德育在課堂教學(xué)中的作用

1、德育在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用楊懷辰祖國(guó)的未來(lái)在教育，教育的主陣地在學(xué)校，學(xué)校的根本任務(wù)就是培養(yǎng)高素質(zhì)的，能為祖國(guó)發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興有一技之長(zhǎng)的全面的建設(shè)人才。 學(xué)校的教育不但要交給學(xué)生知識(shí)，而且還要把“德育”教育放在首位。因此，“教書(shū)育人”、“育人為本”，“德、智體、美，德育為先”始終是我們的指導(dǎo)思想。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、勞、美的和諧發(fā)展。語(yǔ)文教學(xué)要在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到潛移默化的思想品德教育。我們教師要重視德育工作

2、，我們本著“以人為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生”精神，努力地為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定思想品德和人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。歷史教育家顏之推指出：“人在少年，精神未定，所與款押，熏清陶染，言笑舉動(dòng)，無(wú)心于學(xué)，潛易暗化，自然似之?！边@充分說(shuō)明中小學(xué)德育教育的重要性和必要性。語(yǔ)文課堂以教材為依托,通過(guò)教學(xué)過(guò)程完成對(duì)學(xué)生德育教育的升華,陶冶學(xué)生的情操。培養(yǎng)他們從小樹(shù)立熱愛(ài)國(guó)家和民族、懂得用辛勤付出換取成績(jī),在生活中樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)同學(xué)和朋友、對(duì)社會(huì)無(wú)私奉獻(xiàn),有思想、有道德、有文化、有紀(jì)律的綜合德育素質(zhì)優(yōu)秀的人才。教師在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)把思想教育放在重要位置,貫穿于教學(xué)的始終,向?qū)W生宣教愛(ài)國(guó)思想、灌輸優(yōu)秀的傳統(tǒng)觀念、幫助他們樹(shù)

3、立正確的價(jià)值理念,使得他們從小就能夠懂得、理解做人的最基本原則和道理。語(yǔ)文課和其他學(xué)科相比，在德育教育方面有著得天獨(dú)厚的條件。它的內(nèi)涵隨著時(shí)代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人的交際、思維、生活的工具，還是人認(rèn)知世界、學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的工具，同時(shí)又有著強(qiáng)烈的人文因素，對(duì)學(xué)生人格的熏陶、情感的陶冶、社會(huì)責(zé)任感的形成有著其它學(xué)科不可替代的作用。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想、意識(shí)、道德與精神教育。小學(xué)語(yǔ)文課文大多選取文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，有塑造人物大公無(wú)私、心靈高尚，剛正不阿的；有描寫(xiě)祖國(guó)大好河山，表現(xiàn)自然美的；有表現(xiàn)語(yǔ)言音樂(lè)美，文字建筑美，詩(shī)句音率美的古今詩(shī)

4、歌等。它們以鮮明的形象，生動(dòng)的語(yǔ)言，一方面讓學(xué)生感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字美，從而激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華傳統(tǒng)文化的思想感情，另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。例如，山中訪友一課，作者把大自然中的一切當(dāng)做自己的朋友，和他們親切的對(duì)話，體現(xiàn)了人與自然和諧相處，熱愛(ài)自然的品質(zhì)。在課前教師要深入鉆研教材，尋找到課文教學(xué)的德育滲透點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。與此同時(shí)學(xué)生們也受到了感染，深深地懂得與自然和諧相處的重要性。抓住重點(diǎn)詞句，滲透德育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也可以抓住重點(diǎn)詞句來(lái)滲透德育，例如，在教學(xué)頤和園一課時(shí)，我通過(guò)頤和園的全景圖投影，并配上柔美的音樂(lè)，來(lái)牽動(dòng)學(xué)生的情感，然后再揭題

5、。我先指導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)讀，一邊重點(diǎn)思考作者從幾方面觀看頤和園的美麗景色，并要求學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句。隨著課文的朗讀在音樂(lè)的伴奏中進(jìn)行，學(xué)生們的情感已完全融匯在課文所描繪的情景之中。當(dāng)他們對(duì)美麗的頤和園有了身臨其境的認(rèn)識(shí)后，我又進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：你們喜歡頤和園嗎？為什么？之后組織學(xué)生討論。學(xué)生們此刻已經(jīng)產(chǎn)生對(duì)頤和園精致的向往和對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造才能的熱愛(ài)。再如：在教學(xué)黃鶴樓送孟浩然之廣陵這首古詩(shī)時(shí)，我先讓學(xué)生介紹課前搜集的資料，再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。之后讓學(xué)生用自己喜歡的方式將古詩(shī)多讀幾遍，自學(xué)生字詞，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生借助課后的注釋試著弄懂每句詩(shī)的意思，然后在小組交流。小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多語(yǔ)

6、句優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)的寫(xiě)景抒情的文章，它們真實(shí)描繪了自然和生活的場(chǎng)景，為小學(xué)生們展示了一個(gè)豐富多彩、絢麗燦爛的天地。對(duì)這類文章，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，著重抓好重點(diǎn)語(yǔ)句、段落的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的同時(shí)，正確理解課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在作者創(chuàng)設(shè)的情境中展開(kāi)合理想象，體會(huì)作者思想感情，從中受到思想品德教育和美的熏陶。在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學(xué)中的作用具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和有效性，課堂教學(xué)滲透德育是落實(shí)“教書(shū)育人”這一根本宗旨的重要途徑。不難看出語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有難以估量的影響。語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮德育在高效課堂教學(xué)中的作用有其自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。語(yǔ)文教材德育素材豐

7、富，學(xué)滲透德育教育的經(jīng)常性、教學(xué)過(guò)程潛移默化的有效性是語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育在高效語(yǔ)文教學(xué)中的作用最主要的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。1、語(yǔ)文內(nèi)容具有德育資源豐富性的特點(diǎn)從各學(xué)科教材中不難發(fā)現(xiàn)，它們不僅包含有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義、民主法制、理想信念的內(nèi)容，還包含有哲學(xué)原理、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范的內(nèi)容；不僅包含有我們祖國(guó)的歷史、文化、叱咤風(fēng)云的人物、驚心動(dòng)魄的事件，還包含有各國(guó)的山川風(fēng)貌、世界的風(fēng)云變幻的內(nèi)容；不僅包含有正確的世界觀和方法論，還包含有呈現(xiàn)在教材中的自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美、行為美的內(nèi)容。豐富的德育內(nèi)容為在教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學(xué)中的作用提供了廣泛的資源。課堂導(dǎo)入，滲透德育。要

8、上好一堂課，課堂導(dǎo)入也起著相當(dāng)重要的作用。例如，在教授草原一課時(shí)，我先讓學(xué)生觀看有關(guān)內(nèi)蒙古草原壯麗的景觀，感受祖國(guó)大好河山的美麗。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀看后的感受，再問(wèn)學(xué)生：你們想不想走進(jìn)課文，有更深地了解？這樣，學(xué)生在領(lǐng)略過(guò)壯麗景觀后，又會(huì)帶著好奇心走進(jìn)課文來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。 2、語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮德育教育在課堂教學(xué)中的作用具有經(jīng)常性的特點(diǎn)學(xué)生在校的時(shí)間大部分是在課堂中度過(guò)的，語(yǔ)文是小學(xué)課程中授課時(shí)間最多的學(xué)科，以說(shuō)天天有課，時(shí)時(shí)能受到不同內(nèi)容的教育和熏陶。語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生接受教育的主渠道，通過(guò)主渠道滲透德育教育可以做到經(jīng)常。3、語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮德育教育在課堂教學(xué)中的作用是一個(gè)潛移默化的過(guò)程具有有效性的特

9、點(diǎn)教學(xué)滲透德育有別于單純進(jìn)行的德育教育活動(dòng)，它不是外加的說(shuō)教，不是貼標(biāo)簽，而是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、實(shí)實(shí)在在的滲透，這樣就易于學(xué)生接受。起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。 在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中掌握兒童的心理特征,進(jìn)行興趣的激發(fā)進(jìn)而引入德育教學(xué)活動(dòng)中,并且實(shí)時(shí)的給予表?yè)P(yáng),同時(shí)在應(yīng)當(dāng)批評(píng)的時(shí)候注重語(yǔ)言藝術(shù)和談話技巧,這樣就可以通過(guò)獎(jiǎng)懲分明、表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合,幫助他們樹(shù)立正確的道德觀念和思想覺(jué)悟。認(rèn)真挖掘教材中的德育因素是做好教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學(xué)中作用的工作關(guān)鍵，因?yàn)槲覀兯f(shuō)的德育滲透不是外加的教育內(nèi)容，不是離開(kāi)教材的單搞一套，不是一種說(shuō)教，而是要根據(jù)教材所蘊(yùn)含的內(nèi)容，在

10、教學(xué)中“以理育人、以事育人、以人育人、以美育人、以情育人”。語(yǔ)文課堂作為母語(yǔ)教學(xué)的陣地,可以通過(guò)傳授傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀的民族文化精髓,灌輸中華民族的美德教育。教材中蘊(yùn)含著豐富的有關(guān)古今中外社會(huì)變革的歷史事件、科學(xué)進(jìn)步的故事、文化藝術(shù)發(fā)展的實(shí)例，緊緊抓住這些事例，讓學(xué)生去了解、感受、思考，學(xué)生就會(huì)受到教育。語(yǔ)文教材含著豐富的表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美、行為美的內(nèi)容。音樂(lè)美術(shù)課中的名曲名作、語(yǔ)文課中詩(shī)歌的意境，無(wú)疑都蘊(yùn)含著美，就是看來(lái)只有數(shù)字和線條的數(shù)學(xué)也蘊(yùn)含著美。一些老師在講“對(duì)稱”的時(shí)候就展現(xiàn)了自然界中動(dòng)植物、人體、建筑等對(duì)稱的圖形，鮮艷的色彩、美麗的圖形，使學(xué)生們親身感受到了數(shù)學(xué)背后蘊(yùn)含的美。有人說(shuō)：一堂好課或者一位好老師的“真正貢獻(xiàn)不僅是讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種精神、一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種不懈的追求。這才是一堂好課的真正價(jià)值所在”。小學(xué)語(yǔ)文是一門重要的學(xué)科，它是學(xué)生學(xué)好其它各門學(xué)科的基礎(chǔ)，也引領(lǐng)著學(xué)生如何正確做人。所以，進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，既要重視語(yǔ)文形式的學(xué)習(xí)，又要重視語(yǔ)文內(nèi)容的熏陶感染作用。因此，在今后的教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還要適時(shí)地進(jìn)行德育滲透，真正地做到既教書(shū)又育人。如何做好“在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學(xué)中作用”的工作，我們認(rèn)為，首先是要引導(dǎo)教師樹(shù)立自覺(jué)的意識(shí)，這