桂花雨集體備課

1、教 師 集 體 備 課 記 錄課題桂花雨課型新授主備人教材分析 這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說(shuō)出課文主要寫了一件什么事。3.想象課文描寫的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂(lè)教具運(yùn)用 多媒體課件課前預(yù)習(xí)要求 搜集桂花雨的資料、讀書第 頁(yè)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握生字詞，讀通課

2、文教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，讀通課文教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)1、 激趣導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）2齊讀課題。3讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎1選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2讀書交流。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。 （2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。1 你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。2 匯報(bào)交流：如桂花樹(shù)的樣子，母親送桂花的情

3、景，搖桂花的情景等。下指導(dǎo)學(xué)生自由提出疑問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)4、 學(xué)習(xí)生字五、作業(yè)1.出示生字2.組詞，理解詞義3.分析字形4.描紅5.自己書寫寫會(huì)生字熟讀課文，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子回憶一下童年的生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)。 掌握生字的字形、字義能根據(jù)上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念與熱愛(ài)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)1、 走近作者，導(dǎo)入新課二、整體感

4、知，初聞桂花三、透過(guò)花香，體悟思鄉(xiāng)。四、拓展延伸五、小結(jié)六、作業(yè) 1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）2、介紹作者琦君。想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的桂花雨。仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。三、走進(jìn)村子，浸潤(rùn)花香。每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到家鄉(xiāng)的桂花香。 、抽讀自然段。、你有什么感受。、自讀，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。、“搖呀搖”我們?cè)賮?lái)體會(huì)這三個(gè)字?！皳u呀搖”你們搖出了什么？2、 引讀第自然段。一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì)想起什么呢？ 結(jié)束語(yǔ)：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故

5、鄉(xiāng)的明，溪水是故鄉(xiāng)的甜，人兒是故鄉(xiāng)的親。這一朵朵小巧迷人的桂花，這一場(chǎng)場(chǎng)沁人心脾的桂花雨，讓我們收獲的不僅僅是芬芳，是香甜，是快樂(lè)，是溫馨，更是一種心靈的滋潤(rùn)，一種長(zhǎng)長(zhǎng)的相思，一段暖暖的牽掛，一種人生的幸福。讀一讀琦君的桂花雨全文。學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。第 頁(yè)參備人共同研討1.導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以展示一些與課文內(nèi)容有關(guān)的圖案和視頻，讓學(xué)生感受到桂花帶給全村人們的喜悅。2.認(rèn)讀生字的時(shí)候，可以采取多種形式，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，如領(lǐng)讀等。3.理解課文內(nèi)容時(shí)，可以找出相關(guān)句子，并劃出重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)來(lái)理解句子和體會(huì)人物的感情。4.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采取小組合作的方式感悟課文內(nèi)容。教

6、 師 集 體 備 課 記 錄課題桂花雨課型新授主備人教材分析 這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂(lè)趣，字里行間充滿了對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)童年生活的無(wú)比懷念。課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏?ài)，寫為什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂(lè)情景，最后寫“我”對(duì)童年時(shí)代“搖花樂(lè)”的懷念。教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，分清文章的主次，能說(shuō)出課文主要寫了一件什么事。3.想象課文描寫的情景，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)搖花樂(lè)教具運(yùn)用 多媒體課件課前預(yù)習(xí)要求 搜集桂花雨的資料、讀書第 頁(yè)第（ 1 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握生字詞，讀通課文

7、教學(xué)重點(diǎn)掌握生字詞，讀通課文教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)一、 激趣導(dǎo)入二、初讀課文，感知內(nèi)容三、合作學(xué)習(xí)，理解課文 1導(dǎo)語(yǔ)：童年是美好的，那一幕幕童年往事會(huì)給人以永久的回憶。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇回憶童年生活的文章。（板書課題）2齊讀課題。3讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎1選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2讀書交流。（l）請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。 （2）說(shuō)說(shuō)課文主要寫了一件什么事？（3）提出自己不懂的問(wèn)題，在小組內(nèi)與同學(xué)交流、討論。1 你喜歡哪幾句話？你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎？合作學(xué)習(xí)。2 匯報(bào)交流：如桂花樹(shù)的樣子，母親送桂花的情景

8、，搖桂花的情景等。下指導(dǎo)學(xué)生自由提出疑問(wèn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣選擇自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀通順。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)四、 學(xué)習(xí)生字五、作業(yè)1.出示生字2.組詞，理解詞義3.分析字形4.描紅5.自己書寫1. 寫會(huì)生字2. 熟讀課文，圈畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子回憶一下童年的生活，有沒(méi)有不能忘懷的人和事呢？說(shuō)給大家聽(tīng)。 掌握生字的字形、字義能根據(jù)上下文或查字典理解詞語(yǔ)意思第（ 2 ）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)在體驗(yàn)與感悟中有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念與熱愛(ài)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)一、 走近作者，導(dǎo)入新課

9、二、整體感知，初聞桂花三、透過(guò)花香，體悟思鄉(xiāng)。四、拓展延伸五、小結(jié)六、作業(yè)七、板書 1、同學(xué)們，你們熟悉桂花嗎？（師生介紹桂花）2、介紹作者琦君。想起我們一般大小時(shí)所經(jīng)歷的桂花雨。仔細(xì)、認(rèn)真、大聲地朗讀課文，找一找描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子。三、走進(jìn)村子，浸潤(rùn)花香。每個(gè)句子讀兩遍，體會(huì)一下哪一個(gè)句子最讓我們感受到：家鄉(xiāng)的桂花比杭州的桂花更香。1、品讀：“浸”。為什么用“浸”？生：桂花的香氣散發(fā)地遠(yuǎn)；生：桂花的香氣散發(fā)很久、品讀：“全年”除了這個(gè)詞，還可以換成哪些詞：“一個(gè)月”“半年”“整一年”“每一天”“每一個(gè)季節(jié)”、品讀“整個(gè)村子”4、學(xué)生以小組合作的方式繼續(xù)交流重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。、抽讀自然段。、你有什么感受。、自讀，哪一個(gè)句子讓你有特別的感受。、“搖呀搖”我們?cè)賮?lái)體會(huì)這三個(gè)字。“搖呀搖”你們搖出了什么？（童年的樂(lè)趣；桂花的香氣；童真；樂(lè)趣）5、在我們家鄉(xiāng)難道香的僅僅是桂花嗎？（“桂花”“小花小草”“有桂花飄在身上的人香了。”）引讀第自然段。一生都在漂泊的琦君，在這美好的中秋佳節(jié)，除了會(huì)想起童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，搖落的陣陣桂花雨，還會(huì)想起什么呢？ 結(jié)束語(yǔ)：孩子們，桂花是故鄉(xiāng)的香，月亮是故鄉(xiāng)的明，溪