人教版小學(xué)語(yǔ)文二上教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文二上教案【摘要】：【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“宜、層”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等個(gè)生字。、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。、有收集詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】自主合作的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“宜、層”等個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“宜、實(shí)”等個(gè)生字。、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點(diǎn)，喜歡秋天。、有收集詞語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字。【教學(xué)難點(diǎn)】自主合作

2、的學(xué)會(huì)本課的生字，從詞語(yǔ)中體會(huì)秋天的美麗?！居镁邷?zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)設(shè)想】本課通過(guò)三組關(guān)于秋天的四字詞語(yǔ)展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點(diǎn)和豐收景象，讓學(xué)生在讀詞語(yǔ)中體會(huì)美麗的秋天，并學(xué)會(huì)本課要求會(huì)讀和會(huì)寫(xiě)的生字。本課的生字較多而且相對(duì)來(lái)說(shuō)有一定難度，因而要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的識(shí)字。先創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生秋天的體驗(yàn)，通過(guò)多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關(guān)于秋天的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀文中的三組詞語(yǔ)，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系畫(huà)面了解詞語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)生字時(shí)發(fā)學(xué)生的主體作用通過(guò)“我來(lái)教”、“我會(huì)讀”等形式

3、不斷的熟悉生字，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？、出示圖畫(huà)：你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。、出示句子：過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。 、春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇這兩個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)春天的,那么，秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色。我們一起倆學(xué)學(xué)吧!二、讀詞語(yǔ)識(shí)生字、我會(huì)讀：學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來(lái)，結(jié)合小樹(shù)葉中的音節(jié)自讀生字。同桌互相讀一讀詞語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)仔細(xì)看比比誰(shuí)讀得好。、我來(lái)教：出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀。、我要讀：

4、課件演示：秋風(fēng)吹起，一片片小樹(shù)葉輕輕的飄落下來(lái)，小樹(shù)葉帶來(lái)了一位位生字朋友：宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華學(xué)生自己讀讀生字，看能全認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？（注意糾正字音）分小組開(kāi)火車(chē)讀生字。全班齊抽卡片讀生字。、我會(huì)記：你覺(jué)得那個(gè)生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？、找朋友：你能給哪個(gè)生字再找?guī)讉€(gè)好朋友？三、在讀中鞏固識(shí)字、選擇喜歡讀的詞語(yǔ)，看一看，想一想，猜猜是什么意思。、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。、你發(fā)現(xiàn)了什么？和你的好伙伴交流一下。、優(yōu)秀生范讀，教師指導(dǎo)，全班跟讀，自我反饋。四、朗讀感悟，理解詞語(yǔ)、齊讀詞語(yǔ)。、播放上課伊始的

5、錄像，學(xué)生仔細(xì)看，想想美麗的風(fēng)景可以用哪個(gè)詞語(yǔ)表示出來(lái)？、總結(jié)方法：結(jié)合圖片可以了解詞語(yǔ)的意思。、課件演示圖文并茂的課文內(nèi)容，學(xué)生感知詞語(yǔ)的意思。、說(shuō)說(shuō)你知道了哪個(gè)詞的意思。疊翠流金你從詞語(yǔ)的字面上看到什么顏色？”金色，還有綠色。 “那你們能不能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)圖上有綠色的什么，金黃色的什么？” 同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，結(jié)合平時(shí)的觀察，想象一下疊翠流金這個(gè)詞在你眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？”重讀“疊”和“流”字。 “我眼前看到了很多的綠樹(shù)重重疊疊?！?“我仿佛看到一陣秋風(fēng)吹來(lái)，金黃色的落葉在風(fēng)中飄舞著?！蔽?、學(xué)寫(xiě)生字、課件出示生字：宜實(shí)色豐學(xué)生認(rèn)讀。、給生字找朋友。、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形：

6、如，“宜”及“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。、書(shū)寫(xiě)生字：老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。學(xué)生書(shū)空練習(xí)。學(xué)生在書(shū)上描紅仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、課件出示本課的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金 天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏、課件出示短文，學(xué)生認(rèn)讀：涼爽的秋風(fēng)送來(lái)了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍(lán)天上自由的飄動(dòng)，登高遠(yuǎn)望，田野里稻谷熟了，被風(fēng)一處就像層層疊疊金色的海浪；樹(shù)林中楓樹(shù)染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛(ài)可愛(ài)的中華！二、欣賞秋天配樂(lè)播放秋天的圖

7、片，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天是個(gè)多彩的季節(jié)，是個(gè)收獲的季節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)。三、積累詞語(yǔ)課件出示關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀并積累。一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí) 果實(shí)累累四、學(xué)寫(xiě)生字、認(rèn)讀生字：課件出示要求書(shū)寫(xiě)的生字：華谷金盡層壯誰(shuí)能把生字讀下來(lái)？、識(shí)記字形：請(qǐng)你仔細(xì)看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？、書(shū)寫(xiě)生字：同桌互相當(dāng)小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫(xiě)。老師在黑板上范寫(xiě)，集體評(píng)議。學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。、鞏固生字：同桌做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)寫(xiě)”的游戲，比一比誰(shuí)的生字掌握的牢固。五、課后練習(xí)“我會(huì)讀”、自己試著讀讀課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。、檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。六、