《中國古典舞身韻》課程標(biāo)準

1、古典舞身韻課程標(biāo)準一、課程基本信息：1 .課程名稱：古典舞身韻2 .課程代碼：3 .課程類別：專業(yè)實訓(xùn)課程4 .適用專業(yè)：學(xué)前教育5 .學(xué)時：32課時6 .建議開課學(xué)期：第一學(xué)期和第二學(xué)期（五年制）、第一學(xué)期（三年制）二、課程標(biāo)準基本結(jié)構(gòu)（一）課程概述1 .課程的基本理念：“身韻”即“形神兼?zhèn)?，身心并用，?nèi)外統(tǒng)一”，這是 中國古典舞的藝術(shù)靈魂所在。一個成熟 的民族舞演員在舞臺上展現(xiàn)的動作之所 以具有審美價值和藝術(shù)魅力，是因為體現(xiàn)了“形、神、勁、 律”的高度融合，這正是中國古典舞身韻的重要表現(xiàn)手段?！靶?、神、勁、律”作為身韻基本動作要素，高度概括了身韻的全部內(nèi)涵。形，即外在動作，包含姿態(tài)及其動作

2、連接 的運動線路。神，即神韻、心意，是起主導(dǎo)支配作用的部分。勁，就是力，包括對輕重、緩急、強弱、長短、剛?cè)岬汝P(guān)系的藝術(shù)處理。律，也就是動作本身的運動規(guī)律。這四大動作要素的關(guān)系，是經(jīng)過勁與律達到形神兼?zhèn)?、?nèi)外統(tǒng)一?！吧眄崱?，即身法與韻律。其身法屬于形體外部的技法范疇和對舞蹈形體的外部 要求，是傳統(tǒng)對“形”的規(guī)范，也是傳統(tǒng)的全身運動規(guī)律的著重點。“神韻”則 屬于傳統(tǒng)對舞蹈的內(nèi)部要求，也是藝術(shù)的內(nèi)涵部分，亦即舞蹈藝術(shù)之靈魂所在。 具體來說，是心、意、氣的總合（心與意合、意與氣合、氣與力合）。身韻與神 韻二者之間是互相聯(lián)系而又互相滲透、互相作用與結(jié)合的有機統(tǒng)一體。但身韻能表現(xiàn)神韻，因此身韻在二者中占據(jù)

3、主導(dǎo)地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但任何藝術(shù)特 別是舞蹈藝 術(shù)，若表現(xiàn)不出神韻，也就失去了靈魂，更談不上藝術(shù)美的特征。同時神韻表現(xiàn)得好與壞又關(guān)系著身韻所體現(xiàn)的藝術(shù)的成敗。顯而易見，它們二者的關(guān)系及其相互作用在舞蹈藝術(shù)中的重要性地位，二者缺一不可。起于心、發(fā)于腰、形于體，一切先由內(nèi)部意念開始，通過腰部和中軸運動而 帶動全身的整體 活動。身心兼?zhèn)涞摹靶摹保词巧耥嵉暮x，與此同時也顯示 了神韻的作用。動作要起于心，就是要 求表演中通過自覺意念和感覺來支配動 作，而不是機械地完成動作，如果表演動作其神韻表現(xiàn)得好，那就會達到表演動作雖然結(jié)束了但“神”還在繼續(xù)延伸的效果，發(fā)揮出“神韻”的功能作用，給 表演藝術(shù)增

4、加美的風(fēng)采。2 .課程性質(zhì)和定位：本課程是為表演藝術(shù)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課，共32學(xué)時，在專業(yè)課程體系中占有舉足輕重的地位。與表演藝術(shù)其他專業(yè)課程不同，是以培養(yǎng)學(xué)生肢體能力為主導(dǎo)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、人文素質(zhì)為目 的，并為學(xué)生就業(yè)提供必要的職業(yè)技能。3 .先開課程及接續(xù)課程：先開課程：中國古典舞基訓(xùn)。續(xù)接課程：中國民族 民間舞、劇目4 .主要內(nèi)容：(1).身韻的基本術(shù)語與概念在進行古典舞身韻教學(xué)之前， 我們首先需要對身韻的常用專業(yè)術(shù)語加以掌握和了解。 所謂專業(yè)術(shù)語是教師在從 事教學(xué)過程中與學(xué)生溝通不可缺少的用語和詞匯， 也是傳授動作所必須使用的方 法。基本術(shù)語：基本站式與部位、基本手型

5、、基本手位、基本手位造型；(2) .身韻的基本動律元素中國古典舞身韻中要求”神形兼?zhèn)?、?nèi)外統(tǒng)一、 身心并用"。也就是一切動作要起于心、發(fā)于腰、行于體。身韻的動律元素是由 心意帶動呼吸，而又由呼吸去支配腰部而體現(xiàn)的。 這一規(guī)律貫穿在所有古典舞的 動作中，可以說是初步掌握了身韻"形、神、勁、律”走向統(tǒng)一的訣竅。坐盤的基 本形態(tài)；"提、沉"；"沖、靠"；"含、腆"；移；"旁、提"；(3) .身韻的手臂動作與基本步伐中國古典舞中的基本動作，其實都是有 若干個更基本的連接動作所構(gòu)成。 忽視了這些最基本的手

6、臂動作，往往使動作在 完成時失去細膩的過程和飽滿的韻律感。古典舞中主張用動作來帶出步伐的韻 律，努力尋找古典舞上肢動作與腳下步伐的最佳結(jié)合點。手臂動作：盤手、穿手、晃手、搖臂、大刀花；基本步伐：扣步、十字步、拖步、滑步、行步、花幫步、 慢步等；(二)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)總體目標(biāo)：1 .能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生的感受力、想象力，準確把握古典舞身韻風(fēng)格“點” 和特色“韻”，準確、生動、鮮活地表達各古典舞不同的審美心理、審美意識、 生活情趣；2 .知識目標(biāo)：了解我國古典舞蹈文化的歷史淵源， 以古典舞傳統(tǒng)為本，為民 族文化為主體，立足文化傳承視角，從民族文化意蘊中尋找古典舞韻律， 分析古 典舞動作運動特點，掌握不同

7、的古典舞基本動作元素、 結(jié)構(gòu)形式和民族文化；研 究古典舞的動作韻律，動作的意韻和風(fēng)格，具有識別和示范表演中國古典舞蹈的 能力，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典舞的主動性和創(chuàng)造性，傳承和發(fā)展我國古典舞蹈文化。3 .素質(zhì)目標(biāo)：立足我國古典舞文化之根，圍繞“基礎(chǔ)元素”和“根元素”， 維系古典舞文化精神，引領(lǐng)大學(xué)生尋找民族血脈中生存信仰的源流， 完成對“根” 的體認，堅實地植根這片民眾賴以生存的大地上， 深入?yún)^(qū)域傳統(tǒng)挖掘其精神與靈 魂之根，走向傳衍美德的原始情結(jié)，保持祖先的靈魂在主流文化中擁有自己的空 間，刷新了當(dāng)代大學(xué)生精神品格和內(nèi)在精神張力，在“根”文化的教學(xué)中，在傳 統(tǒng)人文精神中塑造美好的人性與人格。分解目標(biāo):

8、1 .知識目標(biāo)1.1 掌握系統(tǒng)中國古典舞理論知識。1.2 由淺入深，循序漸進，從“元素教學(xué)”入手，逐一把元素動作分解，變 化、合成，促進學(xué)生身體各部位的松馳、靈活、協(xié)調(diào)。1.3 結(jié)合其他舞蹈課程，拓展課堂的容量空間，開闊學(xué)生文化視野，開拓學(xué) 生思維，在文化風(fēng)格的格調(diào)中，以“心動”調(diào)動“身動”，以“文化”促進“風(fēng) 格”。1.4 通過科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練，結(jié)合多媒體分析動作形態(tài)和動律節(jié)奏，對古典舞 的動作結(jié)構(gòu)、動作節(jié)奏、動作力度、運動形態(tài)所涉及的動律、動感、力度、旋律 等全面進行全方位的剖析，激活獨立工作能力，繼承創(chuàng)作發(fā)展、突破創(chuàng)新的能力 和聯(lián)想整合的能力。2 .能力目標(biāo)2.1 提高他們的模仿能力、節(jié)奏

9、處理能力和表演能力，掌握古典舞的氣息、 運動線路。2.2 準確地掌握所學(xué)古典舞的動作、節(jié)奏和鮮明的風(fēng)格個性，增強快速適應(yīng) 不同風(fēng)格舞蹈的能力，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力2.3 激活獨立工作能力，繼承創(chuàng)作發(fā)展、突破創(chuàng)新的能力和聯(lián)想整合的能力。2.4 能自主學(xué)習(xí)新知識；具有團隊合作能力。3 .素質(zhì)目標(biāo)3.1 立足我國古典舞文化之根，圍繞“基礎(chǔ)元素”和“根元素”，維系古典 舞文化精神。3.2 引領(lǐng)大學(xué)生尋找民族血脈中生存信仰的源流，完成對“根”的體認。3.3 解讀置放在一個廣袤的文化背景（物質(zhì)與精神、民族與人類、歷史與現(xiàn) 實等）上來觀察和分析，審視和剖析了歷史所遺留下的文化、心態(tài)、民族結(jié)構(gòu)。3.4 通過平

10、實卻極富穿透力的活體，聚焦在區(qū)域根脈，從而進入民族繁衍、 生生不息的巨大精神內(nèi)力的真實。（三）課程教學(xué)設(shè)計序號能力模塊項目設(shè)計參考課時能力訓(xùn)練任務(wù)設(shè)計教學(xué)要求教學(xué)評價教學(xué)方法1提、沉項目一：提的 練習(xí)6任務(wù)1:沉?xí)r 身體止直向卜 沉，提時f T起，把氣提、沉呼吸 時氣息一 定要均勻， 脊歸T?通過 學(xué)生 對動 作，節(jié)課堂 講授， 示范課講示堂 ，授范課講示課講示項目二：沉的練習(xí)息調(diào)整好 會呼吸在一 中的重要， 任務(wù)2:二,體 動作 性。 /土思一節(jié)運動， 注意每個 動作的過 程。呼吸，呼以 導(dǎo)動作一 的運用工 意托學(xué)和 的位置,i 手臂與眼，皿4息 里注L 按學(xué) 川上 神響配合。2項目一：沖的

11、練習(xí)項目二：沉的練習(xí)6任務(wù)1：的身 乂腰 與靠 ，以 乂線*貝動作的幅 度略大，手 臂與眼神 的配合.身 體運動路 線要明確J 呼吸引導(dǎo) 動作.與旁移時 體重心，L 為軸的沖- 時的位置 點代線J 蓋面,始名沖、靠穿。任務(wù)2:二/土思呼吸，呼以 導(dǎo)動作一 的運用工 意托學(xué)和川 司 更注的位置。要求要身體項目一：含的伸的轉(zhuǎn)動的同時牙件恒七批注意上身，練習(xí)身體乜住。十后手臂以及呼3含、腆、仰項目二：腆的 練習(xí)項目三：仰的 練習(xí)6拉直后的'七日仁口4 iVi沉和 腆， 雙手吸的配合，提氣時啊 口平口朽拇天h動作方向要H丁叫巾例, 作動作。.明確，下身 要保持不 變。要求要身體以腰為軸,與 作

12、要 轉(zhuǎn)腰 身體 線， 身體轉(zhuǎn)動的同時于i上內(nèi)切而一I八行7注意上身，4云問云間轉(zhuǎn)腰練4配合好，手臂以及呼轉(zhuǎn)腰習(xí)M要汪忠吸的配合，日勺三動路 n亞nK耳片石動作方向要葉吸，巾切 做動作。明確，下身要保持/、變身的律進評。 奏體韻來行價節(jié)過生動，身的律進評。 通學(xué)對作奏體韻來行價過生動節(jié)身的律進評 過生動節(jié)身的律進 通學(xué)對化奏體韻來行作通學(xué)對化奏體韻*行評 價。5橫擰橫擰的練習(xí)4橫擰時的過渡動 作，擰至極限。 注意上半身的做橫擰的同 時注意頭的 擺動，合理 的運用上身 的呼吸來進過生動節(jié)身的 通學(xué)對化奏體課堂 講授， 示范韻律。行連接動作 與動作之間 的連接律進評 韻來行牝提旁腰時要隨掌握動作的

13、風(fēng)格，旁提 不能出胯， 左右提旁腰過生動節(jié)身的律進評 通學(xué)對化奏體韻來行牝6旁提旁提練習(xí)4Q后、 干 干 提。呼吸帶動 上半身，注意 上半身和腰的 劃圓軌跡。時幅度要做 到取大，同 時將氣息融 入到整個動 作中去，重 在提、沉的 配合。課堂 講授， 示范（四）課程考核考核內(nèi)容評價標(biāo)準及要求權(quán)重到堂情況不得無故缺席，上課勤做筆記，積極回答問題課堂討論認真準備，積極參與練習(xí)討論10%完成作業(yè)每次回課時，教師均會根據(jù)實訓(xùn)內(nèi)容抽查組合或練習(xí)內(nèi)容，以及 需要延伸的內(nèi)容，提出具體要求，布置相關(guān)作業(yè)10%實驗（實訓(xùn)）25%單元測試隨堂檢查5%期末考核組合展示50%期末考試方式開卷口閉卷口 課程論文口實操（五）其他編寫說明1、學(xué)習(xí)本課程的方法、策略及教育資源的利用。本課程特別注重身體基本能力、 表演能力、技術(shù)能力和心智能力，學(xué)生爭取 業(yè)余時間不斷改善自身的軟開度、 柔韌性，積極參與校內(nèi)外的文藝表演，有計劃 地系統(tǒng)接受舞蹈教育活動。可以利用學(xué)校圖書館的圖書資源，或者閱讀免費圖書 資源和網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有舞蹈相關(guān)資料和中外知名學(xué)者的視頻資源等等。2、學(xué)生必須閱讀的論著，建議學(xué)生閱讀的論著。吳曉邦著.新舞蹈藝術(shù)概論J .北京：中國戲劇出版社，1985.楊歐編著.舞蹈訓(xùn)練學(xué)J.上海：上海音樂出版社，2010.陳云路著.聽朱光潛