人教版七年級上冊《風(fēng)箏》教案

1、人教版七年級上冊風(fēng)箏教案 風(fēng)箏立意既有魯迅的兄弟之情，也有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，更有魯迅的深沉感慨。下面是分享的課文教案，一起來看一下吧。 【教材分析】 是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫了他童年時，因?yàn)轱L(fēng)箏與弟弟發(fā)生了一次無法補(bǔ)過的誤解和沖突，內(nèi)心充滿了深深的愧疚。筆觸細(xì)膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀，來激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。所體現(xiàn)出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴(yán)厲的自責(zé)精神充塞在字里行間，這更是文章的動人之處。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識目標(biāo)：品味語句，理解重點(diǎn)詞句的語境意義。 2、能力目標(biāo)：感受文中通過誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親

2、情。 3、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯就改的可貴精神。 【教學(xué)過程】 一、設(shè)境導(dǎo)入：在大屏幕上展示 放風(fēng)箏 的圖片，用直觀的畫面和歡快的旋律調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力，談?wù)劮棚L(fēng)箏的感受。為課文學(xué)習(xí)設(shè)置情景，營造氛圍。 二、作者簡介 三、背景簡介 四、出示目標(biāo) 五、聽讀課文，整體感知 1、寫我回憶了有關(guān)風(fēng)箏的什么故事？（聽讀要求：找出自己感受最深的一段） （1）生聽讀后解答 （2）師總結(jié) 六、研讀課文 （一），尋找誤解和沖突 1、在文中找出描寫弟弟對風(fēng)箏入迷情狀的句子，思考：這些句子在文中有何作用？ 生讀句子后做答 2、我對風(fēng)箏是一種什么態(tài)度？我為什么認(rèn)為小孩玩風(fēng)箏是沒出息的？ （

3、1）生答 （2）師總結(jié) 3、找出我毀壞風(fēng)箏的動詞，體會這些動詞的作用。 （1）生答 （2）師總結(jié) 4、面對我的行為，弟弟是怎樣的反應(yīng)？ 七、研讀課文 （二），自我反省 感受親情 1、是什么原因讓我閃電般蘇醒過來了？ 2、對早年的過錯，魯迅先生彌補(bǔ)的方法有哪些？他是怎樣做的？結(jié)果怎樣？ 2、我想討弟弟的寬恕，但弟弟卻什么也不記得了，為什么我不覺得寬松反而覺得沉重？ （1）生交流 （2）師總結(jié) 八、合作探究 1、看見風(fēng)箏本是令人快樂的，但在第一自然段中，為什么說遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動就感到驚異和悲哀？ （1） 生交流 （2）師總結(jié) 2、文中所說的精神虐殺的這一幕具體指什么？你能從精神虐殺的這一幕看出什么樣的社會意味？ （1）生分小組討論 （2）師總結(jié) 九、品味語句，滲透感情 生自由找出自己認(rèn)為用的貼切的詞語或精彩的語句加以品味。 十、體驗(yàn)反思 對待早年的魯迅過錯，魯迅先生的心情如此沉重，你從老先生的身上學(xué)到了哪些精神呢？ 生自由發(fā)言，師歸納 十一、拓展延伸 游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。魯迅在?dāng)時的社會和時代背景下所犯的錯誤稱為精神虐殺，可是現(xiàn)實(shí)生活中，爸爸媽媽和老師卻不讓我們上