第七課 畫(huà)風(fēng)車(chē)logo語(yǔ)言

1、案例名稱第七課 畫(huà)風(fēng)車(chē)科目信息教學(xué)對(duì)象六年級(jí)上課教師付志課時(shí)1課時(shí)一、教材內(nèi)容分析畫(huà)風(fēng)車(chē)是小學(xué)信息技術(shù)選修教材第六課內(nèi)容。主要讓學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套，能夠熟練運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套畫(huà)圖。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解重復(fù)命令的嵌套。（2）能夠熟練運(yùn)用重復(fù)命令的嵌套畫(huà)圖。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)概括歸納的方法提煉出語(yǔ)句基本結(jié)構(gòu)；通過(guò)分析與演繹思維拓展語(yǔ)句運(yùn)用；情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷由淺入深的思維過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生深度探究的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度三、學(xué)習(xí)者特征分析六年級(jí)學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)LOGO的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會(huì)了LOGO語(yǔ)言繪圖的基本辦法，較

2、熟練用REPEAT命令繪制基本圖形。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是重復(fù)命令的嵌套，我利用知識(shí)遷移規(guī)律讓學(xué)生分析總結(jié)出重復(fù)命令的嵌套格式，通過(guò)多個(gè)例題教學(xué)，讓學(xué)生理解、掌握利用REPEAT嵌套格式畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。并能根據(jù)自己需要自主創(chuàng)作個(gè)性圖案。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)在本節(jié)課教學(xué)中，主要采用啟發(fā)式教學(xué)發(fā)、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)時(shí)，由游戲?qū)耄寣W(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)重復(fù)再重復(fù)的概念。教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐，采用自學(xué)探究的方式去嘗試。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在整個(gè)過(guò)程中教師只起到穿針引線的作用和啟發(fā)點(diǎn)撥的作用。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、PPT課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

3、設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、游戲?qū)胗螒驅(qū)耄海ㄗ笥沂峙e放游戲）師：同學(xué)們，今天老師想跟同學(xué)們玩一個(gè)小游戲，規(guī)則：老師念口令，學(xué)生做出相應(yīng)反應(yīng)。一旦錯(cuò)誤自動(dòng)退出游戲?？纯凑l(shuí)能堅(jiān)持到游戲結(jié)束。游戲：左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)。左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)。左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)。左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)。師：有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)，老師的游戲口令其實(shí)就是由四個(gè)基本動(dòng)作口令組成一套完整動(dòng)作，讓大家做了四遍，你們能不能幫老師用種簡(jiǎn)單方式表達(dá)。板書(shū)：重復(fù)4次（左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)）師：在LOGO里，有一個(gè)命令

4、就是表達(dá)重復(fù)的意思，大家還記得是什么命令嗎？今天的課中我們將會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)怎樣正確使用這個(gè)命令來(lái)畫(huà)圖形。學(xué)生做游戲以游戲?qū)?，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)重復(fù)再重復(fù)的概念，感受它帶來(lái)的簡(jiǎn)便，也為后面學(xué)習(xí)重復(fù)命令嵌套做鋪墊。二、復(fù)習(xí)重復(fù)語(yǔ)句相信大家都還記得repeat命令的用法和基本格式，即repeat N 重復(fù)的內(nèi)容,今天我們將要學(xué)習(xí)怎樣用repeat命令畫(huà)風(fēng)車(chē)。在畫(huà)風(fēng)車(chē)之前，老師有幾個(gè)小任務(wù)給大家先完成，看看你們有沒(méi)有將以前的知識(shí)遺忘。1、學(xué)生上機(jī)練習(xí)用REPEAT命令畫(huà)圖。（1）繪制邊長(zhǎng)50的正方形。（2）繪制一個(gè)長(zhǎng)80，寬30的長(zhǎng)方形。2、請(qǐng)學(xué)生演示。通過(guò)繪制正方形、長(zhǎng)方形來(lái)復(fù)習(xí)REPEAT命令，又為后

5、面旋轉(zhuǎn)這些圖形打下基礎(chǔ)。三、新授重復(fù)命令的嵌套1、旋轉(zhuǎn)正方形畫(huà)風(fēng)車(chē)（1）想一想：【讓學(xué)生會(huì)觀察風(fēng)車(chē)圖形】它由什么基本圖形組成？重復(fù)幾次？每個(gè)基本圖形旋轉(zhuǎn)度數(shù)是多少？（2）觀察用REPEAT命令畫(huà)風(fēng)車(chē)的規(guī)律。引出用REPEAT嵌套命令畫(huà)風(fēng)車(chē)。（3）師帶著學(xué)生分析REPEAT 4FD 80 RT 90 FD 30 RT 90 RT 90命令的含義。（4）引出課題：重復(fù)命令的嵌套（1）生上機(jī)用REPEAT命令繪制風(fēng)車(chē).并演示。（2）生上機(jī)驗(yàn)證REPEAT嵌套命令畫(huà)風(fēng)車(chē)命令正確與否通過(guò)旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)方形、正方形例題教學(xué)，使學(xué)生理解、掌握利用重復(fù)嵌套命令畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形的方法和規(guī)律。從而歸納出用REPEAT命令繪制旋

6、轉(zhuǎn)圖形的基本格式。2、旋轉(zhuǎn)正方形（1）旋轉(zhuǎn)四次正方形（基礎(chǔ)任務(wù)）想一想：如果我們將正方形也旋轉(zhuǎn)4次。每次旋轉(zhuǎn)90度，會(huì)畫(huà)出一個(gè)什么圖形。你們能用嵌套命令上機(jī)試一試。然后告訴我答案。（2）旋轉(zhuǎn)六次正方形（提高任務(wù)）想一想：正方形旋轉(zhuǎn)六次你們會(huì)嗎？你們知道這次會(huì)畫(huà)出一個(gè)什么圖形嗎？每次旋轉(zhuǎn)度數(shù)又是多少？你是怎么得來(lái)的？3、找一找規(guī)律：帶著學(xué)生找一找用重復(fù)嵌套命令繪制旋轉(zhuǎn)圖形規(guī)律，歸納提煉出重復(fù)嵌套命令的基本格式。REPEAT 基本圖形個(gè)數(shù)單個(gè)基本圖形命令 RT 360/基本圖形個(gè)數(shù)請(qǐng)生上機(jī)操作，請(qǐng)生上臺(tái)演示旋轉(zhuǎn)四次正方形和旋轉(zhuǎn)6次正方形操作。請(qǐng)生上機(jī)操作。四、個(gè)性創(chuàng)作1、你能運(yùn)用repeat嵌套自

7、主構(gòu)建一個(gè)個(gè)性化的圖案嗎？2、展評(píng)作品。解讀你的程序，圖形結(jié)果如你所想嗎？3、評(píng)價(jià)作品學(xué)生自主創(chuàng)作通過(guò)自主創(chuàng)作個(gè)性圖案，進(jìn)一步熟練REPEAT嵌套命令的使用。通過(guò)展示學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及學(xué)習(xí)興趣。五、課堂總結(jié)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套，我們也發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多復(fù)雜的圖案都是簡(jiǎn)單的圖形模塊組合而成。如果我們繼續(xù)鉆研下去，一定還能創(chuàng)作出更多更好的作品。展示一些用嵌套命令繪制而成的圖形。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)八、幫助和總結(jié)一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：20世紀(jì)初，杜威從“活動(dòng)”理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童運(yùn)用游戲形式“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”。他認(rèn)為，游戲、競(jìng)賽活動(dòng)，最適合兒童的心理特點(diǎn)，兒童能在輕松的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

8、題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而是智力得到充分發(fā)展。在前面，聽(tīng)過(guò)北京東路的楊峰老師一節(jié)LOGO課，課一開(kāi)始，他以一個(gè)“正反口令”游戲?qū)?。?tīng)后，感觸很大，我想，我們一直在思考“如何有效的將游戲引入信息技術(shù)課堂，能否這個(gè)游戲不只是電腦游戲，而是加入一些簡(jiǎn)單的肢體游戲，讓學(xué)生通過(guò)肢體去感受LOGO的一些命令的意義。于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)由“左手舉起來(lái)，右手放下來(lái)，左手右手舉起來(lái)，左手放下來(lái)”四個(gè)口令組成的小游戲。在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)，也考慮到五年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，太簡(jiǎn)單的游戲，孩子可能覺(jué)得沒(méi)有挑戰(zhàn)性，參與積極性不高，所以設(shè)計(jì)時(shí)設(shè)置了一點(diǎn)小障礙?？此坪?jiǎn)單，學(xué)生要在高度集中狀態(tài)才能完全準(zhǔn)確的完成游戲。同時(shí)，我也將本

9、節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，重復(fù)命令的嵌套概念寓于游戲之中，讓學(xué)生在玩中歸納出重復(fù)再重復(fù)概念，感受它為我們帶來(lái)的便利。二、鞏固舊知，為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)本節(jié)課學(xué)習(xí)重復(fù)嵌套命令。只有重復(fù)命令掌握好了，能熟練的運(yùn)用REPEAT命令繪制基本圖形，重復(fù)嵌套命令才能學(xué)的輕松。所以我選擇了三角形、正方形、長(zhǎng)方形這三個(gè)基本圖形的REPEAT命令復(fù)習(xí)。同時(shí)也為后面旋轉(zhuǎn)這些圖形打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究：1、旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)方形在新授旋轉(zhuǎn)長(zhǎng)方形繪制風(fēng)車(chē)時(shí)，我先出示風(fēng)車(chē)圖，讓學(xué)生自己分析組成風(fēng)車(chē)的基本圖形、圖形個(gè)數(shù)、旋轉(zhuǎn)度數(shù)。然后上機(jī)用REPEAT命令畫(huà)出風(fēng)車(chē)。在學(xué)生上臺(tái)演示這塊，我預(yù)設(shè)了兩個(gè)方案。方案一：學(xué)生用REPEAT命令繪

10、制風(fēng)車(chē)，讓學(xué)生自己去探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出能否有更簡(jiǎn)單的方法？能否像課一開(kāi)始的游戲那樣重復(fù)再重復(fù)？引出風(fēng)車(chē)的REPEAT嵌套。方案二：如果已經(jīng)有學(xué)生用嵌套命令繪制出風(fēng)車(chē)。就請(qǐng)他談?wù)勊窃趺聪氲模缓笞寣W(xué)生都上機(jī)驗(yàn)證他的命令行不行，然后再分析他的命令，引出嵌套命令。2、旋轉(zhuǎn)正方形接下來(lái)，我又設(shè)計(jì)了旋轉(zhuǎn)正方形模塊，一開(kāi)始，將問(wèn)題拋給學(xué)生，“長(zhǎng)方形旋轉(zhuǎn)四次會(huì)了，正方形旋轉(zhuǎn)四次，每次旋轉(zhuǎn)90度，你會(huì)嗎？ 會(huì)旋出什么圖形？”學(xué)生們帶著疑問(wèn)上機(jī)操作，因?yàn)檫@次任務(wù)跟第一個(gè)任務(wù)一樣，只是旋轉(zhuǎn)的基本圖形不一樣。通過(guò)這塊的練習(xí)，讓學(xué)生知道，重復(fù)嵌套命令，只要將一些基本圖形旋轉(zhuǎn)，就能繪制出漂亮的圖案。一些速度快、學(xué)得扎實(shí)的學(xué)生很快就完成了旋轉(zhuǎn)4次正方形，我又為他們準(zhǔn)備了高難度的任務(wù)： “想一想，正方形旋轉(zhuǎn)六次，會(huì)旋出什么圖形？ ”引發(fā)學(xué)生思考，旋轉(zhuǎn)這些基本圖形，基本圖形的旋轉(zhuǎn)角度怎么定。3、 旋轉(zhuǎn)三角形緊接著，我出示一個(gè)圖案，是由等邊三角形旋轉(zhuǎn)5次的圖形，讓學(xué)生分析組成該圖案的基本圖形、圖形個(gè)數(shù)。通過(guò)分析，明白其實(shí)很多看似很復(fù)雜的圖形