻。小小的棗核寄托了一位遠(yuǎn)離祖國近半個(gè)世紀(jì)的美籍華人思