張瀟灑》說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、張瀟灑說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思                  張瀟灑說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自學(xué)生字。自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文主要內(nèi)容，品讀詞句，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。4、感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查閱作者的有關(guān)資料；多媒體課

2、件。一 、說(shuō)教材.      本文是九年義務(wù)教育課程六年級(jí)下冊(cè)，是語(yǔ)文出版社出版的A版。這是一篇精讀課文，節(jié)選自兒童文學(xué)作家秦文君的小說(shuō)調(diào)皮的日子課文主要講了張瀟灑精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“小狗樂(lè)園”，但是還沒(méi)開(kāi)張就倒閉了的事，表現(xiàn)了張瀟灑天真活潑，敢想敢做的性格特點(diǎn)。為我們塑造了一個(gè)栩栩如生的小學(xué)生形象。二、說(shuō)教法.本文是一篇語(yǔ)言風(fēng)趣，通過(guò)具體事情展現(xiàn)人物性格的寫人的文章，也是一篇很好的習(xí)作例文。我們高年級(jí)語(yǔ)文組指定的小課題正好是:高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的指導(dǎo)。本課以文為例，學(xué)習(xí)寫作方法。運(yùn)用以讀為主在讀中思，思中悟，悟中讀，從而理

3、解課文內(nèi)容。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自主學(xué)習(xí)本課生字詞，初步了解課文大意。教學(xué)中具體做法（1）、在初讀中理清課文的順序，并用串聯(lián)段意的方法來(lái)學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。（2）、在精讀課文中，感知人物形象。文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象？用這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全文。在找出描寫張瀟灑的句子和段落后，再細(xì)細(xì)品味。小組合作學(xué)習(xí)，交流讀中體會(huì)，在向全班匯報(bào)。（3）、有感情的朗讀，近一步體會(huì)人物性格。張瀟灑的形象其實(shí)很貼近學(xué)生的生活，在學(xué)生中甚至有和他相似的人。所以在讀到張瀟灑的一些語(yǔ)言、行為的描寫時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)激發(fā)他們的情感，讓他們想象情景，有滋有味地讀出來(lái)。三、說(shuō)學(xué)法.   

4、0; 六年級(jí)的學(xué)生通過(guò)近六年對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，已有了一些學(xué)習(xí)課文的方法本課學(xué)生自主識(shí)字，在細(xì)細(xì)品讀基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究課文的內(nèi)容，體會(huì)作者的表達(dá)意圖。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)本文作者寫人的寫作方法。張瀟灑（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解課文主要內(nèi)容，品讀詞句，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。4、感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容，了解張瀟灑的性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前查閱作者的有關(guān)資料；多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、     質(zhì)

5、疑導(dǎo)入.師：1、六年的學(xué)校生活，大家最大的變化是什么呢？（都長(zhǎng)大了，變?yōu)t灑了，變帥了，女同學(xué)更漂亮了······）生自由發(fā)言。   2、板書(shū)：瀟灑.   解釋瀟灑的意思，可以結(jié)合事例說(shuō)。   3、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位可愛(ài)的男孩，他叫張瀟灑。那么這個(gè)男孩是不是像他的名字那樣瀟灑呢？學(xué)完這篇課文，大家就知道了。二、學(xué)習(xí)課文，整體感知。   默讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？先給課文分段，概括出段意。（提示概括課文主要內(nèi)容的方法：串聯(lián)段意

6、法。）三、精讀品味感受人物形象。1、自由讀課文邊讀邊思考：文中張瀟灑給你留下了怎樣的印象？畫(huà)出相關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)你的看法，并寫下體會(huì)。2、小組交流討論。3、全班交流。預(yù)計(jì)學(xué)生可能談到的幾處：（ 以課件的形式出現(xiàn)）(1)“他養(yǎng)了一條大狗，身長(zhǎng)有一米，可以冒充狼。還有，新學(xué)期，開(kāi)學(xué)前，他家搬到了學(xué)校旁邊，成了學(xué)校的鄰居?！保?）“張瀟灑對(duì)大家說(shuō)，他在忙一個(gè)填補(bǔ)世界空白的工程，具體說(shuō)，正在自家院子里親手干一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小狗樂(lè)園。目前要做廣告，讓想去觀光的人掏錢買票?！崩斫猓骸疤钛a(bǔ)世界空白的工程”從而看出張瀟灑的自信。（3）“我們半信半疑，問(wèn)他小狗樂(lè)園什么樣子，他說(shuō)里面有沙灘，有滑梯，還有專供小狗游玩的

7、“驚險(xiǎn)世界”，甚至還有小狗浴場(chǎng)?！弊杂山涣髯x書(shū)體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀課文。4、小小辯論會(huì)：.建筑“小狗樂(lè)園”這件事，張瀟灑算不算是吹牛？5.課后問(wèn)題我會(huì)答：為什么“小狗樂(lè)園”的門票一張 也沒(méi)賣出去？你對(duì)張瀟灑有什么建議呢？四、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)表達(dá)方法.1、師：看來(lái)張瀟灑這位同學(xué)的形象已經(jīng)深深地留在你們腦中了，這也正是作者了不起的地方，同樣是寫人，能說(shuō)說(shuō)作者在描寫人物時(shí)，哪些地方值得我們學(xué)習(xí)嗎？師生共同交流并小結(jié)：（課件出示）（1）抓住人物最獨(dú)特最有代表性的方面寫。（2）選擇最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事情詳細(xì)地寫。（3）語(yǔ)言平實(shí)，但風(fēng)趣幽默，吸引人。2、由課文中張瀟灑的事，你聯(lián)想到自己身邊那些有趣的事？

8、生交流，想到同學(xué)、想到自己，還可能想到張瀟灑的同學(xué)、老師等等。喚起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活、對(duì)童年生活的美好回憶，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。五、課堂延伸.師：的確，童年是最美好的，而作家筆下的孩子也是多姿多彩的，這篇課文節(jié)選自秦文君調(diào)皮的兒子這本書(shū)，同學(xué)們對(duì)秦文君有多少了解呢？（交流資料）課件出示秦文君資料。六、課后作業(yè)：1選擇自己印象最深的同學(xué)的一件小事寫一個(gè)小片段。2.推薦閱讀秦文君調(diào)皮的日子。張瀟灑教學(xué)反思一節(jié)課四十分鐘，在不知不覺(jué)中四十分鐘眨眼即逝，走下講臺(tái)思緒萬(wàn)千。從整節(jié)課來(lái)看，無(wú)論是教學(xué)流程。還是學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)狀況，都有讓我感動(dòng)的地方，也有讓我不滿意與不足的地方。感動(dòng)的是，學(xué)生在預(yù)習(xí)中都能按要求熟讀課文，會(huì)讀課文。同時(shí)他們非常喜愛(ài)閱讀。因?yàn)檎n文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以學(xué)生很容易讀懂課文中人物的性格特點(diǎn)，并找出相應(yīng)的語(yǔ)句加以理解。教學(xué)流程中小小辯論會(huì)，給學(xué)生以充分展示自己能力的機(jī)會(huì)，雖然辯的不是十分精彩，但也激烈學(xué)生積極參與敢想敢說(shuō)。不足的是，整節(jié)課從我以往的上課風(fēng)格上來(lái)講缺乏激情，有些緊張。對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)缺乏熱情。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生有感情朗讀時(shí)間不夠充足。小小辯論會(huì)顧及學(xué)生的表現(xiàn)不能擅自打斷學(xué)生的發(fā)言，使后面的環(huán)節(jié)時(shí)間有些緊，上的有些倉(cāng)促。同時(shí)辯論對(duì)學(xué)生而言，平時(shí)教學(xué)中運(yùn)用有些少，