教學(xué)策略有哪些

1、小學(xué)語文知識的教學(xué)策略有哪些？小學(xué)語文知識教學(xué)策略有“閱讀”、“表達(dá)”兩種基本課型?！伴喿x”分低年級四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)、中高年級四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)兩種策略；“表達(dá)”分低年級三環(huán)節(jié)寫話教學(xué)、中高年級三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)、四環(huán)節(jié)口語交際教學(xué)三種策略,另有“自學(xué)交流”課堂教學(xué)策略，供老師們參考使用。一、     低年級“自主-探究”四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略：1自讀識字學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。操作要領(lǐng)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固識字，初步感知課文內(nèi)容操

2、作要領(lǐng)：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。3品讀領(lǐng)悟：學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。操作要領(lǐng)：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。4鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本課的字詞句，提高應(yīng)用能力，開拓視野。操作要領(lǐng)：進(jìn)行背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。 二、中高年級四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略：1預(yù)習(xí)探究

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識生字，理解字詞，了解課文相關(guān)知識，感知文章大意。操作要領(lǐng)：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。2合作交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固字詞，資料共享，感知文章主要內(nèi)容。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯及疑點(diǎn)問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。3品讀體驗(yàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：體會重點(diǎn)句段的含義，感悟文章的思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法.操作要領(lǐng)：品讀重點(diǎn)句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段,豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，重

4、視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。4鞏固延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識 ,拓展閱讀空間，提升讀寫能力。操作要領(lǐng)：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。三、四環(huán)節(jié)口語交際課教學(xué)策略：情境體驗(yàn)引起話題研究話題明確方法圍繞話題互動交流延伸話題綜合運(yùn)用1情境體驗(yàn)引起話題學(xué)習(xí)目標(biāo)：在一定的情境中產(chǎn)生交際的欲望，調(diào)動多種感官進(jìn)入交際。操作要領(lǐng)：教師要精心創(chuàng)設(shè)交際情境。情境創(chuàng)設(shè)要適合不同年級、不同學(xué)生的特點(diǎn)，并且還要具有情趣性、生活化，讓學(xué)生置身其中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。2研究話題明確

5、方法學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解交際話題的目的、內(nèi)容及要求，明確交際方法。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生針對交際的話題，研究交際的內(nèi)容和方法，總結(jié)交際注意事項(xiàng)。3圍繞話題互動交流學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由表達(dá)自己的見解與感受，認(rèn)真傾聽，積極應(yīng)對，提高自己的交際能力。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)，互動交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，不斷強(qiáng)化、再現(xiàn)交際情境，使學(xué)生真正投入其中，獲得濃重的角色體驗(yàn)。同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，在生生互評中提高交際的能力，獲得交際的體驗(yàn)。4延伸話題綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞話題，拓展延伸，實(shí)現(xiàn)語文能力的綜合發(fā)展。操作要領(lǐng)：拓展交際話題，把交際引向深入，引向生活；依據(jù)交際內(nèi)容進(jìn)行聽說讀寫的綜

6、合訓(xùn)練。四、低年級三環(huán)五步寫話教學(xué)策略：1積累（1）定向觀察收集素材。學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察周圍的事物，積累素材。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話的內(nèi)容進(jìn)行定向觀察，搜集素材，為寫話做準(zhǔn)備。2嘗試（2）交流評說豐富語言學(xué)習(xí)目標(biāo)：大膽想象，自由表達(dá)，豐富語言，領(lǐng)悟方法。操作要領(lǐng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂說、敢說、會說。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話的要求，大膽發(fā)言，自由表達(dá)，同時(shí)，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并進(jìn)行交流評價(jià)。（3）放膽試寫 實(shí)現(xiàn)遷移。學(xué)習(xí)目標(biāo)：圍繞話題，由說到寫，做到寫清楚、寫通順。操作要領(lǐng)：在充分說話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)從說到寫的遷移。鼓勵學(xué)生大膽寫作，怎么說就怎么寫，盡量做到口手相通、說寫一致。

7、3評改（4）展示交流互評互改學(xué)習(xí)目標(biāo)：與小伙伴交流作品，互相借鑒，互相評改，初步培養(yǎng)修改習(xí)慣。操作要領(lǐng)：同學(xué)之間互相閱讀作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出不足，嘗試修改。（5）佳作欣賞借鑒提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)佳作優(yōu)點(diǎn)，提高寫話水平操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀作品，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗(yàn)寫話的樂趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的不足，再次完善自己的寫話。五、中高年級三環(huán)五步習(xí)作教學(xué)策略：  1積累（1）定向觀察收集素材學(xué)習(xí)目標(biāo)：熟悉相關(guān)內(nèi)容，積累寫作素材。操作要領(lǐng)：習(xí)作前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行定向觀察，廣泛閱讀，搜集整理相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。2嘗試（2）合作交流 拓展思路學(xué)習(xí)目標(biāo)：激活生活積累，學(xué)習(xí)寫作方法。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生將所收集的素材在小組內(nèi)、全班同學(xué)中進(jìn)行合作、交流，并適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生豐富寫作的內(nèi)容，拓展寫作的思路，明確寫作的方法。（3）放膽試寫 自主修改學(xué)習(xí)目標(biāo):自由表達(dá)，練習(xí)修改習(xí)作。操作要領(lǐng)：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，指導(dǎo)學(xué)生自行修改自己的習(xí)作。3評改（4）回扣要求 交流習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo):依據(jù)習(xí)作要求，取長補(bǔ)短。操作要領(lǐng)：評改作文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的具體要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)