新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《人口普查》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人口普查教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人口普查（一）教學(xué)目標(biāo)：1. 經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義2. 會(huì)正確讀多位數(shù)，并能比較大小教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確讀多位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：比較大小教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入1.讓學(xué)生匯報(bào)自己收集的較大的數(shù)據(jù)，教師板書(shū)2.教師以參與者的身份出示二、我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)：祖國(guó)大陸約有1265830000人北京市約有13820000人香港約有七十八萬(wàn)人澳門(mén)約有四十四萬(wàn)人天津市約有10010000人全國(guó)人口約為1295330000人（讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，學(xué)生共同討論“億以內(nèi)數(shù)”的讀法）提問(wèn)：你能讀出以上城市的人口數(shù)嗎？小組討論

2、：1. 討論億以上數(shù)的讀法2. 出示數(shù)位順序表億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí).千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)十二億六千五百八十三萬(wàn)；一千三百八十萬(wàn)；六百七十八萬(wàn)；四十四萬(wàn)；一千零一萬(wàn)觀察億以內(nèi)數(shù)位順序表有什么特點(diǎn)3.讓學(xué)生讀表格里的數(shù)4.教師任意出幾個(gè)數(shù)，讓學(xué)生用分級(jí)線的方法來(lái)讀2320000 445584122 16584412136提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這樣讀數(shù)有什么好處呢三、比較數(shù)的大小1.比較表格內(nèi)數(shù)的大小2.你是怎樣比較的四、鞏固新知。聯(lián)系實(shí)際出示掛圖，（1） 說(shuō)說(shuō)這些國(guó)家個(gè)各有多少人（2） 將這些國(guó)家人口數(shù)據(jù)按大小排列順序 板書(shū)設(shè)計(jì)：億級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí). 千億 百億 十億 億

3、千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè)教學(xué)內(nèi)容: 人口普查（二）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，并能說(shuō)出這些大數(shù)的意義。2.能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。3.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù)。教學(xué)過(guò)程： 一、讀、寫(xiě)更大的數(shù)。 1.教師以參與者的身份，出示一些我國(guó)第五次人口普查的數(shù)據(jù)，以供學(xué)生討論。 （1）你能讀出這些數(shù)嗎？（2）你能寫(xiě)出香港和澳門(mén)的人口數(shù)嗎？ 2. 讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類，然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法，并讓學(xué)生在讀的過(guò)程中能自己歸納讀數(shù)的方法；接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)

4、生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí)，必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀性。同樣，在寫(xiě)數(shù)方面，也可以分兩步進(jìn)行，先寫(xiě)“億以內(nèi)的數(shù)”，再寫(xiě)“億以上的數(shù)”。 3.如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒(méi)有特殊的多位數(shù)，如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等，教師可以作一些補(bǔ)充，也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)方法，然后再加以指導(dǎo)。 4.總結(jié)討論。 與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)的。 二、完成試一試，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。 第7頁(yè)“試一試”第1題，教師在組織學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)”時(shí)，可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，引出一些比較大的數(shù)據(jù)，以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣，也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù)，如當(dāng)?shù)氐?/p>

5、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等，通過(guò)一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù)，了解較大數(shù)據(jù)的意義。 第2題，組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)它們的實(shí)際意義是寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫(xiě)數(shù)時(shí)，安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。 三、實(shí)踐練習(xí)。 學(xué)生完成練一練的題目。 第3題，本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的，然后用線連接起來(lái)。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察，懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些，以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察，并讓他們說(shuō)一說(shuō)尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：大數(shù)的讀、寫(xiě)